автор: Адылина Светлана Игоревна
музыкальный руководитель МБОУ «ЦО №12» Тула
Методическая разработка: «Мониторинг творческих способностей детей по обучению игре на ДМИ»
Мониторинг творческих способностей детей.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Умеет играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.
Критерии оценивания детского творческого развития.
| Оптимальный | Достаточный | Низкий |
| 3 балла | 2 балла | 1 балл |
| Проявляет фантазию в составлении ритмического аккомпанемента | Ребёнок с трудом составляет и повторяет ритмические импровизации. | У ребёнка отсутствуют интерес и навыки игры на музыкальных инструментах. При игре на музыкальных инструментах несогласованность в действиях ансамблевого и оркестрового исполнения |
Показатель уровня творческих способностей детей.
| Ф.И Ребенка | Знание музыкальных инструментов | Приемы игры
на музыкальных инструментах |
Навыки ансамблевого исполнения | Жанровое разнообразие музыки | Строение музыкальных инструментов
|
|||||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
| Балло У. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| Егорова Е. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Колышкин М. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 |
| Лапик Я. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Огурцова И. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Плотухина М. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Попова А. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Рыбак А. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Рыженко В. | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Тимергазина А. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Тимергазин И. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Щербакова В. | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 |
Уровень развития воспитанников
| Уровень | Знание музыкальных инструментов | Приемы игры
на музыкальных инструментах |
Навыки ансамблевого исполнения | Жанровое разнообразие музыки | Строение музыкальных инструментов | |||||
| Низкий | 25% | 70% | 60% | 90% | 75% | 85% | 30% | 90% | — | 50% |
| Достаточный | 50% | 30% | 40% | 10% | 25% | 15% | 60% | 10% | 50% | 50% |
| Оптимальный | 15% | — | — | — | — | — | — | — | 50% | |
В результате проведенного мониторинга было выявлено:
| Игра на ДМИ | |
| Низкий уровень | 12% |
| Достаточный уровень | 34% |
| Оптимальный уровень | 54% |
На конец учебного года:
| Игра на ДМИ | |
| Низкий уровень | 0 |
| Достаточный уровень | 10% |
| Оптимальный уровень | 90% |
Критерии диагностики:
Оптимальный уровень: четкое знание названия музыкальных инструментов, особенностей строения, условий хранения, разнообразие музыкальных инструментов, выполнение приемов игры на музыкальных инструментах в слаженном ансамблевом исполнении.
Достаточный уровень: знание некоторых музыкальных инструментов, условий хранения и разнообразия музыкальных инструментов при напоминании взрослого, выполнение приемов игры на простейших музыкальных инструментах, при небольшом участии взрослого.
Низкий уровень : нечеткие представления о разнообразии музыкальных инструментах, приемах игры на музыкальных инструментах, условиях хранения, строении инструментов, нечеткое ансамблевое исполнение.
