Автор:
Андрюхова Татьяна Владимировна
старший воспитатель МКДОУ д/с №122 «Золотая рыбка»
Созонтова Зинаида Павловна
инструктор по физической культуре МКДОУ д/c №122 «Золотая рыбка»
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
Старший воспитатель Андрюхова Т.В.,
Инструктор по физической культуре Созонтова З.П.
МКДОУ д/с №122
Здоровьесберегающие технологии в ДОО
«Здоровье — это единственная драгоценность,
ради которой действительно не стоит жалеть
времени, сил, трудов и всяческих благ…»
М. Монтень
Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Тема здоровья актуальна для всех времен, а в наше время она становится первостепенной. Но еще более актуальным становится вопрос о состоянии здоровья детей, от которого во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Именно поэтому проблема сохранения и укрепления здоровья детей является, как никогда, актуальной.
Результаты научных исследований свидетельствуют: количество здоровых детей не превышает 15-20%. С развитием прогресса в образовательной сфере, нагрузки на организм катастрофически резко растут. Воспитывая ребенка, все элементы воспитания, несомненно, являются важными. Но все же главное — ребенок должен расти здоровым! Здоровье ребёнка — важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, силы воли, дарований и природных способностей.
На современном этапе развития дошкольного образования мы работаем в рамках внедрения Федерального государственного стандарта дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 г. № 1155). Стандарт направлен на решение нескольких задач, среди которых главная задача: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Таким образом, всестороннее развитие детей невозможно без использования современных образовательных технологий. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании — технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования — задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья детей. В связи с этим, реализация здоровьесберегающих технологий в нашем ДОУ стала эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей, а также педагогов и родителей.
Существуют следующие виды здоровьесберегающих технологий в ДОО: медико-профилактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования; валеологического просвещения родителей. Они выступают в органическом единстве, образуя систему, в которую входят принципы, выражающие специфические закономерности педагогики оздоровления: принципы сознательности и активности ребёнка, наглядности, систематичности и последовательности, доступности, чередования нагрузок, учёта возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка, оздоровительной направленности, гармоничного развития личности.
Педагоги и специалисты нашего ДОУ используют в работе с детьми следующие технологии:
- технологии сохранения и стимулирования здоровья;
- технологии обучения здоровому образу жизни;
- коррекционные технологии.
Работая во взаимодействии, каждый специалист выполняет свои четко определенные цели и задачи.
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Во всех группах педагоги проводят динамические паузы, релаксацию, гимнастику для глаз, проводят подвижные и спортивные игры ежедневно, как часть физкультурного занятия, а также на прогулке, в групповой комнате — со средней степенью подвижности. Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения, для чего используют релаксацию. Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно.
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой А. Н. проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом. Бодрящая гимнастика проводится ежедневно после дневного сна 5-10 мин. В ее комплекс входят упражнения на пробуждение, гимнастический мини-комплекс для нормализации работы пищеварительной системы, обширное умывание. С детьми старшего возраста педагоги используют очень эффективный метод закаливания – криомассаж, с детьми младшего возраста – босохождение по дорожкам здоровья.
Технологии обучения здоровому образу жизни
Здесь и утренняя гимнастика, которая проводится ежедневно с музыкальным сопровождением и физкультурные занятия по 3 раза в неделю в соответствии с образовательной программой. Во многих группах педагоги используют самомассаж и Су-Джок – терапию. Упражнения с использованием Су-Джок не только обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, стимулируют речевые области в коре головного мозга, а также способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка. Самым интересным является проведение досугов, праздников, на которых используются те двигательные навыки и умения, которыми дети уже прочно овладели, поэтому у детей проявляется своеобразный артистизм, эстетичность в движениях. С детьми подготовительного возраста используем степ — платформы, как часть здоровьесберегающих технологий в работе с детьми. Область применения степа довольно широка: это и индивидуальная работа, и самостоятельная двигательная активность детей и на занятиях по физкультуре, в форме утренней гимнастики, что усиливает её оздоровительный и эмоциональный эффект.
Коррекционные технологии
В комбинированных группах специалисты проводят артикуляционную гимнастику — упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения. Инструктором по физической культуре проводятся коррекционные занятия с использованием тренажеров, которые ориентированы на развитие различных систем организма ребенка путем оптимального подбора объема физической нагрузки, и коррегирующая гимнастика с элементами хатха-йоги.
Не только педагоги ДОУ, но и родители должны комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка. Анкетирование родителей детей, показывает, что некоторые родители мало знают о том, как укрепить здоровье ребёнка, некоторые оберегают своих детей от физических усилий, спорта. Поэтому включение здоровьесберегающих технологий не только в образовательную работу, но и в домашнюю — необходимое условие для полноценного развития детей.
Предлагаем родителям в домашних условиях использовать дыхательную и артикуляционную гимнастику, пальчиковые игры. Многие родители продолжают закаливать дома детей, используя метод — криомассаж. Родители постоянно участвуют в детско – родительских проектах на тему «Будь здоров, малыш!», «Здоровье и питание», в творческих конкурсах рисунков «Правильно питайся — здоровьем заряжайся!»
Родители стали активными участниками Всероссийского конкурса «Малыши против гриппа и простуды». Участвуя в 2020 году во Всероссийской акции «Физическая культура и спорт – альтернатива пагубным привычкам» в номинации «Физкультурно – оздоровительные технологии», коллектив нашего сада был награждён на муниципальном этапе Дипломом II степени. Таким образом, применение в работе здоровьесберегающих технологий сформировало у родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.
Применение в работе здоровье сберегающих технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, формируют у детей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды детской деятельности, он жизнерадостен, открыт для общения со сверстниками и педагогами.
