Автор: Бадина Елена Юрьевна
воспитатель муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 20»
Весенняя берёза.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 20»
Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми с общим недоразвитием речи в подготовительной к школе группе.
«Весенняя береза»
автор:
Бадина Елена Юрьевна, воспитатель
г. Снежинск
2021г
Цель: Расширять знания детей о берёзе.
Задачи:
Коррекционно-развивающие
— Создать условия для развития внимания и абстрактно-логического мышления, памяти (кратковременная).
1 подгруппа — создать условия для запоминания загадки о берёзе.
2 подгруппа- создать условия для ознакомления с текстом.
— Способствовать развитию грамматического строя речи (умение правильно употреблять в речи существительные множественного числа в Р. П.
— Способствовать развитию звукопроизношения; связной речи (умение строить сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.
— Создать условия для развития мелкой и общей моторики.
— Создать условия для развития ритмической стороны речи.
Образовательные:
— Создать условия для углубления знаний о лиственных деревьях (берёзе).
— Способствовать ознакомлению детей с понятием «чечевички».
Воспитательные:
— Создать условия для формирования бережного отношения к берёзе.
— Способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.
Оборудование: платочки, костюм весны, картина И, И Левитана «Берёзовая роща», листья разных деревьев, корзинки, кора от берёзы, тазик с водой.
Ход занятия
Дети входят в зал, украшенный весенним пейзажем.
Организационный момент:
Дети все собрались в круг, я твой друг и ты мой друг.
Крепче за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!
Воспитатель: Ребята, посмотрите мы с вами пришли в весенний лес. Дети рассматривают.
Рассмотрев весенний лес дети видят картину И. И. Левитан «Берёзовая роща»
Посмотрите ребята на картину, что художник изобразил на ней?
Дети: На картине изображены берёзы: я вижу на картине зелённую травку и листья, природу.
Воспитатель: Ребята, когда художник изображает природу на своей картине, то эта картина называется пейзаж.
Воспитатель: Сколько берез и листьев на картине?
Дети: На картине очень много берёз и листьев.
Воспитатель: А как назвать картину когда на ней изображено много берёз
Дети: Картину можно назвать берёзовый лес.
Воспитатель: А ещё картину можно назвать берёзовая роща.
Ребята закройте глаза и представьте, что вы находитесь в берёзовой роще, что вы слышите?
Дети: я слышу как шелестят листочки (ш-ш-ш)
Птички летают (чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик)
Пчела жужжит (ж-ж-ж)
Воспитатель:
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами
Чёрные проталины на полях видны
Верно очень тёплые ноги у весны
Воспитатель: Ребята, что вы можете сказать об этом стихотворение?
Ребята: Я думаю, что это стихотворение о весне.
Воспитатель: А почему вы думаете, что это стихотворение о весне?
Дети: Сугробы тают под её ногами; проталины на полях видны; тёплые ноги у весны.
Звучит музыка «Вальс цветов».
Входит весна (взрослый, исполняющий роль «Весны»).
Весна: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте.
Весна:
Я весна-весна красна!
В гости к вам друзья пришла,
Принесла вам много света,
Солнце, дождика, тепла.
Весна: Ребята, назовите мне весенние приметы?
Дети по очереди отвечают: пробуждается природа от сна; природа оживает благодаря солнышку; ярко светит и греет солнышко, поэтому тает снег; появляются чёрные проталины и расцветают первые подснежники; весной прилетают перелётные птицы и поют звонкие песни; набухают на деревьях почки и распускаются листья; появляется зелённая травка; пробуждаются животные от зимней спячки.
Весна: Молодцы!
Ребята посмотрите, как много деревьев в весеннем лесу.
Отгадайте загадку:
Белый чёрным шит
Сарафан на ней
Ветер к ней спешит, чешет кудри ей,
Зелена коса развивается
в ярком солнышке купается.
(Берёза)
Дети: это берёза
Весна: А кто может запомнить загадку?
Дети запоминают загадку.
Дети подходят к берёзе. Посмотрите на берёзу и расскажите о ней?
Дети по очереди отвечают: Берёза красивая, стройная и высокая; берёза кудрявая и у неё длинные ветки, как косы; у берёзы белый ствол с чёрными пятнышками.
Весна: Ребята а вы знаете, что белую кору называют береста- это защитный слой дерева, он защищает берёзу от воды, пыли , грязи и ветра. А чёрные пятнышки на стволе ещё называются чечевички, через чечевички берёза дышит. О берёзке говорят, что она белоствольная.
Весна: Ребята посмотрите, что у меня в руках?
Дети: Это береста от дерева; это берёзовая кора.
Потрогайте кору? Какая она на ощупь?
Дети: Кора толстая; она твёрдая; на ощупь она шероховатая и толстая.
Весна: А для чего дереву нужна кора?
Дети: Кора нужна, что бы защитить дерево от холода; она защищает дерево от солнца.
Ребята, а береста тонет в воде или не тонет?
Чтобы нам узнать мы с вами проведём эксперимент
Для этого нам понадобится тазик с водой. Положим бересту в тазик с водой и понаблюдаем.
Дети: Береста не утонула; береста не тонет в воде; береста лёгкая и поэтому она не тонет
Весна: А как вы думаете, что можно сделать из берёзовой коры?
Дети: Я предполагаю, что из коры можно сделать корзинку для ягод и грибов; я думаю, что можно сделать лукошко; я считаю. Что из бересты можно сделать какие-то предметы.
Весна: Правильно ребята. Раньше обувь изготавливалась тоже из берёзовой коры и назывались лапти. Также изготавливали шкатулки, посуду, различные украшения.
А чем же полезна берёза?
Дети: Я думаю , что берёза даёт сок; она даёт лечебный сок; берёза даёт витаминный сок
Весна: А где можно увидеть берёзу?
Дети: Я думаю, что берёза растёт в лесу; я видел берёзу около своего дома.
Весна: Как называется лес, где растут одни берёзы?
Дети: Берёзовая роща.
Весна: А как называется гриб который растёт под берёзой?
Дети: Гриб называется подберёзовик.
Весна: Послушайте эти слова (берёза, берёзовый, подберёзовик). Чем они похожи?
Дети: Эти слова похожи со словом берёза; эти слова образованы от слова берёза; эти слова подходят к слову берёза.
Пальчиковая гимнастика «Белые берёзы»
Белые берёзы на ветру качаются -движения пальцами обеих рук.
Ветви наклоняются, низко наклоняются — кисти опускают вниз.
И полощут длинные, веточки в реке – движения пальцами обеих рук.
Чтобы были чистые косы по весне – руки поднимают.
Хоровод «Берёзка»
Весна для ребят приготовила платочки. Давайте мы превратимся в ветерок и подуем на них. Дети дуют
Молодцы, ребята вот как сильно мы подули.
Артикуляционное упражнение «Листок»
Язычок- листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.
Весна: Вокруг берёзы мы пойдём, хоровод весенний заведём!
Порадовали вы меня своими знаниями о весне и хороводами. Но мне пора прощаться. До свидания
Дети: До свидания.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть!
Подвижная игра под музыку «Найди лист берёзы». Рассыпаны листья разных деревьев, дети делятся на 2 команды, под музыку 1 команда собирает листья берёзы в одну корзинку, а 2 команда листья других деревьев собирают в другую корзинку. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность отбора.
Воспитатель: Что интересного вы узнали?
Дети: Я узнала , что береста защищает берёзу от воды, пыли и грязи; что из бересты делают предметы, вещи; я узнала, что чёрные пятнышки называют чечевичками; что через чёрные пятна берёза дышит.
