Автор: Бадалян Анаит Дживановна
Воспитатель
«ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ воспитателя-наставника»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка — детский сад №57 «Аленушка» города Рубцовска
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
воспитателя-наставника Бадалян А.Д, высшая квалификационная категория, с молодым специалистом Рыбалко О.А. , на 2024 -2025 уч. год
Подготовила: воспитатель высшей категории
Бадалян Анаит Дживановна
Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.
Задачи:
— оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;
— изучение нормативно-правовой документации;
— помощь в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по самообразованию, мониторинг и т.д.);
— применение форм и методов в работе с детьми старшей, подготовительной группы;
— организация НОД, помощь в постановке целей и задач;
— использование здоровьесберегающих технологий во время НОД и других режимных моментах;
— механизм использования дидактического и наглядного материала;
— углубленное изучение инновационных технологий;
— общие вопросы организации работы с родителями.
Формы и методы работы с молодым специалистом.
Консультирование
Беседы
Анкетирование
Наблюдение
Тестирование
Участие в конкурсах
Самообразование
Самообучение в информационном пространстве интернете
Семинары
Тренинги
Практикумы
Участие в конкурсах
Дискуссии
Выставки
Взаимодействие наставника и молодого специалиста
Наставник:
развивает свои деловые качества,
повышает свой профессиональный уровень в процессе взаимообучения.
Молодой специалист:
получает знания, развивает навыки и умения, повышает свой профессиональный уровень и способности; развивает собственную профессиональную карьеру; учится выстраивать конструктивные отношения с наставником.
Ожидаемый результат:
По итогам данной работы воспитатель приобретет ряд профессиональных умений:
— аналитические умения, позволяющие проводить анализ выполняемых в педагогическом взаимодействии с ребенком требований, оценивать данные требования;
— умения применять психолого-педагогические знания в воспитательно-образовательной работе с ребенком;
— умение планировать, подготавливать и осуществлять процесс воспитательно-образовательной работы с ребенком;
— умение анализировать индивидуальные качества ребенка, под руководством специалиста осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ индивидуальных особенностей ребенка и организовывать психолого-педагогическую поддержку развития ребенка;
— прогностические умения, позволяющие учитывать специфику индивидуальности ребенка в воспитательно-образовательном процессе;
— умение анализировать развивающую среду в дошкольном образовательном учреждении и создавать эстетически грамотно организованную и психологически комфортную развивающуюся среду в нем;
— умение использовать современные инновационные технологии в образовательно-воспитательном взаимодействии с ребенком и др.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАСТАВНИКА –
воспитателя с молодым специалистом
на 2023 -2024 уч. год
| № | Содержание работы | Форма проведения | Сроки |
| 1. | Выявление знаний и затруднений у молодого педагога в процессе воспитательно-образовательной деятельности в начале года.
Оказание помощи в организации работы с документацией — — изучение примерной основной образовательной программы дошкольного образования Детство . — знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ. — изучение целей и задач годового плана. — структура перспективно-календарного планирования. — структура комплексно-тематического планирования. |
Анкетирование
Консультации и ответы на интересующие вопросы. |
Сентябрь |
| 2. | Изучение методики проведения НОД по всем образовательным областям, совместная разработка конспектов НОД, эффективное использование дидактического материала в работе. | Посещение молодым специалистом НОД у наставника (1-2 раза в неделю). Посещение наставником НОД молодого специалиста (1-2 раза в неделю). | Октябрь |
| 3. | Планирование работы с родителями, оформление наглядной информации для родителей.
Родительское собрание. Мониторинг детского развития. |
Консультация и помощь в составлении плана работы с родителями, подбор материала для родителей.
Помощь в организации и проведении собрания. Подбор диагностического материала. |
Ноябрь |
| 4. | Выбор темы самообразования, составление плана; общие вопросы ведения портфолио | Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме. | Декабрь |
| 5. | Виды и организация режимных моментов в детском саду.
Использование современных здоровье сберегающих технологий. |
Просмотр молодым специалистом режимных моментов, проводимых наставником. Консультации, ответы на вопросы молодого специалиста. | Январь |
| 6. | Составление конспектов и проведение НОД по всем образовательным областям молодым специалистом | Посещение наставником НОД и режимных моментов молодого педагога. | Февраль |
| 7. | Использование в работе проектов.
Использование в работе ИКТ. |
Консультация и ответы на интересующие вопросы. Анализ перспективного плана проектной деятельности.
Консультация, использование презентаций в работе с детьми и родителями. |
Март |
| 8. | Самостоятельная организация и руководство творческими играми детей. Роль игры в развитии дошкольников. Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности. | Консультация наставника, наблюдение за работой молодого специалиста (в совместной игровой деятельности). Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме. | Апрель |
| 9. | Подготовка к летне-оздоровительному периоду.
Проведение итогов работы. |
Консультация и ответы на интересующие вопросы, оказание помощи. Самоанализ молодого специалиста. | Май |
| 10. | Создание развивающей среды | Анализ развивающей среды с требованием ФГОС.
Консультация и ответы на интересующие вопросы. |
В течение года |
| 11. | Методика проведения детских праздников | Помощь в подготовке и организации праздников. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа. | В течение года |
| 12. | Имидж педагога, педагогическая этика, культура поведения —
— в работе с родителями; — в работе с детьми; — в работе с коллегами. |
Консультации, беседы, ответы на вопросы. | В течение года |
| 13. | Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности. | Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме. | По мере необходимости |
Заключение. Таким образом, у молодого педагога сформируется потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, сформируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, раскроется творческий потенциал. А выработанная система работы поможет более успешно адаптироваться начинающим педагогам, позволит быстрее найти ответы на сложные для новичка вопросы, быстрее добиться успеха в работе с детьми.
