Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

автор: Чугулова Анна Сергеевна

воспитатель МБДОУ д/с «Солнышко» село Шебалино Республика Алтай

Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности в средней группе МБДОУ детский сад «Солнышко» Тема: «Задания Бабы-Яги».

Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности в средней группе МБДОУ детский сад «Солнышко»

Тема: «Задания Бабы-Яги».

Цель: обобщение знаний, умений и навыков детей, полученных в течении учебного года.

Задачи:

Образовательные: 

—закрепить знания обратного счета, о правилах безопасности, об одежде,  о геометрических фигурах, о цвете;

-закрепить умение различать времена года по признакам, их называть;

-закрепить в памяти названия весенних месяцев, весенних примет, имена космонавтов, алтайского поэта и ранее изученного стихотворения;

-продолжать развивать конструктивные навыки;

— закреплять в речи относительные прилагательные  (кожаный, ситцевое, шелковое и т.д.)

Развивающие:

— развивать внимание и память;

-развивать логическое  мышление.

Воспитательные:

-воспитывать у детей доброжелательное отношение  друг к ругу, взрослым и отзывчивость – оказывать помощь.

Интеграция образовательных областей: «познавательное», «социально-коммуникативное», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Предварительная работа: разучивание стихотворения «Первый в космосе», рассматривание презентации о космонавтах, дидактические игры «Скажи одним словом», «Какая одежда», «В какое время года?».

Здровьесберегающие технологии: физкульминутка, следить за осанкой во время практической работы.

Материал:  проектор, «ковер из геометрических фигур», счетные палочки, домик Бабы-Яги, мнемокарточки, картинки из раздела «Одежда» и «Безопасность».

Ход непосредственно-образовательной деятельности

1.Организационная часть

— Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули. У нас сегодня гости, давайте поприветствуем их. (Дети здороваются). А вот еще одна гостья! (Показываю игрушку). А зовут ее Ласковушка. Как вы думаете, почему ее так называют? (Ответы детей – мягкая,  добрая, ласковая).

— Дети, она очень хотела бы познакомиться с вами поближе. Хотите познакомиться? Тогда мы будем Ласковушку передавать друг другу и называть свое имя ласково, хорошо? Держите ее нежно, постарайтесь передать ей свое тепло, частичку своей души. Начнем с меня – меня зовут Анечка и т.д. Вот Ласковушка вернулась ко мне. Вы почувствовали, сколько тепла и ласки она нам подарила? 

— Ой, ребята она что-то мне шепчет! Ласковушка говорит, что ее подругу похитила  Баба-Яга и унесла в Страну Сказок, а вернет ее только тогда, когда Ласковушка выполнит задания. Как мы можем ей помочь? (Ответы детей). А попадем мы в Страну Сказок на волшебном ковре. Ах, его погрызли мыши. Помогите починить ковер. На столе лежат геометрические фигуры, вам нужно каждому взять по фигуре, назвать ее и сказать какого она цвета и вставить в соответствующую  дырку. Ну и вот залатали мы волшебный ковер, встаем все на нее и произносим вместе со мной волшебные слова:

Раз, два, три – 

В сказку попади!  (Звучит музыка).

— Вот мы и попали в Страну Сказок, а вот и первое задание Бабы-Яги по безопасности.  Я буду вам показывать картинки, а вы должны сказать, что же они нам запрещают.????? Молодцы, справились с первым заданием, смотрите, как Ласковушка радуется вашему успеху. Вы готовы выполнить следующее задание? (Ответы детей).

 И, так для выполнения этого задания вам нужно сесть поудобнее на кочки. (Дети садятся).  Баба-Яга просит вас назвать, что за люди изображены здесь? (Ю.Гагарин, В.Терешкова, А.Леонов, Л.Кокшев). Что вы знаете про этих людей? (Ответы детей). Верно, Л.Кокшев –алтайский поэт, и наша Шебалинская школа носит его имя, Ю.Гагарин – первый полетел в космос, В.Терешкова – первая из женщин побывала в космос, а А.Леонов первый вышел в открытый космос.  Многие поэты были воодушевлены подвигом и смелостью Ю.Гагарина и сочиняли о его героизме стихи, давайте вспомним одну из них и прочитаем:

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель.

Навеки будут вместе 

Гагарин и апрель!

 Молодцы!  Успешно справились и с этим  заданием Бабы-Яги. Идем дальше!

Для того, чтобы выполнит 3-е задание, слушайте внимательно условие. На столе лежать картинки, посмотрите внимательно и скажите каким одним словом можно их назвать? (Одежда).  А на какие еще группы можно их разделить? (Верхняя одежда, нижнее белье, головной убор). Верно, Коля, назови мне те картинки, изображение которых относится к верхней одежде. Маша, а что же мы отнесем к головному убору? Регина назови нижнее белье.  А теперь скажите мне, если кофта из шерсти, она какая? Платье из ситца – ситцевая…….Молодцы, все успешно справились и с этим заданием.

Вот и 4-е задание, на мой взгляд, самое трудное, посмотрите, на доске висят карточки (мнемотаблицы), вам нужно угадать какое время года зашифровано на них. (Дети отгадывают). А сейчас какое время года? Назовите еще раз признаки весны. А кто помнит весенние приметы?

А вот мы и пришли к избушке Бабы-Яги, а где же она сама. Давайте постучимся в окошко. (Выходит воспитатель в образе Бабы-Яги).

— Баба-Яга мы выполнили все твои задания, отдавай нам подружку Ласковушки!

Баба-Яга. Я отдам вам вашу подружайку, если вы со мной поиграете.

— Дети, поиграем с ней? (Проводится игра)

Физкультминутка

Бабка Ежка костяная ножка!

С печки упала,

А потом говорит:

«У меня нога болит!». (Дети играют с Бабой-Ягой).

Баба-Яга.  Ну что ж раз вы выполнили все мои задания и поиграли со мной, вот держите свою подружку. (Забираем игрушку). 

Ну и вот и все нам пора возвращаться в группу, у нас совсем мало времени — на чем же мы быстро сможем попасть в свою группу? (Ответы детей). А попадем мы на волшебной ракете, которую мы сами сделаем из волшебных палочек. Посмотрите на экран, вот такую ракету вы должны собрать из палочек. (Дети работают). У всех готовы ракеты? Вы готовы вернуться в группу? Сели поудобнее и начинаем обратный отсчет – 5,4,3,2,1! Старт! Вот мы и в группе!

Заключительная часть

Дети, где же мы с вами побывали? Что вам больше всего запомнилось? Мне тоже очень понравилось наше сегодняшнее задание, я всем вам говорю огромное «спасибо». А теперь кому понравилось наше занятие возьмите солнышко, а кому не понравилось возьмите тучку. Говорим нашим гостям до свидания.

Тема: «Задания Бабы-Яги»

Методы и приемы:

• Словесный (вопросы к детям, повторение и уточнение,  напоминание, поощрение)
• Наглядный  (мультимедийная презентация, раздаточный материал);
• Практический (различные задания с использованием дидактического материала):

— исследовательский метод (решение проблемно-игровой ситуации – поиск подруги Ласковушки. 

Игровой (игровой сюжет «путешествие в сказку» );

• Методы контроля (анализ выполненных заданий, самооценка детьми результатов деятельности)

Структура занятия  

— Водная часть: (организация детей) – 3 минуты

— Основная часть: (практическая деятельность) — 24 минуты

— Заключительная часть (подведение итогов) 3 минуты

Данная  структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала  организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было  сделано с помощью художественного слова и сюрпризного момента. Непосредственно образовательная деятельность  была направлена на решение проблемно-игровой ситуации: спасение друга Ласковушки.

Для повышения мотивации к участию в  предстоящей деятельности были введены герой – Ласковушка.  На протяжении всей непосредственно-образовательной деятельности  она  помогает детям восстановить найти Кощея. После каждого успешно выполненного детьми задания он поощряет детей..

Основная часть  НОД — это самостоятельная   умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач.

В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, закрепление навыка  

 Задание № 1 — «Залатай коврик» — направлено на повторение цвета и  геометрических фигур, развитие памяти, внимания.

Задание № 2 «Правил безопасности» — направлено на закрепление правил безопасности и развития памяти.

Задание № 3 — «Что лишнее?»  было дано с целью закрепления знаний о космонавтах и умения выразительно читать стихотворение, также в качестве этнокультурной составляющей. 

Задание № 4 — «Времена года» (мнемокарточки) —  вспомнить признаки времен года, приметы о весне. Задание № 5 —  «Конструирование ракеты» — способствовало закреплению знаний конструирования счетными палочками согласно схеме. Дети с удовольствием проявляли любознательность, активность, самостоятельность.

Задание № 6 «Старт ракеты» способствовало закреплению навыков обратного счета в пределах 5.  

В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения  умственной работоспособности, снижения утомления была проведена  физкульминутка.

Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально-дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий, развивающих дидактических пособий.

Индивидуализация   обучения проявлялась  в  оказании затрудняющимся  при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного объяснения,  а также в  учёте педагогом особенностей  мышления и темп восприятия каждого ребенка. 

Для решения учебных задач  использовались дидактические пособия, направленные на совершенствование навыков математического моделирования,  развитие логического мышления, памяти, внимания, слухового восприятия. 

Использование в непосредственно образовательной деятельности мультимедийной презентации обеспечивало активность, высокую работоспособность,  интерес детей к содержанию  деятельности, способствовало успешному решению поставленных учебных задач.

В заключительной части НОД подводился итог  деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий и метод самооценки детьми своих возможностей.    

По  итогам проведенной непосредственно образовательной деятельности можно сделать следующие выводы:

—   дети успешно справились с заданиями,  решив проблемную ситуацию – спасли подругу Ласковушки от  Бабы-Яги, тем самым получив удовлетворение от результатов своей деятельности;

Поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. Логичность построения различных видов деятельности позволила провести ее не выходя за рамки времени — 20  минут.

Технологическая карта итоговой занятии в средней группе по теме «Задания Бабы-Яги».

Воспитатель: Сарбачакова А.С.