Автор: Шошина Наталья Вячеславовна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №124»
Программа профессионального саморазвития педагога Сроки реализации программы 2019-2020 учебный год. «Развитие активной речи у детей раннего возраста посредством малых жанров фольклора».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №124»
Программа профессионального саморазвития педагога
Сроки реализации программы 2019-2020 учебный год.
«Развитие активной речи у детей раннего возраста посредством малых жанров фольклора».
Подготовила: воспитатель
группы раннего возраста
Шошина Наталья Вячеславовна
г. Дзержинск
2019 г.
Пояснительная записка.
Актуальность проблемы.
Народные песенки, потешки, пестушки представляют собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста. С их помощью можно развивать: фонематический слух, грамматический строй речи, звуковую культуру речи, обогащать словарь. Потешки, сказки, загадки и пословицы являются богатейшим материалом для развития культуры речи. Они являются незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности. Колыбельная, как форма народного поэтического творчества, содержит в себе большие возможности в формировании фонематического восприятия, чему способствует особая интонационная организация (напевное выделение голосом гласных звуков, медленный темп и т. п.), наличие повторяющихся фонем, звукосочетаний, звукоподражаний. Колыбельные песни позволяют запоминать слова и формы слов, словосочетания, осваивать лексическую сторону речи. Невзирая на небольшой объем, колыбельная песня таит в себе неисчерпаемый источник воспитательных и образовательных возможностей. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль в нравственном и речевом развитии.
Многие ли взрослые могут сегодня спеть своему ребенку настоящую колыбельную или рассказать забавную потешку, да и поиграть в подвижную игру? Многие ли дети, открывая мир вокруг себя, видят в своем доме красивую детскую книжку, слышат светлую, мелодичную музыку? К сожалению, таких домов все меньше и меньше. Сегодняшнее общество изменилось, изменилось и отношение общества к истории и культуре своего народа. Происходит переосмысление ценностей нами, взрослыми, а значит и детьми. В наши дни произведения устного народного творчества (колыбельные, песни, пестушки, потешки и др.) практически не используют. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со
взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает
чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам
других. Страдает речевое развитие детей. К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости, часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Взрослые мало и редко используют в воспитании и развитии ребенка малые фольклорные жанры.
Я считаю необходимым создание педагогических условий для формирования речевых и коммуникативных навыков у детей раннего возраста, посредством малых фольклорных жанров. Так как использование малых фольклорных жанров в работе с детьми раннего возраста в современном обществе очень актуальна и важна. Ведь богатая и разнообразная речевая деятельность — залог успешного усвоения языка на любом возрастном этапе, особенно в раннем возрасте. Организовать режимные моменты, провести игру, образовательную деятельность, встретить воспитанника, успокоить не в меру расходившегося малыша и т.д. помогают потешки, прибаутки, колыбельные, создававшиеся русским народом в течение веков и вобравшие в себя всю мудрость, доброту, нежность и любовь к детям.
Цель:
повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
Работа с детьми
- Способствовать развитию потребности детей в общении посредством речи:
- Способствовать формированию интонационной выразительности речи через использование песенок, пестушек, потешек, прибауток, закличек.
- Развитие пассивной и активной речи детей. Обогащение словарного запаса.
Работа педагога (воспитателя):
- Подбор игр и материалов для оснащения предметно-пространственной среды.
- Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы по данному направлению.
- Систематизировать работу по использованию малых форм фольклора.
Работа с родителями:
- Анкетирование родителей.
- Оформление информационно-наглядного материала в родительском уголке.
- Обогащение знаний родителей о значимости малых форм фольклора.
- Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми (использование малых форм фольклора дома).
Источники самообразования.
Литература (методическая, художественная), интернет-ресурсы, медиа-информация на различных ресурсах, мероприятия по обмену опыта.
Ожидаемые результаты:
-повышение профессионального уровня;
-повышение качества воспитательно-образовательного процесса;
-развитие пассивной и активной речи детей;
— участие детей в пальчиковых, подвижных играх;
-разработка и проведение родительских собраний, игровых сеансов, мастер-классов, обобщение опыта на исследуемой теме.
— совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе
работы.
Планируемые результаты:
- Разработка конспектов игр-занятий.
- Разработка материалов в электронном виде, в том числе:
— Картотека по малым фольклорным жанрам;
— памяток, буклетов для родителей по теме самообразования «Развитие активной речи у детей раннего возраста посредством малых жанров фольклора».;
— папки-передвижки;
- Оформление информационно-наглядного материала в родительском уголке.
- Выступление на родительских собраниях, в «Клубе молодых родителей», игровых сеансах.
- Выступление на педсовете с сообщением на тему: «Развитие активной речи у детей раннего возраста посредством малых жанров фольклора».
- Размещение своих разработок на интернет-ресурсах.
Дата начала работы над темой: сентябрь 2019 учебный год.
Предполагаемая дата окончания: май 2020 учебный год.
| Месяц | Цель | Деятельность воспитателя с детьми | Взаимодействие с родителями | Обогащение РППС |
| Сентябрь |
|
— Разработка перспективного плана на учебный год по группе раннего возраста
«Развитие активной речи у детей раннего возраста посредством малых жанров фольклора». — Чтение потешек «Кто у нас хороший?», «Киска, киска, киска брысь». -Рассматривание картинки «Кошка» с проговаривание потешки «Киска, киска, киска брысь».
— Чтение пестушки во время завтрака, обеда и полдника «Ой, ладушки, ладушки…». |
Анкетирование родителей: «Что вы знаете о русском народном фольклоре?»
Родительское собрание «Этот удивительный ранний возраст».
Выступление на родительском собрании «Воздействие малых форм фольклора на речевое развитие ребенка». Буклеты-памятки «Детский фольклор дома». |
Пополнение детской библиотеки книгами и иллюстрациями к русским народным песенкам, потешкам, прибауткам.
Внести в группу игровой персонаж к потешкам: Кошка. Картинка «Кошка». |
| Октябрь |
|
-Прослушивание колыбельной
«Баю-баю, баю-бай…». — Использование во время пробуждения детей пестушки «Вот проснулись». -Использование во время умывания и как пальчиковую гимнастику пестушку «Водичка, водичка, умой мое личико…» Рассматривание картинки «Дети умываются». |
Изготовление папки-передвижки.
«Потешки в период адаптации к условиям д/с».
|
Картотека произведений малых фольклорных жанров.
Картинка «Дети умываются». |
| Ноябрь |
|
— Использование пестушки «Ай, лады,лады, лады» в режимном моменте (умывание) и как
пальчиковую игру. — Чтение и инсценировка потешки « Выйдет котя в огород». — Чтение и использование в подвижной игре потешки «Большие ноги». |
Папка- передвижка «Развивая движения — развиваем речь (Как с помощью потешек организовать игру). | Игры «Разрезные картинки», « Узнай героя», «Подбери картинку», «Разложи по порядку».
Внести в группу игровой персонаж: Кот. Игрушки: петух, курица. Изготовление масок к потешке « Выйдет котя в огород» (кот, петушок, курочка). |
| Декабрь |
|
— Чтение и повторение за воспитателем потешки «Наши уточки с утра…»
Инсценировка потешки «Наши уточки с утра…» — Использование на прогулке, в процессе наблюдения природных явлений заклички «Солнышко-ведрышко!» -Использование во время завтрака потешки «Разложили кашку». |
Наглядная информация для родителей «Баю — баюшки-баю…» (Как укладывать ребенка спать.) | Игрушки к потешкам: утка, петух, курочка, индюк, голубь, гусь.
Картинка к потешке «Наши уточки с утра…» Маски: утка, петух, курочка, индюк, голубь, гусь.
|
| Январь |
|
— Использование потешки «Зайка серый умывается» во время умывания и как пальчиковую гимнастику.
-Прослушивание колыбельной «Баю-баюшки-баю» во время укладывания ко сну. -Использование в подвижной игре потешки «Скачет зайка по дорожке». |
Беседа с родителями «Справиться с детским непослушанием помогут потешки.»
Выступление в «Клубе молодых родителей» на тему: «Развитие активной речи у детей раннего возраста посредством малых жанров фольклора». Показ видео-фрагмента «Использование потешек в режимных моментах (умывание, обед)».
|
Внести в группу игровой персонаж: Зайка.
|
| Февраль |
|
-Использование во время завтрака, обеда и полдника потешки
«Гу-гу-гу». — Чтение и использование в пальчиковой игре потешек «Петушок», «Ладушки-ладушки». Рассматривание картинки «Петушок» и проговаривание с детьми потешки «Петушок». Конструирование «Домик для петушка». |
Игровой сеанс с родителями и детьми «Роль малых фольклорных форм в жизни детей».
Памятки-буклеты «Для чего нужны потешки?» |
Внести в группу игровой персонаж: Петушок.
Картинка к потешке «Петушок». |
| Март |
материала в родительском уголке.
|
-Прослушивание колыбельной «Вот и люди спят» во время укладывания ко сну.
-Чтение и инсценировка потешки «Пошел котик на торжок…». -Прослушивание и использование в пальчиковой игре потешки «Этот пальчик хочет спать». Использование колыбельной песни в и/с «Уложим куклу спать». |
Папка-передвижка «Потешка в помощь маме».
Мастер-класс: «Изготовление книжек-малышек для деток на основе произведений малых жанров фольклора».
|
Внести в группу игровой персонаж к потешкам: Кот.
|
| Апрель |
|
— Чтение и использование для игры-драматизации потешки «Идет коза- рогатая».
— Чтение и использование во время пробуждения детей потешки «Когда солнышко взойдет». -Использование на прогулке, в процессе наблюдения природных явлений заклички «Дождик-дождик». — Подвижная игра «Дождик и солнце». |
Круглый стол по обмену опытом среди родителей: «Развиваем речь дома».
Буклеты для родителей «Ладушки-ладушки»(пальчиковые игры по произведениям малого русского фольклора). Фоторепортаж «Использование потешек дома». |
Внести в группу игровой персонаж к потешкам: Коза. |
| Май |
|
-Использование на прогулке, в процессе наблюдения природных явлений закличек «Солнышко-ведрышко»,
«Дождик, дождик…». — Использование в пальчиковой игре потешки «Сорока-белобока». — Рассматривание картинки «Сорока-белобока». — Использование во время завтрака, обеда и полдника потешки «Люли-люли-люли».
|
Анкетирование родителей «Как мы развиваем речь ребенка дома».
Итоговое родительское собрание «Мы стали на год старше». Показ видео-фрагмента игры-занятия с использованием потешек«Весна» в рамках «Клуба молодых родителей. |
Внести в группу игровой персонаж к потешкам: Сорока.
Картинка «Сорока-белобока». |
Список литературы:
— Л.Н.Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром» Москва «Просвещение» 1987 год;
-А.В.Найбауэр, О.В. Куракина «Мама рядом. Игровые сеансы с детьми раннего возраста в центре игровой поддержки развития ребенка. 1-3 лет» -М: Мозаика-Синтез, 2017
-Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 1-2 лет» — М.:ТЦ Сфера , 2014
— Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома : 1-3 года». МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2016 г.
— Е. С. Демина «Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ». М.: ТЦ Сфера, 2006.
— Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 1-3 года. М. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016
