Артикуляционная культура является основой культуры речи. Формирование правильной речи ребенка начинается с развития его артикуляционного аппарата, а затем развивается и совершенствуется на основе правильно произносимых звуков.
Артикуляционная культура включает в себя развитие мимической мускулатуры лица, губ, языка, мягкого нёба и т.д. В процессе артикулирования ребенок учится управлять своими органами речи, правильно их использовать, дифференцировать звуки, овладевает разными формами звукопроизношения.
Воспитание и развитие артикуляционной культуры в детском саду осуществляется в процессе развития движений органов артикуляции. Работа над развитием артикуляционной моторики проводится в игровой форме, поэтому детям интересно и легко заниматься.
Для формирования четких и правильных звуков необходимо выполнять артикуляционные упражнения, направленные на укрепление мышц артикуляционного аппарата.
В старшей группе детского сада можно проводить следующие артикуляционные упражнения:
- «Улыбка» — улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Удержать губы в таком положении 5-10 секунд.
- «Хоботок» — вытянуть губы вперед, как при звуке «о».
- «Трубочка» — сложить губы трубочкой.
- «Лопатка» — широкий язык лежит на нижней губе.
- «Чашечка» — широкий плоский язык поднять кверху.
- «Качели» — высунуть узкий язык, удерживать его в таком положении, затем поднимать и опускать.
- «Маляр» — широким языком погладить нёбо во рту.
- «Иголочка» — узкий язык выдвинуть далеко вперед.
- «Грибок» — присосать язык к нёбу.
- «Гармошка» — улыбнуть, приоткрыть рот, уложить язык на нижнюю губу, затем поднять язык к верхней губе, снова опустить на нижнюю и так далее.
Все эти упражнения выполняются сначала по 5 раз, затем по 10 и до 15 раз. Каждое упражнение повторяется 2-3 раза в неделю на протяжении 3-4 месяцев.
Важно следить за тем, чтобы ребенок не напрягал лицевые мышцы, губы, язык. Если возникают трудности, необходимо помочь ребенку расслабиться, показать, как правильно выполнить упражнение. Также можно использовать зеркала, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения упражнения.
Формирование правильного произношения звуков осуществляется постепенно. Сначала дети тренируются в произношении гласных звуков, затем согласных. Трудности могут возникнуть при произношении шипящих, свистящих, сонорных звуков, но со временем эти проблемы решаются, так как мышцы органов речи укрепляются и становятся более подвижными.
Таким образом, формирование артикуляционной культуры у детей старшего дошкольного возраста позволяет им научиться правильно произносить звуки и слова, что в дальнейшем поможет им легче усваивать школьную программу, развить речь и повысить качество коммуникации.
