Автор: Шевцова Оксана Альбертовна
учитель-логопед МДОУ ДС№1 «СОЛНЫШКО»
Моя малая родина.
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе на тему «Моя малая Родина».
Воспитательная задача:
Воспитывать уважение, любовь к родному городу. Воспитание активности.
Коррекционно-образовательные цели: Формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине. Расширение и уточнение и активизация словаря по теме «Наш город». Совершенствование грамматического строя речи (Навыки словообразования, образование сложных прилагательных, образование относительных прилагательных, образование прилагательных от существительных). Развитие грамматического строя речи: употребление существительных в косвенных падежах. Соверщенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация правильного произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциация.
Коррекционно-развивающие цели: развитие координации речи с движением, развитие тонкой и общей моторики.
Оборудование: демонстрационный материал (игрушка «Человек рассеянный», картинный материал с изображениями улиц Стрежевого, жителей Стрежевого, мяч, Дидактическая игра «Подбери материал и дом, назови какой дом?», картинки с изображением одноэтажного, двухэтажного, и др. домов, Дидактическая «Подбери материал и дом, назови какой дом?», диск о городе.
Предварительная работа: беседа о городе и рассматривание открыток с видами города; чтение стихотворений о городе.
Ход занятия.
1.Организационный момент. (Сообщение темы занятия. Создание положительного эмоционального фона.)
Логопед встречает детей в дверях кабинета. Он организует приветствие, предлагает пройти на ковер и встать в круг. В руках у него игрушка «Человек рассеянный».
Логопед: Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Ребята! Каким-то странным образом в наш город приехал человек рассеянный! Он очень удивлен, что приехал не в Ленинград. И понятия не имеет где он находится. Давайте сегодня, мы с вами расскажем нашему гостю где мы живем.
Л: Ребята, как называется страна, в которой мы с вами живём?
Д: Наша страна называется Россия.
Л: У нашей страны удивительно красивое имя — Россия. Много чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия -единственная, необыкновенная страна, потому что она — наша Родина! Мы гордимся нашей великой Родиной!
-Сегодня мы с вами будем говорить о нашей малой Родине. Ребята, у каждого человека есть Родина -место, где он родился и живёт. А как называется город, в котором мы с вами живём?
Д: Наш город называется Стрежевой.
-Правильно. Стрежевой — это и есть наша малая Родина.
- Упражнение «Семейка слов». (Совершенствование навыков словообразования).
Дети подходят к наборному полотну, на котором стоят открытки с изображениями улиц Стрежевого, жителей Стрежевого.
Я думаю, что наш гость первый раз слышит название нашего города. Давайте образуем слова из одной семейки со словом Стрежевой. Как называют жителей Стрежевого?
1р: Стрежевчане.
Л: Какие улицы в Стрежевом?
2р: Стрежевские.
Л: Как называют жительницу Стрежевого?
3р: Стрежевчанка.
Л: Как называют жителя Стрежевого?
4р: Стрежевчанин.
Логопед: Молодцы!
3.Динамическая пауза «Самолеты»(координация речи с движением).
Логопед предлагает детям пройти на ковер. Дети встают в круг и выполняют движения за логопедом.
Ребята, наш новый знакомый хочет что-то вам сказать.
Л: Я хочу на самолете полететь.
и на город славный Ваш, в полете посмотреть!
А вы, дети?
Д: Мы хотим на самолете полететь
и на город свой в полете посмотреть.
Л: Вы пилоты приготовьте к полету свои самолеты
(Дети встают на одно колено).
— Заводим моторы: т-т-т-т-т-т-т.
(круговые движения руками перед собой).
— Моторы разогреваются: д-д-д-д-д-д
— Взлет! (подняться)
— Полетели: з-з-з-з-з-з-з (бегут кругом)
Скажем громко, отчетливо, ясно:
— Быстрокрылый мощный ТУ
Набирает высоту.
Он летит все выше, выше
Превратились в точки крыши.
— Самолеты на посадку: с-с-с-с-с-с-с-с (останавливаются, присаживаются).
4.Дидактическая игра: «Закончи предложение» (Совершенствования грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме множественного числа в косвенных падежах).)
Логопед предлагает детям встать и берет в руки мяч.
Логопед: Ребята! Каким увидели свой город с высоты мы узнаем, поиграв в игру. Теперь вы будете заканчивать предложения, начатые мной. Добавляйте все по одному слову и передавайте мяч по кругу.
Л: В Стрежевом много дорог…
1р: В Стрежевом много улиц.
2р: В Стрежевом много домов. И т.д.
- Дидактическая игра «Сосчитай этажи» (Образование сложных прилагательных).
Логопед предлагает подойти к наборному полотну, на котором находятся картинки с изображением одноэтажного, двухэтажного, и др. домов).
Логопед: Давайте с вами вспомним и расскажем нашему новому знакомому, какие в нашем городе есть дома. В городе у нас построили дома с одним этажом они называются одноэтажные? Дом с двумя этажами?
1р: Двухэтажные.
Л: Дом с тремя этажами?
2р: Трехэтажный. (Далее 4, 5, 6…)
Л: А если этажей много в доме? Как можно назвать дом?
Д: Многоэтажный.
Л: Молодцы! Я вами горжусь!
6.Дидактическая игра «Подбери материал и дом, назови какой дом?» (Образование относительных прилагательных, развитие тонкой моторики).
Логопед приглашает детей за стол, на котором находится дидактическая игра (картинки с изображением кирпичного, блочного, деревянного и др. домов и материалы из которого они построенные).
Ребята, наш город строится, растет и развивается. В городе много строится домов. Дома могут быть построены из разного строительного материала.
Давайте мы с вами поиграем в игру. Перед вами находятся картинки с изображением домов построенных из разного материала. Вы подберите к дому тот материал, из которого он построен. И назовите какой у вас дом и почему он так называется.
Р1: У меня деревянный дом, потому что он построен из дерева. (Дети по очереди называют свои дома и объясняют их названия.)
Л: Молодцы! А сейчас мы с вами будем строителями! Возьмите контуры домов, и материал из которого вы бы хотели построить дом.
(Дети выкладывают «строительный материал» в виде домов по контуру).
Л: Молодцы! Вы настоящие строители! Посмотрите какие разные и какие красивые дома у вас получились!
- Дидактическая игра «Придумай название улицы» (Образование прилагательных от существительных).
Л: В нашем городе очень много красивых улиц. Каждая из них носит своё название. Давайте вспомним, какие улицы есть в Стрежевом.
Дети: Улица Строителей, улица Мира и т.д.
Л: Посмотрите, сколько у нас много улиц! Давайте с вами поиграем. Я буду бросать вам мяч и называть особенность улицы, а вы придумаете такие названия для улицы, которые жители города сразу же запомнят и никогда не будут путать.
Например: Если на этой улице стоит завод, то назовем её «Заводской». (Далее: На улице много кедров. На улице много берёз. На улице находится аптека и т.д.).
Л: На улице много цветов. Назовём её…
1Р: Цветочная.
Л: На улице есть фонтан.
2Р: Фонтанная.
Л: Молодцы!
8.Окончание занятия. Упражнение «Я люблю Стрежевой». (Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами потому что). Автоматизация свистящих и шипящих звуков и их дифференциация).
Л: Сегодня мы многое рассказали о нашем городе нашему новому знакомому. А сейчас расскажите мне пожалуйста, почему вы любите свою малую Родину. Составьте предложения со словами потому что. Помните о правильном произношении звуков, старайтесь говорить красиво.
1Р: Я люблю Стрежевой, потому что я родился в этом городе.
2р: Я люблю Стрежевой, потому что это самый красивый город. И т.д.
Л: Ребята, нам уже пора провожать нашего гостя в свой город. Давайте подарим ему на память диск о нашем городе. Пусть он покажет его своим друзьям.
Дети прощаются с гостем.
Рефлексия.
Л: Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? Кто приходил к нам в гости? Что вам запомнилось? Почему вы любите свой город? Какое у вас любимое место в Стрежевом? Почему? О чем вы расскажите вечером своим родителям? Дорогие ребята, любите свою Родину- большую и малую. Старайтесь больше узнать о её людях и истории, храните её обычаи и традиции, берегите её природу.
