автор: Юнусова Юлия Асхатовна
воспитатель
МАДОУ Детский сад № 59 г. Уфа
Формирование пожарной безопасности у дошкольников.
Формирование пожарной безопасности у дошкольников
В современном мире никто не застрахован от стихийных бедствий – ураганов, наводнений, пожаров. Особую тревогу испытываем мы – взрослые за детей.
Именно пожары часто возникают из-за детской шалости: любознательность малышей приводит их к играм со спичками, бытовыми электроприборами, легковоспламеняющимися материалами.
Главная цель моей работы — в доступной занимательной форме формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности, вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
В своей практике я использовала следующие формы работы с детьми:
Специально организованные занятия познавательного цикла и беседы о пожарной безопасности;
Чтение художественной литературы; Заучивание пословиц, поговорок, чистоговорок, считалок, отгадывание загадок;
Рассматривание иллюстраций книг, альбомов, рисунков с изображением опасных ситуаций;
Сюжетно-ролевые игры, подвижные, дидактические, словесные, игры-соревнования;
Театрализация.
Важно не просто рассказать о противопожарной безопасности, но отработать до автоматизма правила поведения при пожаре. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка.
Чтобы занятия не были скучными, мы читаем с детками стихи, слушаем поучительные сказки, устраиваем мини-спектакли, в общем, делаем все, чтобы детки выучили номер «01» и не терялись в случае ЧП.
Использовала в процессе занятий макеты и игрушки, имитирующую пожарную технику и пожарно-техническое вооружение (пожарные щиты, каски, рукава и т. д., изготовленную с привлечением детей, игрушечные экипировки пожарных, компьютерные и настольные игры.
Были проведены занятия и беседы:
«Пожарная безопасность дома» «Спички не тронь — в спичках огонь»
«Почему возникают пожары?»
«А у нас в квартире газ». «Электрические приборы» «Что делать, если загорелась одежда»
«Как уберечься от огня?» «Добрый и злой огонь!»
«Труд пожарных»…
Во время бесед я использую наглядные материалы, карточки с сюжетными картинками «Пожарная безопасность» Беседы строила в форме рассказа о пожарах, причиной которых стала детская шалость с огнем. Каждый случай я излагала, используя законченный сюжет, совместно с детьми давали оценку и делали вывод.
Значительные результаты в этой работе достигаются при помощи детской литературы. В своей работе в качестве произведений, которые помогают дошкольникам в усвоении правил пожарной безопасности я использовала такие как, «Кошкин дом» С. Я. Маршака, «Путаница» К. Чуковского, «Жил на свете слоненок» Г. Цыферова, «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Пожар», «Дым», «Пожар в доме» Б. Житкова.
Дидактические игры – для детей детского сада эта форма обучения наиболее эффективная. Есть большой выбор прекрасных материалов для тематических игр: «Горит – не горит», «Огнеопасные предметы», «Причины пожара», «Знаки пожарной безопасности».
Большое внимание в своей работе уделяю ролевым играм – драматизациям, игровым проблемным ситуациям, игровому моделированию, игровым персонажам.
Активно использовала наглядные средства и пособия, необходимые для лучшего восприятия программы обучения, применяла предварительно разработанные сценарии игр на пожарные темы.
Проблемы, связанные с безопасностью ребенка, невозможно решать только в рамках дошкольного учреждения. Поэтому мы поддерживаем тесный контакт с родителями воспитанников. Родители принимают активное участие в обогащении игровой среды, в выпуске стенгазет, выставках.
Работу по формированию у ребят твердых знаний о правилах пожарной безопасности нужно вести одновременно на всех фронтах. Рассказываем детям про случаи баловства, которые привели к пожарам, личным примером показываем ответственное отношение к собственной безопасности.
