Автор: Бородина Оксана Анатольевна
воспитатель МАДОУ 140
Проект: Зимующие птицы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д\с 140
Проект Зимующие птицы
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Срок реализации проекта: декабрь январь 2021- 2022 г.
Участники проекта: дети старшей 13 группы
Актуальность. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.
— познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями;
научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.
Поэтому я, совместно с родителями, решили углубить знания детей о зимующих птицах, об их повадках, образе жизни, создать условия для общения ребёнка с миром природы. Очень важно пробудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Цель проекта:
формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним
Задачи проекта:
- Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
- Сформировать у детей систему знаний о зимующих птицах.
- Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.
- Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.
Основные методы реализации проекта:
– определение темы, постановка цели и задачи;
– определение методов и приёмов работы;
– подбор методической и художественной литературы, демонстрационного материала;
– подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности; – подбор материала для творческого труда;
– составление перспективного плана.
Основные формы реализации проекта
: – игровая;
– познавательная;
– продуктивная;
– работа с родителями.
Продукт проектной деятельности: Рисунки детей и родителей, поделки детей, фотографии занятий, кормушки.
Обеспечение: Методическое: – Программы по экологическому воспитанию дошкольников: Николаева С.Н. «Экологическое воспитание в детском саду» и другая методическая литература по экологическому развитию дошкольников в ДОУ. Материально-техническое: – альбом «Зимующие птицы»; – картинки, иллюстрации с изображением птиц; – художественные произведения.
| Содержание работы | цели | |||
| Прогулка по территории детского сада. | Научить различать и называть зимующих птиц. | |||
| Беседа: «Почему зимой птиц стало меньше?». | Выяснить причину отлёта птиц, подвести к установлению причинно-следственной связи – пищи стало меньше, поэтому птицы улетают туда, где её много. | |||
| Познавательное занятие «Птицы зимой». | Формировать представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенному признаку: возможности удовлетворения потребности в пище. Углублять представление о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли и т.д.), классифицировать птиц на зимующих (ворона, сорока и т.д.) и перелетных (ласточка, грач и т.д.) на установление связи между характером корма и возможность его добывания. | |||
| Рисование «Птицы зимой» | Развивать у детей воображение, творчество; учить их рисовать фигурки птиц, используя геометрические формы. | |||
| Художественное слово: В. Берестов «О чём поют воробушки» | Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о зимующих птицах. | |||
| Занятие по развитию речи «Зимующие птицы» (Приложение № 1). | Закрепить знания детей о зимующих птицах, повторить название и строение птиц, конкретизировать представления детей о месте обитании зимующих птиц, обогатить словарный запас слов по данной теме. | |||
| Пластинография «Снегирь на ветке рябины» | Обогащать знания детей о птицах, лепить птиц, используя различные приемы: скатывание, сплющивание; учить передавать движение. | |||
| Дидактическая игра «Птичья столовая». | Учить детей доброте. Приучать их заботиться о птицах, дать элементарное знание о том, чем кормят птиц зимой. Испытывать радость от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц от гибели. | |||
| Рассматривание птичьих следов. | Научить различать птичьи следы (в сопоставлении с рисунками птичьих следов). | |||
| Экспериментирование рассматривание пера птицы (голубь воробей ворона) | Расширить знания детей о птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую роль играет перо в жизни птиц. | |||
| Экспериментирование «Исследование различного оперения птиц с помощью лупы». | Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях. | |||
| Изготовление и реконструкция кормушек для птиц совместно с родителями (Приложение № 2). | Учить детей изготавливать кормушки, прививать любовь к птицам. | |||
| смотр кормушек «Покормите птиц зимой» совместно с родителями. Кормление птиц (Приложение № 3). | Наблюдение за птицами в естественной среде, за их поведением во время кормления. Сходства и различия питания птиц зимой и летом. Воспитание гуманного отношения к пернатым. | |||
| Составление описательного рассказа об одной из зимующих птиц: «Сравнительное наблюдение голубя и воробья». | Учить составлять рассказ о зимующих птицах, использовать слова: зимующие, корм, кормушки. | |||
| Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей» | Воспитание любви к природе через художественное слово. | |||
| «экологической тропе». | Закрепить умение узнавать зимующих птиц, учить видеть особенности их поведения зимой; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь её. | |||
| Подвижная игра: «Воробьи и вороны» (Приложение №4) | Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. | |||
| Прослушивание аудиозаписи голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока) из серии П.И. Чайковского «Времена года». | Научить детей различать голоса птиц через музыкальное произведение. | |||
| Аппликация «Как птицы готовятся к зиме». | Уточнить представление детей о птицах, воспитывать сочувствие к живой природе, учить детей создавать силуэт птицы, воспитывать художественный вкус. | |||
| Загадки по теме «Зимующие птицы» (Приложение №5). | Развивать способность наблюдать поведение птиц в природе, выделяя их свойства и качества (форма, величина, строение, цвет, повадки и т.д.), и уметь отгадывать их по их описанию. | |||
Результаты реализации проекта
В ходе реализации данного проекта у детей
: – обогатилась предметно-развивающая среда в группе;
– сформировалась система знаний о зимующих птицах, гуманное отношение к природе, интерес и любовь к родному краю;
– дети научились самостоятельно решать экологические задачи и находить решения в сложных ситуациях;
– родители стали принимать активное участие в жизни группы и детского сада. На территории ДОУ было развешано 5 кормушек изготовленных родителями из различных материалов: деревянные кормушки-домики, кормушки из коробок, из пластиковых бутылок. В период проведения акции проводилась следующая работа:
∙ Ежедневное кормление птиц;
∙ Наблюдение за их поведением;
∙ Использование разных кормов
∙ Учет количества птиц, их видов. Освоение кормушек первыми начали синички. Сначала они подлетали с опаской к кормушкам, долго оглядывались, но постепенно освоились и перестали бояться детей. Воробьи прилетали небольшой стайкой. На кормушке они дерутся, кричат, спорят из-за корма. Если к кормушке прилетали синицы – воробьи улетали, как бы уступая им место.. Сороки и вороны прилетали по одиночке, на кормушки не садились. Они собирали корм внизу, под кормушками. За время проведения акции к кормушкам прилетали:
В результате проведенной работы дети узнали:
∙ Какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;
∙ Как различить птиц по окраске;
∙ Какие корма предпочитают птицы. Были сделаны следующие выводы:
∙ Птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла, чем ярче светит солнце, тем больше птиц на улице, тем они активнее;
∙ В ветреные дни птицы не прилетают;
∙ Из кормов голуби и воробьи предпочитают семечки, а синицы – сало;
∙ Воробьи, свиристели прилетают стайками, синицы по 3 — 4, сороки, вороны – по одиночке;
Загадки: приложение 5
1.Различаемся мы цветом Встретишь нас зимой и летом, Если крыльями взмахнем, Будем в небе голубом Каркать, петь и ворковать. Нас зимою подкормите… Дети, кто мы? Назовите!» (Птицы)
2.Птичка-невеличка Ножки имеет, Ходить не умеет. Хочет сделать шажок – Получается прыжок. (Воробей)
3.Спинкою зеленовата Животиком желтовата, Черненькая шапочка И полоска шарфика. (Синица)
4.В красной шапке ходит он Дуб долбит как долотом. (Дятел) 5.Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдет приют: Не боится он простуды – С первым снегом тут как тут! (Снегирь)
6.Окраской – серовата, Повадкой – воровата, Крикунья хрипловатая – Известная персона Кто она? (Ворона)
7.Непоседа пестрая Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока)
8.Днем слепая, ночью зряча. Мышей ловит, а не кот. (Сова)
9.Что за птица Мороза не боится? Хоть снега лежат везде, У нее птенцы в гнезде. (Клест)
10.Избушка новая, Для всех столовая, Зовѐт обедать, Крошек отведать. (Кормушка) Вопросы для беседы.
— Скажите, какие это птицы? — Как вы думаете, почему зимующие птицы не улетают в теплые края? — А чем питаются птицы зимой? — А хватает ли птицам пищи зимой? — Почему не хватает пищи? — А чем мы можем помочь птицам? — Что для этого нужно сделать? — Что находится в кормушках? — Чем питаются птицы? — Что любят воробышки и голуби? (крошки хлебные и семечки). — А какие птицы любят рябинку поклевать, мелкие ранетки? (снегирь).
Пальчиковая гимнастика:
«Кормушка». Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. (На каждое название птицы загибать по одному пальчику) Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых крылышках. Всем хватило зернышек. (Дети ритмично сжимают и разжимают кулачки). Физкультминутка
«Воробышки». «Воробышки как проснутся Очень любят потянуться (Дети поднимают руки вверх) Обязательно зевнуть (Дети открывают рот) Ловко хвостиком махнуть», а теперь мы галки «Галка скачет, ловко пляшет (Прыгают и пляшут) Галка крылышками машет (Машут руками) И взлетает без оглядки (Дети двигаются в разных направлениях) Это Галкина зарядка». Дидактические игры:
1)«Закончи предложение». -Воробей маленький, а журавль …. -Ворона большая, а синица… -Сова спит днѐм, а охотится … -У дятла клюв длинный, а у снегиря… -Утка серая, а лебедь … -Синица зимующая птица, а ласточка… -Сорока дикая птица, а курица… -У синички грудка жѐлтая, а у снегиря… 2)«Поломанные слова». Правило игры: из карточек со слогами составлены «поломанные» слова (ва-со, ро-со-ка, ца-си-ни, тел-дя, гирь-сне, на-ро-во). Нужно правильно выложить слова. 3)Игра с мячом «Кого, чем угостим?». (Воробья-крошками, синицу-салом, снегиря-рябиной, голубя-пшеном, свиристель-семечками). Песни птиц. Воробей-чик-чирик, чик-чирик; синица-синь-синь-синь; снегирь-юч-юч, юч-юч, юч-юч. Стихотворение «Покормите птиц зимой» А. Яшина. Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их — не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну.
Приложение №1
НОД в старшей разновозрастной группе по развитию речи Тема «В гостях у зимующих птиц» Цели: Образовательные: ∙ закреплять представление детей о зимующих птицах, их внешнем виде, питании, особенностях жизни в зимних условиях развивать наблюдательность.
Развивающие:
∙ расширять словарь детей за счет существительных (снегирь, воробей, ворона, сорока, дятел, голубь, синица, свиристель, сова); ∙ имен прилагательных: зимующие, птичий;
∙ глаголов: перелетают, зимуют, подлетел, облетел, залетел, улетел.
∙ закреплять в речи предлоги (в, на, под, перед, за, над и др.) ∙ развивать связную речь, расширять объем зрительного и слухового внимания, памяти.
∙ совершенствовать грамматический строй речи (образование сложных прилагательных (белогрудая, красноголовый, коротколапый, пестрокрылый и др.) образовывать глаголы с помощью приставок при, об, за, вы, у, пере.
∙ развивать логическое мышление (учить отгадывать загадки).
∙ учить сочетать речь с движениями (мелкими и общими). Воспитательные:
∙ Учить отвечать на вопросы полным ответом. Закреплять навыки ориентировке в пространстве. Оборудование: картинки «зимующие птицы» большие и маленькие, запись голосов птиц, схемы «где спрятались птицы», каркуша, атрибуты к игре, картинки с изображением дерева, елки и кормушки, загадки, панно на ориентировку на плоскости. Ход занятия — Давайте поздороваемся с нашими гостями. — А теперь глазки смотрят на меня, ушки слушают меня. — Скажите, какое сейчас время года? (зима) — Докажите. — Зима какая? — Сегодня утром я беседовала с Каркушей и она пригласила нас в зимний лес погулять и познакомиться со своими друзьями — птицами. Хотите? — Но чтобы попасть в зимний лес нужно выполнить 2 задания.
- Назовите зимние слова. Кто правильно назовет, тот и пойдет со мной в лес.
- Придумайте к этим словам слова признаки.
∙ Зима какая?
∙ Снег какой?
∙ Снежинка какая?
И т.п. — Молодцы. А теперь все вместе скажем волшебные слова: Вернись, крутись в зимнем лесу окажись (звучит вьюга и голоса птиц) Дети садятся. — А где же Каркуша? — Вот она. Здравствуй, Каркуша. А где твои друзья? — Спрятались. Давайте их поищем. 1, 2, 3, 4, 5 где же птичек нам искать? Может птичка на снежинке, может птичка за сугробом? Давайте поищем где спрятались ваши птички. (дети работают с карточками) — Вот и нашлись все птицы. На доске открываю картинки с изображением зимующих птиц. — Кто изображен на этих картинках? — Кто такие птицы? — Как вы узнали, что это птицы? — Как можно одним словом назвать всех этих птиц? — Чем похожи все птицы? — Чем отличаются? — Назовите их. — По каким признакам вы узнали, что это ворона? (воробей, синица, дятел и др.) — Если у синицы желтая грудка, как можно про неё сказать? Какая она?
∙ Сорока — белобокая
∙ Ворона — чернокрылая
∙ Голубь сизокрылый
∙ Дятел — пестрокрылый
∙ Воробей — коротколапый
∙ Снегирь красногрудый — А где зимуют птицы? — Давайте посадим птиц на свое место (Тех птиц, которые зимуют в лесу посадить на елку (дятел, сова, сорока),а тех, которые постоянно живут в городе — на дерево (воробей, голубь, ворона), а тех, которые прилетают поближе к жилью человека (снегирь, синица, свиристель) — на кормушку) — А чем питаются птицы зимой в лесу? В городе? — Молодцы. — Ребята, у вас на столах лежат атрибуты к игре. Посмотрите на них и оденьте. Я вам загадаю загадки, и те птицы, которые узнают себя в них выйдут ко мне.
1.Раздается громкий стук Среди веток тук да тук. Чистишь дерево, приятель? Тук да тук ответил … (дятел)
2.Черная шапочка и полоска шарфика у желтогрудой птички по имени …(синичка)
3.Выпал снег, метут метели, а к нам гости прилетели, на рябину посмотритам расселись…(снегири)
4.В серой шубке перьевой, и в морозы он герой, назови его скорей кто там скачет? (воробей)
5.Трещала с самого утра Пор- р -ра, пор-р-ра. А что пора? Такая с ней морока, Когда трещит …(сорока)
6.Всю ночь летает Мышей добывает, А станет светло Спать летит в дупло. (сова)
7.Окраской сероватая повадкой — вороватая, крикунья хрипловатая, известная ворона кто она? (ворона)
8.Эта птица рядом с нами мы совеем их сизарями, и зимой в голод и холод не покинет город… (голубь) — Девочки и мальчики вокруг себя повернитесь в зимующих птиц превратитесь. Игра «мы играем в стайку» Мы играем в стайку Стайка полетай-ка. Полетели птички Птички-невелички. Птички улетают Устали не знают! Стоп! Сели птички на дорожку Поклевали птички крошки: Клюю-клю-клю-клюем Потом песенку поем. Но быстро зимний день кончается Птичьи игры прекращаются. (дети снимают атрибуты и садятся на места) — Ребята, вы же знаете, что птицы непоседы. Они прыгают с места на место, перелетают с ветки на ветку. Вот и наши птицы перелетают с места на место в поисках пищи. Вот и к нам прилетел воробей. Назовите те действия, которые проделывает воробей. ∙ Воробей (что сделал?) прилетел.
∙ Вокруг дерева …(облетел)
∙ В гнездо …(залетел)
∙ Из гнезда…(вылетел)
∙ С ветки на ветку …(перелетел)
∙ И на другое дерево …(улетел) Давайте поможем остальным птицам в поисках пищи. (дети выполняют задание и четко проговаривают свои действия: — Посади синичку на две клеточки выше дерева. (Я посадила синичку на две клеточки выше дерева) (Я посадил воробья на три клеточки справа от дерева и т.п.) — Молодцы — Так у кого мы сегодня были в гостях? — Почему птицам тяжело найти корм зимой? (снегопад, мороз, ветер) — Давайте еще раз повторим, почему птицам тяжело зимовать зимой. ∙ Короткий день.
∙ Сильные морозы.
∙ Нет корма. — Правильно. Многие птицы погибают в суровую зиму в лесу и городе, поэтому птицы и летят поближе к человеку туда, где легче найти корм. — А как мы с вами помогаем птицам перезимовать зиму? Чем мы кормим на улице птиц? — Я бы хотела, чтобы вы и дома вместе с родителями сделали кормушки и не забывали в них подсыпать корм.
