Автор: Арсланбекова Альмира Рафиковна
учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Кубиязы
«Рабочая программа по окружающему миру»
Пояснительная записка
- Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Данная рабочая программа предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе требований ФГОС начального общего образования и разработана на основе:
1.Основной образовательной программы начального общего образования (1-4кл.) МБОУ СОШ с.Кубиязы МР Аскинский район РБ;
2.Учебного плана на 2020 — 2021 учебный год МБОУ СОШ с.Кубиязы МР Аскинский район РБ;
3.Календарь учителя на 2020 — 2021 учебный год.;
4.Примерной программы по окружающему миру. М.:Просвещение.2011
5.Авторскими рабочими программами
А.А.Плешаков«Окружающий мир» (УМК «Школа России») 2011г. в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
- Общие цели учебного предмета:
Изучение окружающего мира в начальных классах – первоначальный этап системы обществознания и естествознания, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Курс окружающего мира направлен на достижение следующих целей:
-формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Окружающий мир» основных задач образовательной области «Обществознания и естествознания»:
- формирование первоначальных представлений о многообразии и целостности мира;
- развитие уважения к миру;
- развитие коммуникативных умений;
- развитие нравственных и эстетических чувств;
- развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе мироустройства;
- формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к природе, стремления совершенствовать окружающий мир.
- Место предмета в учебном плане МБОУ СОШ с.Кубиязы МР Аскинский район РБ
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение окружающего мира во 2 классе отводится 2 ч в неделю..
Уровень обучения – базовый.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
- УМК
Для учителя:
- Примерная программа по окружающему миру
- Окружающий мир: рабочие программы 1-4 классы: / Плешаков А.А. — М.: Просвещение, 2012. – 128 с.,
- Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: / Плешаков А.А. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014. – 128 с.: ил.
4.Окружающий мир: Рабочая тетрадь 2 класс: В 2 ч. /Плешаков А.А.– М.: Просвещение, 2014. — 96 с.: ил.
- Окружающий мир: Атлас-определитель для начальной школы 2 класс: / Плешаков А.А.– М.: Просвещение, 2014. — 224 с.: ил.
- Окружающий мир: Тесты 2 класс: / Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. .– М.: Просвещение, 2014. — 64 с.: ил.
- Окружающий мир: Методические рекомендация: 2 класс: / Плешаков А.А.,– М.: Просвещение, 2014. — 160 с.: ил.
Для обучающегося:
- Окружающий мир. 2класс: учебник для общеобразовательных учреждений: / Плешаков А.А. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014. – 128 с.: ил.
- Окружающий мир: Рабочая тетрадь 2 класс: В 2 ч. /Плешаков А.А.– М.: Просвещение, 2014. — 96 с.: ил.
- Окружающий мир: Атлас-определитель для начальной школы 2класс: / Плешаков А.А.– М.: Просвещение, 2014. — 224 с.: ил.
- Окружающий мир: Тесты2 класс: / Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. .– М.: Просвещение, 20124. — 64 с.: ил.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе являются формирование следующих умений.
Обучающиеся должны :
- различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;
- использовать дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников );
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
- соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.
Содержание изучаемого курса
Где мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность (11ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.
Содержание курса
| № | Наименование раздела | Авторская программа | Рабочая программа |
| 1 | Где мы живём? | 4 | 4 |
| 2 | Природа | 20 | 20 |
| 3 | Жизнь города и села | 10 | 10 |
| 4 | Здоровье и безопасность | 9 | 9 |
| 5 | Общение | 7 | 7 |
| 6 | Путешествия | 14 | 14 |
| Итого | 64 | 64 |
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
| № п/п | Тема раздела, урока | Кол-во часов | Дата | |||||||
| План.. | Факт | |||||||||
| Раздел «Где мы живём?» | ||||||||||
| 1-2 | Родная страна | 2 | 03.09
08.09 |
|||||||
| 3 | Город и село. | 1 | 10.09 | |||||||
| 4 | Природа и рукотворный мир. | 1 | 15.09 | |||||||
| Раздел «Природа» | ||||||||||
| 5 | Неживая и живая природа | 1 | 17.09 | |||||||
| 6 | Явления природы | 1 | 22.09 | |||||||
| 7 | Что такое погода | 1 | 24.09 | |||||||
| 8 | В гости к осени Экскурсия. | 1 | 29.09 | |||||||
| 9 | В гости к осени Проект. | 1 | 01.10 | |||||||
| 10 | Звёздное небо | 1 | 06.10 | |||||||
| 11 | Заглянем в кладовые земли | 1 | 08.10 | |||||||
| 12-13 | Про воздух и про воду | 2 | 13.10-15.10 | |||||||
| 14 | Какие бывают растения | 1 | 20.10 | |||||||
| 15 | Какие бывают животные | 1 | 22.10 | |||||||
| 16 | Невидимые нити | 1 | 05.11 | |||||||
| 17. | Дикорастущие и культурные растения | 1 | 10.11 | |||||||
| 18. | Дикие и домашние животные | 1 | 12.11 | |||||||
| 19. | Комнатные растения | 1 | 17.11 | |||||||
| 20. | Животные живого уголка | 1 | 19.11 | |||||||
| 21. | Про кошек и собак | 1 | 24.11 | |||||||
| 22. | Красная книга | 1 | 26.11 | |||||||
| 23. | Будь природе другом. Проект «Красная
книга, или Возьмём под защиту» |
1 | 01.12 | |||||||
| 24. | Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Природа» |
1 | 03.12 | |||||||
| Раздел «Жизнь города и села» | ||||||||||
| 25. | Что такое экономика | 1 | 08.12 | |||||||
| 26. | Из чего что сделано | 1 | 10.12 | |||||||
| 27. | Как построить дом | 1 | 15.12 | |||||||
| 28. | Какой бывает транспорт | 1 | 17.12 | |||||||
| 29. | Культура и образование | 1 | 22.12 | |||||||
| 30. | Все профессии важны. Проект «Профессии» | 1 | 24.12 | |||||||
| 31. | В гости к зиме. Экскурсия. | 1 | 29.12 | |||||||
| 32. | В гости к зиме (урок) | 1 | 14.01 | |||||||
| 33. | Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Жизнь города и села» |
1 | 19.01 | |||||||
| 34. | Презентация проектов «Родное село»,
«Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии» |
1 | 21.01 | |||||||
|
Раздел «Здоровье и безопасность» |
||||||||||
| 35. | Строение тела человека | 1 | 26.01 | |||||||
| 36. | Если хочешь быть здоров | 1 | 28.01 | |||||||
| 37. | Берегись автомобиля! | 1 | 02.02 | |||||||
| 38. | Школа пешехода | 1 | 04.02 | |||||||
| 39. | Домашние опасности | 1 | 09.02 | |||||||
| 40. | Пожар | 1 | 11.02 | |||||||
| 41. | На воде и в лесу | 1 | 16.02 | |||||||
| 42. | Опасные незнакомцы | 1 | 18.02 | |||||||
| 43. | Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Здоровье и безопасность» |
1 | 25.02 | |||||||
| Раздел «Общение» | ||||||||||
| 44. | Наша дружная семья | 1 | 02.03 | |||||||
| 45. | Проект «Родословная» | 1 | 04.03 | |||||||
| 46. | В школе | 1 | 09.03 | |||||||
| 47. | Правила вежливости | 1 | 11.03 | |||||||
| 48. | Ты и твои друзья | 1 | 16.03 | |||||||
| 49. | Мы – зрители и пассажиры | 1 | 18.03 | |||||||
| 50. | Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Общение» |
1 | 23.03 | |||||||
| Раздел «Путешествия» | ||||||||||
| 51. | Посмотри вокруг | 1 | 25.03 | |||||||
| 52. | Ориентирование на местности | 1 | 06.04 | |||||||
| 53. | Ориентирование на местности | 1 | 08.04 | |||||||
| 54. | Формы земной поверхности | 1 | 13.04 | |||||||
| 55. | Водные богатства | 1 | 15.04 | |||||||
| 56. | В гости к весне Экскурсия. | 1 | 20.04 | |||||||
| 57. | В гости к весне | 1 | 22.04 | |||||||
| 58. | Россия на карте | 1 | 27.04 | |||||||
| 59. | Проект «Города России» | 1 | 29.04 | |||||||
| 60. | Путешествие по Москве
Московский Кремль |
1 | 04.05 | |||||||
| 61. | Город на Неве | 1 | 06.05 | |||||||
| 62. | Путешествие по планете | 1 | 11.05 | |||||||
| 63 | Путешествие по материкам
Страны мира. Проект «Страны мира» |
1 | 18.05 | |||||||
| 64 | Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Путешествия» Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира» |
1 | 20.05 | |||||||
| 65 | Проверим свои достижения (обобщающий урок) | 1 | 25.05 | |||||||
Лист корректировки календарно-тематического планирования
| № урока | Тема | Количество часов | Причина корректировки | Способ корректировки | |
| по плану | дано | ||||
| * | |||||
