Автор: Астафьева Лилия Александровна
педагог-психолог СП «Детский сад Теремок»
Конспект занятия в сенсорной комнате.
ГБОУ СОШ им. М.К. Овсянникова с. Исаклы
Конспект открытого занятия в сенсорной комнате с детьми подготовительной группы с ЗПР «Путешествие в космический лес»
Автор:
Педагог-психолог
СП «Детский сад Теремок»
Астафьева Л.А.
Открытое занятие в сенсорной комнате с детьми подготовительной группы с ЗПР «Путешествие в космический лес»
Цели:
Сохранение и укрепление психофизиологического и эмоционального здоровья детей с помощью мультисенсорной среды сенсорной комнаты.
Задачи:
— профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок;
-создание положительного эмоционального настроя;
— развитие воображения;
— формирование восприятия цвета, звука, ритма, согласованности движений собственного тела;
— облегчение состояния тревожности;
— развитие внимания, достижение эффекта релаксации;
— развитие позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом.
Оборудование и материалы:
1) Пузырьковая трубка + мягкое основание;
2) Проектор «Звездное небо»
3) Пучок фибероптических волокон;
4) Настенное интерактивное панно «Бесконечность»;
5) Сухой бассейн;
6) Песочница;
7) Мягкие модули;
8) Массажные мячики;
9)Тактильные массажные дорожки
10) Видео и медиотека.
Категория участников: подготовительная группа – 5 человек (подгруппа ЗПР)
Ход занятия:
Ритуал приветствия
Педагог – психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех Вас видеть. Сегодня к нам на занятие пришли взрослые. Они уже давно стали большими, ходят на работу, у них много разных хлопот. Но сегодня они мне признались, что начали забывать что такое «игра» и «как играть». Давайте им покажем как мы умеем играть. Вы согласны?
Дети: Да
Основная часть (упражнения, игра, релаксация)
Педагог – психолог: Ну тогда начинаем. Давайте поприветствуем друг друга улыбками, чтобы наше настроение было замечательным. И конечно похлопаем в ладоши. С таким позитивным настроем мы и начнём наше занятие.
Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие.
Ребята, а Вы любите гулять в лесу?
Дети: Да
Педагог – психолог: А я в детстве мечтала полететь в космос. Да и сейчас, если бы мне предложили, с удовольствием бы отправилась погулять на Луну. А вы хотели бы побывать в космосе?
Дети: Да
Педагог – психолог: Ну тогда, я предлагаю сегодня полететь в космос и посмотреть на комический лес. В обычном лесу мы уже бывали, а вот в космическом…Вы согласны? (Дети отвечают)
Педагог – психолог: Значит пора на старт. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, это наша ракета, считаем: 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1 – старт, поднимаем руки «Ура мы летим!»
Выключается свет, лёгкая музыка, включается светящийся шар.
Педагог – психолог: Хорошо! Мы в полёте, и сейчас у нас всех состояние невесомости. А вы знаете, что это такое (Невесомость – это состояние, когда отсутствует сила земного притяжения и человек парит, как птица. Такое состояние обычно бывает в космосе).Встаньте и попробуйте полетать: медленно, плавно, красиво, под музыку.
-А сейчас давайте все вместе посмотрим в иллюминатор (панно «Звездное небо»).
— А теперь все в круг, беремся за руки. Команде корабля приготовиться к посадке! Начинаем считать 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Посадка!
Педагог – психолог: Мы с вами приземлились в космическом лесу на полянке. Давайте сейчас закроем глаза и попробуем услышать, кто же живет в комическом лесу.
Включается аудиозапись «Звуки леса».
Педагог – психолог: Ребята мы услышали пение птиц, голоса животных, а давайте вспомним, какие ещё дикие животные бывают в лесу.
Дети: Дети называют тех животных, которых не было на записи, в том числе и ёжика.
Педагог – психолог: Посмотрите, какие странные ёжики водятся в космическом лесу. Давайте покатаем наших ёжиков в руках:
Этот шарик не простой.
Этот шарик не простой
Весь колючий, вот такой.
Он колючий, Вот какой.
Я его катаю, ручки разминаю.
Педагог – психолог: Ребята, посмотрите здесь тропинка. Ну что же давайте прогуляемся по космическому лесу. Тропинка узкая и идти по ней нужно очень осторожно.
Включается пузырьковая колонна.
Педагог – психолог: Смотрите, какой необычный фонтан с пузырьками! Кто же там живёт? (Дети отвечают)
Поймайте взглядом один пузырек и проследите за ним. Прикоснитесь к колонне и скажите, что вы чувствуете? (тепло-холод, гладкая-шершавая, вибрация). Молодцы!
Педагог – психолог: Ну что ж, отправляемся дальше. Будьте осторожны! На пути у нас кратеры. Обходим их аккуратно. (кочки)
Педагог – психолог: Посмотрите, какой перед нами водопад. Вы любите купаться? Тогда давайте подойдем поближе к водопаду. Рассмотрите его внимательно. Сегодня мы с вами преодолели нелёгкий путь и немного устали. Давайте смоем с себя усталость в струях этого водопада. Давайте каждый по очереди войдёт в водопад, представит, что стоит под струёй прохладной воды. Почувствуйте, как вода проходит сквозь вас и уносит с собой всё ненужное и плохое. А теперь, возьмём в руки по струйке воды и почувствуем, как водопад придаём нам сил. А нам пришло время отправляться в путь. Вот мы и вернулись на нашу космическую поляну. Вам понравилось путешествие? Ребята, каждый космонавт, летавший на космическую планету, должен оставить свой след. Давайте и мы это сделаем. Например, я предлагаю оставить отпечатки своих рук.
Дети подходят к песочнице и оставляют свои отпечатки рук.
Педагог – психолог: К сожалению, наше путешествие, заканчивается. Приходит время возвращаться домой на Землю. Там нас давно уже ждут наши друзья. Давайте сядем в наши космические корабли. Полетели!
Заключительная часть.
А теперь начинаем садиться. Беремся за руки. Считаем 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1. Посадка!
Включается свет, выключается звездное небо, светящийся шар, и музыка.
Педагог-психолог: Наше путешествие закончилось.
Мы вернулись на свою планету Земля, в свой детский сад!
Путешествие в мир фантазии»: «Ты на большом широком лугу…»
Инструкция: «Слушайте меня внимательно и выполняйте то, о чём я вас буду просить. Сядь удобно и закрой глаза. Представь, что ты на большом широком лугу. Прекрасный теплый летний день. Ты чувствуешь, как солнечные лучики целуют твои руки, ноги, спину. Тебе приятно смотреть на чудесный, роскошный зеленый ковёр. Ты с удовольствием слушаешь гомон птиц, которые рассказывают друг другу новости…И вдруг твое внимание привлекает какой-то цветок. Ты рассматриваешь его. Какой у него стебель, листья. Это чудесный цветок. Ты рассматриваешь его внимательно и отмечаешь, какие приятные чувства он у тебя вызывает… Ты с нежностью дотрагиваешься до него, будто гладишь…Ты чувствуешь себя спокойно… Тебе хорошо и приятно… Побудь в этом состоянии…Это место на лугу только твоё, его никто не знает, кроме тебя…Но вот пора возвращаться. Ты всегда можете прийти сюда, когда тебе будет грустно. Твое дыхание становится глубоким и энергичным. Ты отдохнул и чувствуешь прилив сил. Открой глаза, потянись. Вы вернулись из своего путешествия».
- Обобщение. Ритуал прощания.
- Рефлексия
Высказывания детей по кругу, что понравилось на занятии, что не понравилось, как себя чувствуют.
- Упражнение «Цвет моего настроения»
По кругу передается мяч, и каждый участник называет цвет, который соответствует его настроению.
