Автор: Чумаченко Ирина Владимировна
педагог-психолог ОГКУСО СРЦН «Планета детства» в г. Барыше
ЗАНЯТИЕ «Профилактика конфликтов в коллективе, профилактика буллинга»
ЗАНЯТИЕ «Профилактика конфликтов в коллективе, профилактика буллинга»
В содержании занятия использованы фрагменты упражнений педагога-психолога Гимаджиевой Оксаны Сергеевны.
Цель: Обучать детей поиску альтернативных вариантов поведения в конфликте, оптимизация психологического климата в коллективе, способствует сплочению и улучшению межличностного общения подростков в классе.
Возраст – подростковый (11-13 лет)
Время проведения – урок (40-45 мин.)
Ход занятия.
Приветствие.
Педагог-психолог: Добрый день ребята! Сегодня у вас необычный урок, урок психологии! Я предлагаю вам поприветствовать друг друга необычным способом:
Упражнение 1
Участникам предлагается образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцев», «японцев», «африканцев». Каждый из участников идет по кругу и здоровается со всеми «своим» способом: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами.
Упражнение проходит весело и эмоционально, заряжает группу энергией.
Правила работы в группе (обсудить)
А) Правило активности и ответственности каждого.
Б) Правило закрытости группы.
В) Правило откровенности и искренности каждого.
Г) Не оценивать участников группы, если они об этом не просят.
Д) Использовать только Я-высказывания, говорить от своего лица.
Е) «Стоп!» Каждый может отказаться от групповой работы, если почувствует крайнее нежелание. Но этим правилом желательно пользоваться как можно реже.
Педагог-психолог: А, сейчас ребята…Вы сами определите тему занятия…..
Введение в тему
Ребята смотрят мультфильм «Конфликт — спички».
Вопросы педагога – психолога: Как вы думаете, какую тему мы сегодня затронем? (Ответы детей).
Педагог – психолог (обобщает ответы): Тема нашего занятия сегодня «Умение решать конфликты». Педагог – психолог задает вопросы про содержимое мультфильма: о чем этот мультфильм? Совместно делают вывод: в конфликте всегда виноваты две стороны.
Педагог-психолог: у каждого свои взгляды, привычки, мечты. А это значит, что наши интересы и интересы окружающих людей могут не совпадать. Иногда это становится причиной, приводящей к возникновению конфликтов (барьеров в общении).
Конфликт — это столкновение противоположных интересов, взглядов, серьезное разногласие, острый спор.
Педагог-психолог: Сейчас мы попробуем научиться находить выход из сложных, трудных ситуаций, ссор, непонимания со стороны другого человека. И, предлагаю вам сделать упражнение: Перед вами на парте листочки и ручка. Вспомните конфликтную ситуацию, ссору, которая произошла у вас с кем-то. Это может быть – родители, друг, подруга, учитель, одноклассник…напишите ее на листочке (подписывать не надо, анонимно!) Время: 2-3 минуты.
Упражнение 2.
«Мозговой штурм»
Каждый участник занятия сворачивает листочек и складывает в корзинку (или коробочку, шляпу, мешочек) педагог-психолог методом случайного выбора достает одну из конфликтных историй и зачитывает, ребята из класса дают рекомендации автору, как и каким способом необходимо было правильно выйти из конфликта. (Обучающихся в классе много, поэтому все записки не зачитываем, первые 3-4), остальные можно на классном часе обсуждать.
Упражнение 3.
Просмотр мульт-ролика «Команда»
Обсуждение содержимого. О чем мульт — ролик? А как у вас в классе? Как бы вы хотели, что бы было?
Работа по теме занятия
Педагог-психолог:
Согласны ли вы со следующими утверждениями:
– Культурного человека отличает умение приятно и свободно общаться с окружающими. Он может внимательно выслушать то, что говорит собеседник, даже поможет ему высказать свое мнение.
– Такой человек сумеет расположить к беседе даже замкнутого или расстроенного человека.
– Почти у каждого человека есть возможность стать обаятельным и доброжелательным собеседником.
Помогает ли продуктивному и доброжелательному общению такое понятие, как «комплимент»?
Комплимент — любезные, приятные слова.
Упражнение 4.
Игра «Король и королева»
Реквизиты: корона и жезл, сердечки из цветной бумаги на каждого участника. (Я использую корону из картона и жезл – палочка новогодняя).
Педагог-психолог: Каждый из нас — уникальная личность, со своими чертами характера, внешностью. Сейчас мы будем говорить добрые слова своим одноклассникам. Важно говорить комплимент не только замечая внешность, но и положительные черты характера. Предупреждаю, что все говорим в положительном ключе и соблюдаем правила занятия.
Каждому ребенку в классе по очереди говорят комплименты, обычно дети поднимают руку и те кто хочет сказать говорят (в это время на ребенка одеваем корону и даем жезл в руку). Психолог выдает сердечко из цветной бумаги. Сердечко ребенок вручает тому, чей комплимент произвел наибольшее впечатление. Игра продолжается до тех пор, пока все участники примерят на себя роль короля и королевы. Если классный руководитель присутствует, то и он включается в игру.
Затем определяется тот, кто набрал наибольшее количество сердечек. Именно он и становится королем или королевой комплимента (можно использовать или нет, по желанию).
Анализ: легко ли было находить нужную формулировку для комплимента? Легко ли было произносить вслух комплименты? Какие чувства испытывали, когда произносили комплименты и когда слышали их в свой адрес? Что было приятнее — слушать комплименты или произносить их?
Не забывайте замечать и оценивать то хорошее, что есть в ваших друзьях, близких, знакомых. Несколько приятных слов, произнесенных с доброй улыбкой, зачастую способны превратить вашего противника в вашего сторонника.
Знаменитый американский психолог Дейл Карнеги в книге «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей» приводит шесть правил, соблюдение которых позволяет понравиться людям:
Правило 1. Искренне интересуйтесь другими людьми.
Правило 2. Помните, что имя человека — это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
Правило 3. Улыбайтесь.
Правило 4. Будьте хорошим слушателем. Поощряйте других говорить о самих себе.
Правило 5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.
Правило 6. Внушайте вашему собеседнику сознание его значительности и делайте это искренне.
Упражнение 5. «Ковер мира»
Составление коллажа «Ковер мира» предлагает хорошую стратегию разрешения конфликтов в классе с помощью переговоров и дискуссий. Само наличие «ковра мира» побуждает детей отказаться от драк, споров и слез, заменив их обсуждением. Материал: ватман, фломастеры, клей, картинки животных, мультяшные, спорта, цветов (использую старые журналы «Мурзилка», настенные календари, открытки). Материалы для оформления декораций — блестки, звездочки, сердечки и т. п. На ватмане заранее подписываем крупными буквами «Ковер Мира 5 А класса», например.
Инструкция педагога-психолога: «По очереди подойдите к парте (заранее раскладываю вырезанные картинки, примерно 60 картинок на количество детей в классе – 30 человек) и можете выбрать ту картинку, которая вам понравилась больше всех. На две парты, сдвинутые вместе, положен ватман. Ребята подходят в круг и приклеивают свои картинки на ватман, подписывая свое имя. Классный руководитель тоже может принять участие.
Психолог с детьми подводит итог занятия: Ребята, это ваш Ковер мира, ковер мира вашего класса! Как только возникнет спор, «противники» могут посмотреть на него и поговорить друг с другом, чтобы найти путь мирного решения своей проблемы (ковер мира вывешивается на стену, рядом с классным уголком). В заключении можно использовать притчу или групповую скульптуру.
Притча
«Почему, когда люди ссорятся, они кричат?» Один раз Учитель спросил у своих учеников: — Почему, когда люди ссорятся, они кричат? — Потому, что теряют спокойствие, — сказал один. — Но зачем же кричать, если другой человек находится с тобой рядом? — спросил Учитель. — Нельзя с ним говорить тихо? Зачем кричать, если ты рассержен? Ученики предлагали свои ответы, но ни один из них не устроил Учителя. В конце концов, он объяснил: — Когда люди недовольны друг другом и ссорятся, их сердца отдаляются. Для того чтобы покрыть это расстояние и услышать друг друга, им приходится кричать. Чем сильнее они сердятся, тем дальше отдаляются и громче кричат. — А что происходит, когда люди влюбляются? Они не кричат, напротив, говорят тихо. Потому, что их сердца находятся очень близко, и расстояние между ними совсем маленькое. А когда влюбляются еще сильнее, что происходит? — продолжал Учитель. — Не говорят, а только перешептываются и становятся еще ближе в своей любви. — В конце даже перешептывание становится им не нужно. Они только смотрят друг на друга и все понимают без слов.
Упражнение 6 (по желанию)
Класс делится на две группы, каждой группе дается задание построить групповую скульптуру со словами «Дружба» и «Мир» (говорится тихо, что бы другая группа не услышала). Слова можете выбрать другие)))). Задача: отгадать какое слово изобразила команда. Можно сделать фото, распечатать и поместить в классный уголок.
