Доступ к качественному образованию является одним из главных приоритетов для всех людей, но для тех, кто живет в сельской местности или для людей с ограниченными возможностями, этот доступ может быть более сложным. Чтобы убедиться, что маргиналы получают образование и имеют больше шансов в жизни, правительство в последние десятилетия настаивало на более инклюзивном образовании.

Человек, который воочию видел улучшения, — это 50-летний Ян Ян из провинции Чжэцзян, который с 4 лет живет с тяжелым нарушением слуха. Ян, член совета Федерации инвалидов Китая, работает в качестве член 14-го Национального комитета Народной политической консультативной конференции Китая в этом году.

«Из-за моей инвалидности по слуху я не могу исправить свое произношение. Инвалидность по слуху подобна стеклянной стене, отделяющей нас от людей, которые могут слышать», — сказала она.

«Но благодаря развитию слуховых аппаратов и улучшенной и более доступной среде с реабилитационными услугами и инклюзивным образованием люди с потерей слуха также имеют право голоса».

В детстве она испытывала трудности в учебе и поиске работы.

«Во многих нормальных школах мне отказали, и всякий раз, когда у меня была возможность условного зачисления, я просто продолжал смотреть на губы учителей в классе, чтобы подражать их произношению. У меня не было слуховых аппаратов и кохлеарного импланта, пока мне не исполнилось 38 лет».

По ее словам, сегодня ситуация совсем другая: люди с такими ограниченными возможностями могут лучше участвовать в образовании и даже получать докторские степени и учиться за границей.

«Улучшенное инклюзивное образование, которое позволяет детям с инвалидностью поступать в нормальные школы, позволило нам осуществить наши мечты. Теперь мы и наши сверстники работаем во многих профессиях, таких как врачи и курьеры, о которых мы раньше даже не могли мечтать».

В последнее десятилетие Китай приложил усилия, чтобы предоставить детям школьного возраста доступ к более справедливому образованию.

В 2017 году Государственный совет, Кабинет министров Китая, утвердил положение об образовании людей с ограниченными возможностями, которое запрещает предрассудки в отношении людей с ограниченными возможностями в образовании.

Данные Китайской федерации инвалидов показывают, что в 2021 году около 468 500 учащихся-инвалидов были приняты в обычные школы, тогда как в 2012 году их число составляло всего 199 800 человек.

В 2022 году семь центральных ведомств, таких как Министерство образования и Федерация инвалидов Китая, совместно выпустили и реализовали план действий по улучшению специального образования в течение 14-й пятилетки (2021–2025 годы).

В плане действий делается упор на справедливое образование для всех детей с инвалидностью или без нее, а также на повышение качества специального образования путем его сочетания с обычным образованием, профессиональным образованием, реабилитацией и применением технологий.

Согласно плану действий, к 2025 году около 97 процентов детей-инвалидов школьного возраста будут иметь доступ к обязательному образованию.

Ван Пин, директор комиссии по образованию Шанхая, сказал, что специальное образование является важным символом социальной цивилизации и прогресса, а также способом показать теплоту нации и народа.

Он сказал, что в Шанхае учатся около 9000 учащихся с ограниченными возможностями, из них более 55 процентов в обычных школах и 40 процентов в специальных школах. Около 4,7 процента детей с тяжелыми формами инвалидности посещают занятия на дому.

Он сказал, что очень важно обеспечить детям-инвалидам равные возможности для получения образования, чтобы у них было больше шансов на лучшую жизнь.

По словам Ян, помимо того, что она помогает большему количеству людей с ограниченными возможностями получить более справедливое образование, она и ее сверстники также принимают активное участие в благотворительной деятельности и вносят свои предложения по законодательству о доступности.

«Мы надеемся, что общество может быть более инклюзивным и пригодным для жизни для каждого из нас», — сказал Ян.