Автор: Бадалян Анаит Дживановна
Воспитатель МБДОУ Детский сад №57 «Аленушка»
«Прогулка в зимний лес».
Декабрь
Тема недели: «Зима, зимние забавы».
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельно деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 30.11 Понедельник | Утро: | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ.разв. | Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку. Рассматривание картинок «Зима» . Цель :познакомить с явлениями природы; учить составлять короткие предложения с новыми словами. | Разучить пальчиковую игру «Снег». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Соня,Егор. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку. | Беседа «Одежда детей в группе». |
| Развитие речи. | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ.разв. | Тема:«Зима». Цель: Знакомить детей с самыми характерными признаками зимы (зимой холодно, идет снег), со свойствами снега, учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи. | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей, ворон, воробьев, обратить внимание детей на то, чем питаются птицы. П\и «Лохматый пес» | Игровое упражнение «Лошадки» ( Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу) — согласовывать шаги галопа с ритмом песенки с подгруппой детей. | Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | Выносной материал. Самостоятельная деятельность детей на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку». | Объяснить, как нужно обращаться с одеждой, чтобы быть аккуратным. Лера,Артем К. | Воспитание к.г.н. Беседа «Как научиться одевать майку и футболку. | Научить одеваться и раздеваться самостоятельно, при возникновении трудностей помочь. | ||||
| Музыка | Соц-комм. разв; поз.разв,реч. разв.; худ.-эстет.разв | По плану муз.руководителя. | |||||||
| Вечер: Динамический час | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. | Индивидуальная работа по физ. Развитию (с мячом). Развивать умения отбивать мяч и ловить его. Развивать ловкость, реакцию (Никита, Саша). | Д/и «Какое время года?» — развитие познавательного интереса, закрепление названий времён года, развитие внимания, умения отгадывать по характерным признакам. | ЧХЛ: С Маршак «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме. | ||||
| Прогулка | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Игровое упражнение: «Дует ветер». Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше | Беседа «Можно ли есть снег?» (Саша Т.,Антон). | Дид. игра «Подбери одежду». Цель: учить классифицировать одежду по сезону. | Труд.деят-ть в природном уголке: полить цветы. Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями. | ||||
Декабрь
Тема недели: «Зима, зимние забавы».
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельно деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1.12 Вторник | Утро: | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ.разв. | Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку. Беседа «Почему детям не холодно». Цель: закреплять названия предметов одежды, развивать речь детей. | Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».Соня,Юрий. | Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. | Рассматривание с детьми картин «Зимние забавы» — учить называть действия, изображенные на картинках. | Папка-передвижка «Зима». |
| Рисование | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ.разв. | Тема: Падающий снег Цель: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений. Развивать внимание. | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Труд: уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. | Учить бросать снежки одной рукой Соню К., Соню Ю. | Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Выносной материал. Самостоятельная деятельность детей на участке. | ||||||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; физ. разв | Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на прогулку» Цель: научить правильно, называть элементы одежды. | Закреплять умения самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать вещи в шкафчик. Учить помогать друг другу.Саша, Ульяна. | Чтение потешки: Вот и люди спят, Вот и звери спят. Птицы спят на веточках, Лисы спят на горочках, Зайцы спят на травушке, Утки — на муравушке, ‘ Детки все по люлечкам… Спят-спят. | Помощь детям при раздевании перед сном. | ||||||||
| Развитие движений Занятие №1 | Соц-комм. разв;поз.разв,реч. разв.; худ.-эстет.разв | Программное содержание: Учить детей бросать на дальность правой и левой рукой , на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание к координации движений. Оборудование: Шишки(или маленькие мячи)по количеству детей, гимнастическая скамейка. | |||||||||||
| Вечер:
Динамический час |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Индив. работа по развитию основных движений упражнение «Зайки». Упражнять в прыжках, привлечь Алину,Никиту. | Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки» (Безопасность в быту). | Предложить изобразить зиму, зимнюю природу красками или карандашами в центре ИЗО. | ||||||||
| Прогулка | Соц-комм. раз,поз.разв,реч.р. | П/и «Собери снежки»-учить детей действовать по слову воспитателя, упражнять в приседании и беге в прямом направлении. | Д\и «Выпал беленький снежок» — уточнять и расширять словарь по теме, учить согласовывать слова с движениями. | Чтение потешки :
Вот зима, кругом бело: Много снега намело, Утром Ваня санки взял, По дорожке побежал. Ситуативный разговор: Выпал снег, упал мороз, кошка снегом моет нос. |
Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. | ||||||||
Декабрь
Тема недели: «Зима, зимние забавы».
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельно деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 5.12 Среда | Утро: | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ.разв. | Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку. Рассматривание с детьми картин по теме :«Зима». Цель: закрепить с детьми признаки зимы.
Пальчиковая игра «Пришла зима» Цель: развивать моторику рук. |
Экологическая игра «Времена года»с Соней,Сашей Э.
Цель логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе: развивать. |
Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?». Материал: ведерко с крупой, закрытое салфеткой. | Консультация «Нетрадиционные техники в художественном творчестве». |
| Лепка | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ.разв. | Тема: «Снег идет». Цель: Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику
|
|||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Наблюдение за трудом дворника – воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Подвижная игра «У медведя во бору». | «Попади в цель» — закреплять бросание из-за головы, развивать глазомер, ловкость. Антон,Перихан. | Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Выносной материал. Самостоятельная деятельность детей на участке. | |||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. | КГН (Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом).Никита, Милана. | Приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки. | Формировать навык раздевания перед сном. | |||||
| Ознакомление с окружающими | Соц-комм. разв; поз.разв,реч. разв.; худ.-эстет.разв | Тема: «Зима». Цель: формировать представления о зимних природных явлениях (стало холодно, идет снег),основы взаимодействия с природой (одеваться по погоде),привлечь внимание к красоте природы зимой, необходимости кормить птиц, к зимним забавам(катание с горки и на санках, игра в снежки). | ||||||||
| Вечер: | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушное закаливание, гигиенические процедуры. | « По прямой дорожке на одной ножке».(развитие двигательных навыков) | Чтение стихотворения С. Дрожжина «Зима» .Цель: расширять представления о зимних детских развлечениях, формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному. | Настольная игра «Одежда» — обогащать знании детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года. | |||||
| Прогулка | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Подвижная игра «Кто дальше бросит?» (Учить технике броска вдаль, развивать крупную моторику. | Дидактическая игра «Найди снежинку». (Учить использовать в речи предлоги «в, за, под, на, перед»). | Игра «Устроим снегопад» Цель .развивать двигательную активность. | Уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. | |||||
Декабрь
Тема недели: «Зима, зимние забавы».
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 2.12 . Четверг |
Утро: |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку. Беседа «Что нарисовал нам мороз на стекле» — развивать любознательность, расширять и углублять знании о неживой природе, формировать интерес к природным явлениям. | Воспитание культурно-гигиенических навыков (Продолжать учить бесшумно занимать места за столом, не толкать соседей локтями, благодарить за завтрак)Саша К.,Алексей. | Продолжать учить правильно, мыть руки, формировать привычку мыть руки после пользования туалетом и перед приемом пищи | Сенсорное упражнение «Собираем пирамидку» (развивать координацию кистей рук, учить различать кольца по величине, цвету, учить нанизывать кольца в определенной последовательности). | Предложить родителям по дороге домой понаблюдать за зимней природой. |
| Музыка | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | По плану муз. руководителя. | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Наблюдение за спокойно падающими снежинками. Цель: познакомить детей со свойствами снега. Подвижная игра «Зайка серенький сидит…» | Индивидуальная работа по освоению основных движений – ходьба с высоким подниманием колена. Эвелина,Дима. | Труд: расчистка дорожек от снега. | Выносной материал. Самостоятельная деятельность детей на участке. | |||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Продолжать учить снимать куртку и вешать на крючок самостоятельно. | Индивидуально поучить снимать колготки У.ААртема, а Соню штаны и выворачивать. | Культуры поведения за столом. Упражнение «не разговаривай во время еды». | Складывать одежду аккуратно на стул перед сном. | |||||
| Экология | Соц-комм. разв; поз.разв,реч. разв.; | По плану педагога эколога. | ||||||||
| Вечер: | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. | Индив. работа: прыжки в длину с места. Надя., Юлия | Д/и “Это зима”. Цель: Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснение воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы. Расширять представления, что зимой много снега, падают снежинки . | Чтение З. Александрова «Зимняя песенка» (Помочь понять основную мысль произведения, учить отвечать на вопросы по содержанию. | |||||
|
Прогулка |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | П/ игры «Найди себе пару» Цель: упражнять детей действовать по сигналу. | Предложить Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление. | Игровое упражнение: «Дует ветер». Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше | Раскрашивание снеговиков. Продолжать учить закрашивать округлые формы предметов. | |||||
Декабрь.
Тема недели: « Зима, зимние забавы».
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| 3.12 Пятница | Утро: | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. |
|
Помощь в развитии физических навыков с Соней, Алиной прыжки на двух ногах с движением рук. | Воспитание культурно-гигиенических навыков (Продолжать учить бесшумно, занимать места за столом, не толкать соседей локтями, благодарить за завтрак). | Д/и «Сундучок с загадками» (упражнять в умении отгадывать загадки об зимних явлениях и развлечениях) | |||||
| Развитие движений Занятие №2 | Соц-комм. разв; познав.разв, реч. разв.; физ. разв. | Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч. стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми Оборудование: Короткие цветные ленточки по количеству детей,1-2наклонные доски, мяч | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь. | Учить ходить по дорожке сохраняя равновесие Андрей,Алена. | Трудовые поручения: расчистка дорожек. Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца. | Выносной материал. Самостоятельная деятельность детей на участке. | |||||
| Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Продолжать учить после прогулки снимать сапоги и ставить на полочку. | Приучать соблюдать чистоту и порядок в своей кабинке Соне Т.. | Во время обеда есть аккуратно, пользоваться салфетками. | Помощь в овладении навыками самообслуживания (снимание и одевание колготок и носок). | |||||
| Конструирование | Соц-комм. разв; поз.разв,реч. разв.; худ.-эстет.разв | Тема: «Диван». Цель: Развивать умение детей сооружать диван по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек. | ||||||||
|
Вечер:
Динамический час |
Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Формировать навыки поведения за столом во время еды.Никита,Алина. | Д/и «Что нам нравится зимой?». (Учить детей называть зимние забавы и развлечения; воспитывать интерес к зимним забавам). | «Мозаика» «Собери снежинку» — развивать мышление, мелкую моторику рук, получать радость от работы. | |||||
| Прогулка | Соц-комм. разв; познав. разв, реч. разв.; худ.-эстет.развитие; физ. разв. | П.и. «Берегись, заморожу». (воспитывать желание играть дружно и весело) | Труд в уголке природы (уход за комнатными растениями) Миша . | Предложить детям раскраски по теме «Зимние забавы». | Уборка игрушек вместе с детьми на свои места. | |||||
