Автор: Арифулина Юлия Викторовна
воспитатель МБДОУ детский сад 53 комбинированного вида
Дополнительная общеразвивающая программа художественно направленности «Театр кукол»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №53 комбинированного вида
Принято Утверждено
Педагогическим советом Приказом по МБДОУ детскому саду № 53
Протокол № от 20___ г. комбинированного вида
от «___» _______20__ г. №__
Дополнительная общеразвивающая программа художественно направленности «Театр кукол» (стартовый уровень)
Возраст обучающихся: 6-7 лет
Срок реализации 1 год
Автор-составитель:
Арифулина Юлия Викторовна, воспитатель
д.Ликино,2020.
1.Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Театр кукол» (далее Программа) разработана в соответствии с современными нормативными документами: [1-12] , имеет художественную направленность (стартовый уровень)
Программа ориентирована на – введение обучающихся в мир театрального искусства, формирование первоначальных знаний о кукольном театре как явлении культуры, способствование формированию успешной личности, адаптированной в современном обществе.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Общество нуждается в инициативных, думающих людях, способных выполнять творчески любой вид деятельности. Для решения этой задачи, меня, как творческого педагога, привлекла театрализованная деятельность. Это один из самых, пожалуй, эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Учитывая, что игра с куклой – основной в
ид деятельности ребёнка младшего школьного возраста. Именно в игре развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям.
Педагогическая целесообразность заключается в развитии у детей фантазии, памяти, мышления, артистических способностей, знакомят с разнообразием кукол театра, способствует развитию коммуникабельности, развивает моторику рук, двигательную активность. Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании подрастающего поколения. Дети научатся выражать свои чувства в слове, интонации. Благодаря этому усовершенствуется выразительность речи.
Отличительной особенностью Программы является деятельный подход к воспитанию и развитию ребёнка средствами театра кукол, где дети выступают то в роли актёра, то художника, то мастера-изготовителя кукол.
Данная Программа разработана на основе программы «Кукольный театр» Григорьянц О.И., педагога дополнительного образования ГБОУ Школа № 1788 (г. Москва, 2016 г.).
Изучив ряд методических рекомендаций по обучению детей дошкольного возраста основам театра кукол (список литературы[5-4], ) опыт работы детских садов я систематизировала и обобщила «наработанный материал» в программу «Театр Кукол»
Цель программы: личностное развитие детей в процессе освоения основ театра кукол.
Задачи:
- Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.
- Обогащать и активизировать словарь детей.
- Совершенствовать интонационную выразительность речи.
- Развивать диалогическую и монологическую речь.
- Совершенствовать умение связно и выразительно пересказывать сказки.
- Развивать память, мышление, воображение, внимание.
- Воспитывать эстетический вкус.
- Закреплять представление детей о различных видах кукольных театров.
- Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую и монологическую речь.
Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 6 до 7 лет. адресована детям 6 – 7 летнего возраста .
Срок реализации Программы составляет 1 год. 144 часа Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Общее количество часов в год составляет 144 часа.
Ожидаемые результаты Программы По окончании обучения обучающиеся будут знать:
- историю возникновения и развития театра кукол;
- методику изготовления театральных кукол из папье-маше, картона, ткани, пряжи;
- технику работы с куклами различных систем; с куклой на ширме и без неё;
- технику актерского и сценического мастерства. По окончании обучения обучающиеся будут уметь:
- творчески подходить к выполнению заданий различной сложности;
- импровизировать при постановке спектакля;
- придумывать сюжет и рассказывать собственную сказку;
- передавать характер персонажа голосом и действием; грамотно, выразительно, интонационно произносить текст;
- рисовать эскизы кукол и декораций.
Формы аттестации: выставка или спектакль или
Формы организации образовательной деятельности — групповая, очная, количество обучающихся в группе не более 15 человек, постоянный. На занятиях применяется дифференцированный, индивидуальный подход к каждому обучающемуся.
Для полноценной реализации данной программы используется разные формы контроля:
- — наблюдение;
- — мониторинг результатов обучения по дополнительной образовательной программе (2 раза в год);
- — открытые уроки для родителей;
- — творческий отчет;
- — участие в конкурсах.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: мониторинг (приложение), журнал посещаемости. (приложение)
Форма представления и демонстрации образовательных результатов: аналитическая справка по итогам мониторинга.
Материально-техническое обеспечение Программы:
инфраструктура организации:
- наличие зала отвечающим нормам и требованиям СанПиН
- театральная ширма
- световое оформление
- декорации
Информационное обеспечение:
- ноутбук
- видеопроектор
- экран
- музыкальный центр
- принтер
- интернет источники[….]
театральные куклы
- перчаточные куклы
- ростовые куклы
- теневой театр
- варежковый театр
Наглядные и дидактические материалы:
шаблоны, эскизы, схемы, карточки, видеоматериалы, афиши, журналы, фотографии, материалы на флешнакопителях, иллюстрации разных видов кукол, инструкции по изготовлению кукол.
Материальные запасы:
1 Клей ПВА 10 л.
2 Картон гофрированный 5 м2
3 Картон листовой А3 60 л.
4 Ткань белая хлопковая шириной 150 см. 5 м
5 Ткань хлопковая красная, синяя, зеленая, желтая, шириной 150 см. по 3 м
6 Бумага рулонная 3 рул.
7 Фетр разноцветный 40 л.
8 Обрезки ткани
9 Краски акриловые 10 уп.
10 Кисточки синтетические разной толщины 30 шт.
11 Ножницы 7 шт.
12 Иглы для шитья 3 уп.
13 Бисер, пуговицы, бусины
14 Веревка бельевая 20 м.
15 Резинка бельевая 20 м.
16 Веревка джутовая 10 м.
17 Карандаши простые 20 шт.
18 Писчая бумага А4 1 уп.
19 Ширма 1 шт.
Учебный план
| №
п/п |
Название раздела, темы | Количество часов | Формы контроля | |||
| всего | теория | практика | ||||
| 1 | Вводное занятие. Техника безопасности | 2 | 2 | |||
| 2 | Знакомство с миром искусства | 14 | 8 | 6 | ||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.2 | Виды кукол | 2 | 2 | |||
| 2.1 | 2 | 2 | ||||
| 2.1 | 2 | 2 | ||||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
| 2.1 | История театра кукол от первобытного человека до древней Греции | 2 | 2 | |||
Форма занятий: театрализованные игры, репетиционные занятия, постановка этюдов, постановочные занятия, информационные занятия, «творческие мастерские».
Методы обучения:
Программа предусматривает: театральную игру, ритмопластику, культуру и технику речи, основы театральной культуры, основы работы с куклами, работу над спектаклем.
Критерии и формы оценки качества знаний
Программой предусмотрены формы контроля:
Для каждого обучающегося
— тестирование по сценической речи (проза, монолог, басня и др.);
-тестирование по сценическому движению и кукловождению.
Для коллектива
— итоговая творческая работа.
Результат обучения прослеживается в творческих достижениях (грамоты, дипломы грант) обучающихся, в призовых местах на конкурсах и фестивалях. Свидетельством успешного обучения являются портфолио обучающихся, сформированные из дипломов, грамот.
Список литературы
- Федеральный закон № 273-ФЗ « Об образовании в РФ» [Электронный ресурс].URL: // http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/
- Федеральный закон № 124 от 24.07.1998[Электронный ресурс].URL: «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // https://www.zakonrf.info/doc-15246534/
- Конвенция о правах ребенка : одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990 [Электронный ресурс].URL: // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г. [Электронный ресурс].URL: // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_180402/
- Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р). [Электронный ресурс].URL: // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_168200/
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008). [Электронный ресурс].URL: // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_168200/
- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПиН 2.4.1.3049-13» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26) [Электронный ресурс].URL: // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149438/
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242). [Электронный ресурс].URL: //
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_253132/
- Общие требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемые при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2015 № 1040). [Электронный ресурс].URL: // https://legalacts.ru/doc/metodika-opredelenija-normativnykh-zatrat-na-okazanie-gosudarstvennykh-uslug-vkliuchennykh/
- Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844). [Электронный ресурс].URL: //
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_66841/
- Уставом МБДОУ детского сада №53 комбинированного вида [Электронный ресурс].URL:// https://detsad53.odinedu.ru/assets/img/detsad53/%D0%A3%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%20(1).pdf\
- Лицензией на право осуществления образовательной деятельности от «19» февраля 2016г. серия 50Л01 № 0007236 выданная Министерством образования Московской области : [Электронный ресурс].URL: // https://detsad53.odinedu.ru/assets/img/detsad53/%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B7%D0%B8%D1%8F.pdf
- Анисимова Г.И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и подготовительная группы. М.: Ярославль: Академия развития, 2015.
- Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. Игры, упражнения, сценарии. — М.: ТЦ «СФЕРА», 2015.
- Баряева Л., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А. Театрализованные игры – занятия. – СПб.: , 2017
- Буренина А.И. Театр всевозможного. Вып.1: «От игры до спектакля:» — СПб.:, 2002.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
- Исенко С.П. Целевые ориентиры дополнительного образования детей (нормативно-правовые и концептуальные основы; классификация и характеристика). Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2015.
- Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. М., 2018.
- Куцакова Л.В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2017.
- Ледяйкина Е.Г., Топникова Л.А. Праздники для современных малышей. Ярославль, 2017.
- Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М.:, 2017.
- Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М.:, 2002.
- Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М., 1999.
- Мирясова В.И. Играем в театр. Сценарии детских спектаклей о животных. М., 2000.
- Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль, 2002.
- Поляк Л. Театр сказок. СПб., 2001.
- Пропп В. Фольклор и действительность. — М.: Наука, 1989.
- Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. Театр
- Чистякова М.И. Психогимнастика
- Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004.
- Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду» М.Мозаика-синтез 2007
- Юдина С.Ю. Мои любимые праздники. — СПб.: «Детство-Пресс», 2002.
Для родителей:
- Евреинов Н. Оганесян А. «Что такое театр?» М.: Навона,2017
- Полякова М. «Как правильно учить ребенка говорить»
- Энрикеш Р. «Театр» М.: Самокат,2018
