Автор: Андреева Татьяна Леонидовна
педагог дополнительного образования МАОУДО «ДДЮТ» г. Чебоксары
«Компьютерная мультипликация — как средство развития проектных навыков у учащихся»
«Компьютерная мультипликация — как средство развития проектных навыков у учащихся»
Андреева Т.Л.
Чебоксары
Мультипликация — сложный и многоструктурный процесс, построенный на объединении областей различных видов искусств. Как современное искусство, компьютерная мультипликация обладает чрезвычайно высоким потенциалом художественно-эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на детей, а также широкими воспитательно — образовательными возможностями. Главная педагогическая ценность мультипликации заключается, прежде всего, в комплексном развивающем обучении и воспитании.
Под руководством специалиста дети могут придумывать сюжеты сказок, рисовать и оживлять персонажей с помощью различных анимационных программ. За время создания фильма ребенок пробует себя в качестве сочинителя, сценариста, художника, актера, аниматора, монтажера, тем самым осваивая разные виды деятельности и получая много новой интересной информации.
Практическая значимость программы заключается в том, что полученные знания ребята смогут применить в создании авторских фильмов от написания сценария до его презентации.
Практические навыки и умения, полученные во время обучения на курсе, ребята смогут реализовать в создании авторских компьютерных мультфильмов и участии в конкурсах детского и юношеского киновидеотворчества различных уровней: от городского до международного.
Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников и детей школьного возраста. Создание увлекательных мультфильмов позволяет повысить познавательную активность, развить творческие способности.
Сделать мультфильм можно как с детьми младшего дошкольного возраста, так и со школьниками. Всё зависит от включенности детей в процесс создания мультфильма. Так, дети 4-5 лет могут с помощью взрослого создать декорации, нарисовать или слепить персонажей мультфильма; во время съемки – передвигать фигурки, могут озвучить его. Дети же школьного возраста уже могут выступать в роли оператора, сценариста, художника — оформителя и актера.
Для монтажа мультфильма можно воспользоваться бесплатными популярными программами для создания и редактирования видео:
Программы могут редактировать видео, добавлять звуковое сопровождение, поддерживают различные эффекты и переходы и умеют создавать и редактировать субтитры.
Целью совместной деятельности по созданию мультфильмов для проектной деятельности с воспитанниками является формирование у дошкольников взгляда на анимацию с позиций творческого человека, имеющего собственный опыт создания мультфильмов.
Разнообразные формы занятий способствуют быстрому усвоению теоретического материала, получению и совершенствованию практических навыков.
Формы занятий в студии компьютерной анимации:
- урок-игра;
- исполнение сказочного сюжета;
- урок фантазирования;
- мозговая атака;
- урок творчества;
- урок-конкурс;
- лекция-диалог;
- урок-зачет;
- творческая презентация;
- защита проекта и др.
Теоретические занятия сопровождаются демонстрацией методического материала: фотографии, дидактический материал, литература, журналы, слайды, видео материалы, мультфильмы.
Практические занятия включают в себя работу с оборудованием студии (фото, видео камеры, компьютер), создание анимационных фильмов, мультфильмов (по литературным произведениям и по собственному сценарию).
Процесс создания мультфильма – это творчески интересная и увлекательная деятельность для любого ребенка, где дети учатся исследовать, анализировать, планировать свою деятельность согласно поставленной задаче, в результате чего строится коммуникативное взаимодействие между детьми, развивается творческий потенциал каждого ребенка. Такая деятельность запомнится детям надолго, будет способствовать развитию мелкой моторики, предметной деятельности, творческих, эстетических и нравственных сторон личности.
Ребята имеют возможность самостоятельно выбрать тему для мультфильма, придумать сценарий, озвучить своих героев. Они становится и художниками, и скульпторами, и режиссёрами этого произведения, навсегда сохраняя для себя полученный результат в форме законченного видеопродукта. Создание собственных мультипликационных продуктов содействует проявлению эмоциональной отзывчивости, развитию воображения, мышления и самое главное выражению собственных чувств через искусство. У детей появляется замечательная возможность проявить себя, раскрыть свои таланты и способности и развить свои проектные навыки.
Список литературы:
- Авдонина Д.С. Особенности занятий в системе дополнительного образования детей /Авдонина Д.С., Бочкарева Ю.В. // Интеграция информационных технологий в систему профессионального и дополнительного образования сборник статей по материалам V региональной научно-практической конференции. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. 2018. С. 72-73.
- Прохорова М.П. Перспективы и проблемы реализации массовых открытых онлайн-курсов / Прохорова М.П., Булганина С.В., Белоусова К.В., Лабазова А.В. // Глобальный научный потенциал: научно — практический журнал. 2019. №4(97). URL: http://globaljournals.ru/assets/files/journals/global-scientific-potential/97/g-n-p-4(97)-main.pdf
(дата обращения: 25.09.19).
- Прохорова М.П. Тенденции и проблемы развития проектного управления / Прохорова М.П., Лебедева Т.Е., Бездетко К.А., Егорова Т.А. // //Глобальный научный потенциал: научно — практический журнал. 2019. №3(96). URL: http://globaljournals.ru/assets/files/journals/global-scientific-potential/96/g-n-p-3(96)-main.pdf (дата обращения: 25.09.19).
