автор: Шишигина Елена Владимировна
старший воспитатель МБДОУ «ЦРР — ДС «Улыбка»
Мини-проект «Один день из жизни дождевого червячка»
| Матрица проекта | ||||
| 1 | Название проекта мини-проект совместной деятельности детей и взрослых | |||
| 2 | Тема проекта «Один день из жизни дождевого червячка» | |||
| 3 | Проблемное поле проекта — жизнь и деятельность дождевого червя | |||
| 4 | Цель | Создание социальной ситуации развития представления о жизни дождевого червя | ||
| 5 | Задачи | Расширить знания детей о жизни дождевых червей. | ||
| Вызвать желание сделать своего дождевого червячка и рассказать историю о нем. | ||||
| Воспитывать уважение к деятельности дождевого червя. | ||||
| 6 | Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта) – беседа, просмотр презентации, наблюдение, экспериментирование, творческая деятельность, обсуждение и выставка детских работ. | |||
| 7 | Описание продукта, полученного в результате проекта: детская работа, изготовленная совместно с родителями (рисунок, поделка из подручных материалов) и рассказ о жизни червячка | |||
| 8 | Вид проекта – исследовательско-творческий | |||
| 9 | Состав участников : дети, родители, воспитатели | |||
| 10 | Интеграция образовательных областей | |||
| №№
пп |
Название образовательной области | Содержание | Задачи | |
| 1 | «Познавательное развитие» | Беседа о деятельности дождевого червя и о его жизни, просмотр презентации «Дождевой червяк», наблюдение за деятельностью дождевого червя в течение дня (банка с землей и червем).
Эксперимент – поиск дождевых червей на участке и огороде ДОУ, определение степени плодородности земли. |
Расширить знания детей о жизни дождевых червей | |
| 2 | «Речевое развитие» | Чтение экологической сказки про дождевого червячка | Познакомить с литературным творчеством о дождевом черве | |
| 3 | «Художественно-эстетическое творчество» | Создание рисунка или поделки в виде дождевого червячка | Вызвать желание сделать своего дождевого червячка | |
| 4 | «Речевое развитие» | Составление рассказа по вопросам о своем дождевом червячке (Как его зовут? Где он живет? Чем он занимается? О чем он мечтает? Чтобы ты ему пожелал?) | Воспитывать уважение к деятельности дождевого червя и развивать умение использовать полученные знания в процессе составления своей истории о черве. | |
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
| 11 | Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта | |||
| 12 | Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: ТСО, файл презентации, материалы для творчества, картинки с изображением червя, банка стеклянная, земля, дождевой червяк, лопата | |||
| 13 | Планируемое время на реализацию проекта по этапам – 2 дня | |||
| №№ пп | Этап | Содержание деятельности | Сроки | |
| 1 | Поисковый | Знакомство с дождевым червем и его деятельностью | Первая половина дня (день 1-й) | |
| 2 | Аналитический | Наблюдение за жизнью дождевого червя, чтение сказки. Эксперимент – определение степени плодородности земли на территории участка и огорода в ДОУ по наличию дождевых червей. | В течение дня (день 1-й) | |
| 3 | Практический | Творческая деятельность по созданию дождевого червя.
Написание своей истории (с родителями). Выпуск дождевого червя на свободу |
Вторая половина дня
Вечер (день 1-й) |
|
| 4 | Презентационный | Выставка детских работ | В течение дня (день 2-й) | |
| 5 | Контрольный | Рассказывание историй о своем дождевом черве | Первая половина дня( день 2-й) | |
| 14 | Организационные формы работы над проектом | |||
| №№ пп | Формы работы | Название | Сроки | |
| 1 | Непосредственно образовательная деятельность | Рассматривание изображения дождевого червя, беседа о его жизни и деятельности, просмотр презентации о дождевом черве, чтение сказки. | Первый день. Первая половина дня | |
| 2 | Наблюдение | Наблюдение за деятельностью и передвижением дождевого червя в течение дня в стеклянной банке | Первый день. В течение дня | |
| 3 | Экспериментирование,
моделирование |
Эксперимент — определение степени плодородности земли на территории участка и на территории огородного участка ДОУ (если есть дождевые черви, то земля хорошая, если нет, то плохая) | Первый день. В течение дня | |
| 4 | Экскурсии | Экскурсия на участке и огороде детского сада по поиску дождевых червей | Первый день. В течение дня | |
| 5 | Самостоятельная работа детей | Наблюдение за жизнью червя в течение дня. Изготовление рисунков и поделок. Выпуск дождевого червя на свободу. | Первый день. В течение дня | |
| 6 | Взаимодействие с родителями | Создание творческой работы и составление рассказа.
Выставка детских работ |
Первый день. Вечер.
Второй день (в течение дня) |
|
| 7 | Групповое обсуждение | Рассказывание своей истории о дождевом черве | Второй день. Первая половина дня | |
| 15 | Форма проведения презентации – выставка детский работ и презентация собственной истории о дождевом черве | |||
| Проектная карта | ||||
| Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Дни недели | |||
| Пятница
(Первый день проектной деятельности) |
Возможное задание на выходные (творческое или исследовательское) | Понедельник
(Второй день проектной деятельности) |
||
| 1 | Непосредственно образовательная деятельность | Рассматривание изображения дождевого червя, беседа о его жизни и деятельности, просмотр презентации о дождевом черве, чтение сказки. | Подведение итогов проекта, рефлексия. | |
| 2 | Наблюдения (экскурсии, прогулки) | Наблюдение за деятельностью червя | ||
| 3 | Рассказывание | Рассказывание собственной истории о дождевом черве | ||
| Чтение художественной литературы | Чтение сказки про дождевого червя | |||
| 4 | Экспериментирование, моделирование | Поиск дождевых червей на участке и огорде ДОУ | ||
| 5 | Игры (настольно-печатные и дидактические) | «Что ест дождевой червяк?» | ||
| 6 | Художественно-творческая деятельность:- | |||
| рисование | ||||
| аппликация | ||||
| лепка | ||||
| 7 | художественное конструирование | |||
| 8 | восприятие произведений изобразительного искусства | Выставка детских работ | ||
| 9 | и т.д. | Выпуск дождевого червя из банки на свободу. | ||
