автор: Чихичина Лариса Александровна

Преподаватель Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ставропольский региональный многопрофильный колледж»

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.04 Социально-правовая защита граждан

Министерство образования Ставропольского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ставропольский региональный многопрофильный колледж»

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______________ А.Н. Крячко

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 04 Социально-правовая защита граждан

Ставрополь 2018

ОДОБРЕНА Кафедрой социально-юридических дисциплин Протокол № 01 от 28.08.2018 г. Зав. кафедрой ____________ Л.В. Гостищева
Согласовано: Методист ____________ Ю.Ю. Калайтанова Разработчик: Чихичина Л.А., преподаватель         Рекомендована Экспертным советом государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Ставропольский региональный многопрофильный колледж». Заключение Экспертного совета № 07 от 29 августа 2018 г.

 

Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения (углубленная подготовка), входящей в укрупненную группу специальностей 40.00.00 Юриспруденция.

 

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ставропольский региональный многопрофильный колледж»

 

Согласовано с работодателем:  _____________________________________

                                                                                                                               предприятие

________________________________________________________________

     должность                                                                        подпись расшифровка

МП

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	стр. 5
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	8
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	9
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	18
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)	21
6. ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ	27

 



1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.04 Социально-правовая защита граждан

 

1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспеченияуглубленная подготовка в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Социально-правовая защита граждан и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4.1. Планировать работу по социальной защите населения, определять ее содержание, формы и методы.

ПК 4.2. Оказывать правовую, социальную помощь и предоставлять услуги отдельным лицам, категориям граждан и семьям, нуждающимся в социальной защите.

ПК 4.3. Проводить мониторинг и анализ социальных процессов (условия, причины, мотивы проявления) в муниципальном образовании.

ПК 4.4. Исследовать и анализировать деятельность по состоянию социально-правовой защиты отдельных категорий граждан.

ПК 4.5. Содействовать интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений с целью обеспечения социальной защищенности населения.

 

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

• оказания правовой, социальной помощи и предоставления услуг отдельным лицам, семьям и категориям граждан, нуждающимся в социальной защите;
• взаимодействия в процессе оказания социальной помощи клиенту с различными государственными, общественными и благотворительными организациями;
• планирования работы по социальной защите населения, определения ее содержания, форм, методов;
• проведения мониторинга и анализа социальных процессов (условия, причины, мотивы поведения) в муниципальном образовании;
• исследования и анализа состояния социально-правовой защиты отдельных категорий граждан;

уметь:

• объяснять основные направления и приоритеты социальной политики, ее взаимосвязь с внутренней и внешней экономической, национальной, демографической политикой, роль и значение в профессиональной практической деятельности;
• использовать полученные знания при анализе социально-политических процессов, явлений, внедрений социальных технологий, координации деятельности различных государственных и общественных организаций, учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи населению;
• находить технологическое решение социальных проблем различного уровня социальной работы;
• проектировать технологию социальной работы для каждого конкретного случая;
• использовать инновационные технологии социальной работы для решения профессиональных задач;
• вести организационно-управленческую и практическую деятельность на различных объектах профессиональной деятельности;
• организовывать на основе современных методов получение, обработку и хранение научной информации по проблемам социальной работы в районе, регионе, стране;
• проводить исследовательскую работу по анализу основных тенденций развития теории и практики социальной работы в районе, регионе, стране;
• выбирать необходимые методы исследования, исходя из задач конкретного исследования;
• обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных данных;
• кратко, логично и аргументировано излагать материал в выпускной квалификационной работе;
• пользоваться автоматизированными информационными системами и современными технологиями сбора, анализа, диагностики социальных отношений;

знать:

• объект, предмет, основные концепции, понятия, типы, модели, субъекты, особенности социальной политики, принципы формирования и функционирования в реформируемом и стабильном обществах, а также механизмы ее реализации в современной России и за рубежом;
• основные понятия и категории, формы, методы и уровни технологии социальной работы;
• сущность и содержание инструментария технологии социальной работы, формы и методы деятельности по преодолению жизненных ситуаций и решению социальных проблем;
• понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной работы;
• основы социологического анализа;
• различные варианты организации исследований.

 

1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 483 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 411 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 274  часа;

самостоятельной работы обучающегося – 137  часов;

производственной практики – 72 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Социально-правовая защита граждан, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

 

Код	Наименование результата обучения
ПК 4.1.	Планировать работу по социальной защите населения, определять ее содержание, формы и методы.
ПК 4.2.	Оказывать правовую, социальную помощь и предоставлять услуги отдельным лицам, категориям граждан и семьям, нуждающимся в социальной защите.
ПК 4.3.	Проводить мониторинг и анализ социальных процессов (условия, причины, мотивы проявления) в муниципальном образовании.
ПК 4.4	Исследовать и анализировать деятельность по состоянию социально-правовой защиты отдельных категорий граждан.
ПК 4.5	Содействовать интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений с целью обеспечения социальной защищенности населения.
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3	Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7	Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9	Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.
ОК 11	Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.
ОК 12	Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению.

 



3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 

3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ. 04 Социально-правовая защита граждан

 

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля*	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)					Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучающегося		Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
			Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ПК 4.1 – 4.5	МДК 04.01 Социальная политика и технология социальной работы	411	274	102	—	137
ПК 4.1 – 4.5	Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)	72							72
	Всего:	483	274	102		137			72

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ.04 Социально-правовая защита граждан

 

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
Раздел 1. Реализация прав граждан на социальную защиту в  рамках социальной политики государства			78
Тема 1.1. Теоретические и методологические основания формирования и реализации социальной политики	Содержание		16
	1	Социальная политика как общественная теория и практика.		1
	2	Предмет, объект и субъекты социальной политики.		1
	3	Социальная политика и права человека.		3
	4	Принципы  социальной политики.		2
	5	Мировой опыт формирования и реализации социальной политики.		2
	6	Основные парадигмы и приоритеты социальной политики в современной России.		2
	7	Правовые основы социальной политики в России.		2
	8	Основные показатели эффективности разработки и  реализации социальной политики.		2
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		12
	1	Характеристика основных понятий дисциплины.
	2	Классификация основных прав человека. Работа с НПА.
	3	Распределение принципов разработки и реализации социальной политики государства.
	4	Анализ моделей социальной политики за рубежом.
	5	Анализ НПА при разработке социальной политики государства.
	6	Анализ  действующего законодательства в области социальной защиты населения.
Тема 1.2. Основные направления  государственного регулирования социальной политики	Содержание		14
	1	Социальная структура общества.		2
	2	Основные направления социальной политики РФ.		2
	3	Социальная политика и социальная безопасность.		2
	4	Демографические аспекты социальной политики.		3
	5	Государственная жилищная политика.		2
	6	Специфика государственной политики в сфере здравоохранения и социальной защиты.		2
	7	Социальной страхование  и пенсионное обеспечение в системе социальной политики.		3
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		12
	1	Выявление социальных слоёв общества.
	2	Работа с НПА.
	3	Выделение основных направлений демографической политики государства.
	4	Работа с жилищным кодексом.
	5	Анализ реформирования  в области обязательного медицинского страхования.
	6	Защита мини-проектов.
Тема 1.3. Социальная политика и корпоративная социальная ответственность	Содержание		8
	1	Государственное регулирование трудовых отношений и рынка труда.		2
	2	Место предприятия в системе социального развития страны: сущность корпоративной социальной ответственности.		2
	3	Методы и инструменты реализации корпоративной социальной ответственности.		2
	4	Критерии оценки эффективности деятельности социально ответственного предприятия.		2
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		8
	1	Анализ трудового законодательства.
	2	Решение ситуационных задач.
	3	Работа с НПА.
	4	Решение ситуационных задач.
Тема 1.4. Сущность и содержание социального менеджмента	Содержание		6
	1	Понятие и категории социального менеджмента.		3
	2	Социальные проблемы управления и их виды.		2
	3	Причины и необходимость появления социального менеджмента.		2
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		2
	1	Выявление основных проблем управления.
Самостоятельная внеаудиторная работа при изучении раздела 1 ПМ.04			40
ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА РЕФЕРАТОВ  ПО ТЕМАМ: Глобальные проблемы XXI века. Группы риска и специфика их изучения в социальной работе. Гуманистические ценности социальной работы и приоритеты социальной политики. ПОДГОТОВКА ДОКЛАДА, СООБЩЕНИЯ: Мировой опыт формирования и реализации социальной политики. Социальной страхование  и пенсионное обеспечение в системе социальной политики. Менеджмент в социальной работе. ВЫПОЛНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ – НАПИСАТЬ  ЭССЕ, СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ ПЕРВОИСТОЧНИКА, СОСТАВИТЬ ГЛОССАРИЙ, СФОРМИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК: Составить глоссарий по темам раздела. Составить информационные блоки по темам и разделу. Заполнить предложенные таблицы, составить схемы по темам и разделу. Решение практических ситуаций, анализ и составление документов (по  условию преподавателя).
Раздел 2. Проектирование технологий социальной работы при реализации социальной защиты граждан			293
Тема 2.1. Понятие технологии		Содержание	16
	1	Понятие социальных технологий.		2
	2	Общие и частные технологии социальной работы.		2
	3	Особенности использования социальных технологий при работе с различными группами населения.		2
	4	Специфика использования коммуникативных методов в социальных технологиях.		3
	5	Использование педагогических методов в социальных технологиях.
	6	Адаптивные процессы и адаптационные технологии в социальной работе.		2
	7	Понятие интегрированных социальных технологий.
	8	Социальная экспертиза в системе социальной работы.
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		8
	1	Классификация общих и частных социальных технологий.
	2	Выявление групп населения, нуждающихся в социальной защите.
	3	Анализ характеристик социальной коммуникации.
	4	Характеристика специфики использования комплекса интегрированных социальных технологий.
Тема 2.2. Социальная диагностика и профилактика	Содержание		20
	1	Социальная диагностика: цели, этапы и методы проведения.
	2	Общая логическая схема диагностического исследования.		2
	3	Принципы социальной диагностики.		3
	4	Социальное моделирование и прогнозирование в социальной работе.		2
	5	Виды социальных патологий.		3
	6	Социальное консультирование и посредничество.		3
	7	Социальный диагноз и его сущность.		2
	8	Задачи социальной профилактики.		2
	9	Виды социальной профилактики.		3
	10	Направления развития социальной профилактики.		3
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		8
	1	Анализ нормативно-правовой базы по вопросам «Социальная диагностика» и «социальная профилактика».
	2	Выявление значения социальной диагностики и социальной профилактики.
	3	Классифицирование методов социальной диагностики.
	4	Выделение этапов социальной диагностики.
Тема 2.3. Социальная адаптация и реабилитация. Социальная коррекция и терапия	Содержание		12
	1	Основные признаки адаптивного механизма.		2
	2	Структура и функции социальной адаптации.		2
	3	Понятие социальной реабилитации.		3
	4	Понятие социальной коррекции.		2
	5	Направления коррекционного воздействия. Взаимосвязь коррекции и терапии.		2
	6	Понятие социальной терапии. Методы социальной терапии.		2
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		12
	1	Характеристика взаимосвязей адаптации и реабилитации.
	2	Выявление основных проблем социальной адаптации различных групп населения.
	3	Защита мини-проекта.
	4	Решение ситуационных задач.
	5	Характеристика социального статуса человека, его составляющие.
	6	Решение ситуационных задач.
Тема 2.4. Социальное посредничество и консультирование	Содержание		16
	1	Понятие социального посредничества.		2
	2	Функции социального посредничества.		3
	3	Специфика конфликтов, разрешаемых при помощи социального посредничества.		3
	4	Консультирование как метод социальной помощи.		2
	5	Связь социального посредничества и социального консультирования.		3
	6	Понятие социального консультирования, его специфика.		2
	7	Принципы организации социального консультирования.		2
	8	Семейное консультирование как особая форма социального консультирования.		3
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия
	1	Определение форм социального посредничества.	12
	2	Классификация формы социального посредничества.
	3	Решение ситуационных задач.
	4	Выделение принципов социального консультирования.
	5	Социально-психологическое консультирование.
	6	Решение ситуационных задач.
Тема 2.5. Социальная опека и попечительство	Содержание		12
	1	Опека и попечительство как социальная технология.		2
	2	Определение социальной опеки и попечительства.		3
	3	Категории населения, на которые направлены социальная опека и попечительство.		3
	4	Государственные учреждения социального попечительства.		2
	5	Опека и попечительство как формы социальной защиты населения.		3
	6	Проблемы развития системы опеки и попечительства в России.		3
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		10
	1	Работа с НПА.
	2	Анализ действующего законодательства.
	3	Защита рефератов.
	4	Характеристика приёмной семьи, опеки.
	5	Работа с НПА.
Тема 2.6. Социальное проектирование и прогнозирование; социальная экспертиза	Содержание		34
	1	Понятие социальной инновации.		2
	2	Классификация социальных инноваций.		2
	3	Структура социальных инноваций.		2
	4	Понятие инновационного цикла.		2
	5	Модель инновационного исследования.		2
	6	Социальное предвидение.		2
	7	Понятие социального проектирования.		2
	8	Связь социального проектирования и социального прогнозирования.		2
	9	Возникновение и развитие социального прогнозирования.		2
	10	Технологии социального прогнозирования.		2
	11	Информационный аспект технологий социального прогнозирования.		2
	12	Виды социального прогнозирования.		2
	13	Технология социальной экспертизы.		3
	14	Задачи социальной экспертизы.		3
	15	Виды социальной экспертизы.		3
	16	Организация социальной экспертизы. Методы отбора экспертов.		3
	17	Организационные модели социальной экспертизы.		3
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		8
	1	Выделение особенностей социального проекта.
	2	Защита рефератов.
	3	Построение социального прогноза (проблема по выбору).
	4	Решение ситуационных задач.
Тема 2.7. Технологии социальной работы с различными категориями населения	Содержание		4	2
	1	Специфика проблем и технологии социальной работы с различными категориями населения: семья, дети группы риска, молодежь, пожилые люди, инвалиды.
	2	Социальная работа с малообеспеченными гражданами, безработными, гражданами без определенного места жительства, с осужденными, с мигрантами, с лицами, имеющими алкогольную или наркотическую зависимость.
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия (не предусмотрены)		—
Тема 2.8. Методика исследований в социальной работе и социальная статистика. Исследовательская деятельность и социальная работа	Содержание		14	2
	1	Исследовательская деятельность и социальная работа.
	2	Особенности научно-исследовательского исследования в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения.		3
	3	Методы планирования и организации исследований в области социальной работы.		2
	4	Роль эксперимента, подведение итогов, апробация, экспертиза и внедрение результатов исследования в социальной работе.		2
	5	Статистические методы исследования в социальной работе.		3
	6	Социальная статистика.
	7	Система показателей статистики в области социальной работы (состав и движение населения, личности, семьи; уровни и качество жизни населения, социальных условий и характера труда, доходов населения; социального обеспечения и т. п.).		3
	Лабораторные работы (не предусмотрены)		—
	Практические занятия		10
	1	Классификация методов  статистических исследования в социальной работе и их виды.
	2	Проведение анализа и мониторинга состояния и развития объектов социальной работы.
	3	Проведение анализа основных тенденций развития теории и практики социальной работы.
	4	Оформление памяток-консультаций «основные требования к оформлению итогов исследований».
	5	Решение ситуационных задач.
Самостоятельная внеаудиторная работа при изучении раздела ПМ			97
ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА РЕФЕРАТОВ  ПО ТЕМАМ: Качественные методы социальных исследований, особенности их применения в социальной работе. Понятие уровня жизни. Динамика уровня жизни населения РФ и сопоставление с международными стандартами. Принципы формирования социальных программ и социальных проектов. Социальный эксперимент: общие и специфические правила применения. Тестирование в социальной работе. Тенденции развития общества и перспективы социальной работы. Социальная политика зарубежных стран. Основные проблемы совершенствования современной социальной политики. Инновационные социальные технологии: этические аспекты применения. Основные тенденции взаимодействия теории и практики социальной работы. Понятия «социальная программа» и «социальный проект». Понятие социальной проблемы. Типология социальных проблем. ПОДГОТОВКА ДОКЛАДА, СООБЩЕНИЯ: Понятие социального управления в обществе. Особенности использования социальных технологий при работе с различными группами населения. Виды социальных патологий. Социальный диагноз и его сущность. Основные проблемы социальной адаптации у различных групп населения. Охарактеризуйте НПА, которые регулируют деятельность органов социальной опеки и попечительства. ВЫПОЛНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ – НАПИСАТЬ  ЭССЕ, СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ ПЕРВОИСТОЧНИКА, СОСТАВИТЬ ГЛОССАРИЙ, СФОРМИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК: Составить глоссарий по темам раздела. Составить информационные блоки по темам и разделу. Заполнить предложенные таблицы, составить схемы по темам и разделу. Решение практических ситуаций, анализ и составление документов (по  условию преподавателя). Составление  алгоритма применения различных социальных технологий при работе с семьёй, подростками, инвалидами, пенсионерами по предложенным преподавателем ситуациям.
Производственная практика (по профилю специальности)			72
Виды работ: Анализ основных, ведомственных, локальных нормативно-правовых актов, регулирующих вопросы социального обеспечения и социального обслуживания граждан с целью реализации социальной политики. Изучение нормативной базы, регламентирующей деятельность в области защиты прав и свобод граждан. Определение субъектов социальной политики и социальной работы в районе и их полномочий. Определение объектов социальной работы в районе. Диагностика региональных особенностей организации социальной работы. Паспортизация района. Определение механизмов реализации социальной политики Применение универсальных и частных социальных технологий в социальной сфере. Внедрение инновационных технологий в практику социальной работы. Определение этики взаимоотношений с клиентами. Стандарты поведения в организации: лояльность, ответственность, конфиденциальность, порядочность, честность. Определение поведения личности в конфликте.
Всего:			483

 



4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Организация работы органов социальной защиты», «Информационных технологий в профессиональной деятельности»; «Права социального обеспечения»; «Документационного обеспечения управления»; читального зала библиотеки.

Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов: «Организация работы органов социальной защиты», «Право социального обеспечения»; «Документационное обеспечение управления»:

• рабочие места по количеству обучающихся;
• учебная литература;
• нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность органов социальной защиты населения;
• комплект бланковой документации;
• наглядные пособия (плакаты, схемы, образцы документов);
• электронные презентационные материалы по разделам (темам) модуля;
• комплекты практических заданий;
• комплект заданий для самостоятельной внеаудиторной работы.

Информационных технологий в профессиональной деятельности:

• компьютеры, принтер, модем (спутниковая система), проектор, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-методической документации.

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить концентрированно в районных и городских отделениях органов социальной защиты населения, а также в краевых и районных управлениях Пенсионного фонда РФ.

 

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Гуслова М.Н. Организация социальной работы в Российской Федерации: Уч. – М.: Академия, – 2014.
2. Кононова Л.И. Технология социальной работы: Уч. для СПО. – М.: Юрайт, – 2017.
3. Социальная политика: Уч.  для СПО. – 2-е изд. пер и доп./ Отв. ред. Е.И. Холостова. – М.: Юрайт-Запад, – 2017.

 

Дополнительные источники:

1. Белик В.Н. Осуществление защиты прав и свобод граждан: Уч. пос.  для СПО. – 2-е изд. пер и доп. – М.: Юрайт-Запад, – 2017.
2. Канаева О.А. Социальная политика государства и бизнеса: Уч. / О.А. Канаева. – Люберцы: Юрайт, – 2016. – 343 c.
3. Кравцова Т.В. Модернизация института социальной ответственности / Т.В. Кравцова. – М.: Содействие – XXI век, – 2018. – 991 c.
4. Самыгин, С.И. Социальная политика: Уч. / С.И. Самыгин, И.А. Янкина, А.В. Рачипа. – М.: ИТК Дашков и К, – 2015. – 224 c.
5. Холостова Е.И. Энциклопедия социальных практик / Е.И. Холостова. – М.: Дашков и К°, – 2018. – 304 c.

 

Перечень электронных учебников библиотечного ресурса IPR-books:

1. Волкова В.В. Правовые основы социальной защиты государственных служащих. Пенсии за выслугу лет. Пожизненное содержание судей [Эл. рес.]: уч.-практ. пос. для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / В.В. Волкова, И.В. Карданова. – Электрон. текстовые данные. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, – 2015. – 383 c. // http://www.iprbookshop.ru/ 20990.html.
2. Клечковская Л.Г. Правовое регулирование занятости населения в Российской Федерации [Эл. рес.]: уч.пос. / Л.Г. Клечковская. – Электрон. текстовые данные. – М.: – 2014. – 120 c. // http://www.iprbookshop.ru/69519. html.

 

4.3. Образовательные технологии

4.3.1. В соответствии с ФГОС СПО по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения (углубленной подготовки) в разделе VII. п.7.1. Требования к условиям реализации программы подготовки специалистов среднего звена указано, что «образовательное учреждение при формировании ППССЗ: должно предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся».

 

4.3.2.Используемые формы проведения занятий, активные и интерактивные образовательные технологии (методы и приемы):

 

Вид занятия*	Используемые активные и интерактивные образовательные технологии
ТО	формы проведения занятий: проблемная лекция, групповые дискуссии, лекция-диалог, разбор конкретных ситуаций; проектная технология  (метод «круглого стола», мультимедийная презентация, коллективное взаимообучение (работа в парах, в тройках, разыгрывание ситуаций), участие в конкурсах разного уровня, научно-практических конференциях; технология витагенного обучения (актуализация жизненного опыта,сравнение объектов, работа по сопоставлению объектов, группировка и классификация, рефлексия); интерактивные технологии обучения (постановка проблемы; дискуссия,обсуждение проблемы в микрогруппах; эвристическая беседа; групповая работа с иллюстративным материалом); технология ситуационного обучения (анализ конкретных ситуаций; перенос усвоенных знаний в новую ситуацию); технология коллективного генерирования идей («Мозговой штурм», планирование действий, рефлексия); технология развития критического мышления (эффективная лекция, да-нет-ка, кроссворд, закончи предложение, сталкивание мнений); Информационно-коммуникационного  обучения (работа с электронным конспектом лекций, в сети Интернет, наглядное представление учебного материала)
ПР	Игровое обучение (деловая игра, ролевая игра); тренинги, индивидуальные и групповые мини-проекты, частично-поисковая и исследовательская технологии, решение проблемных ситуаций.
ЛР	не предусмотрено
СР	Разработка и защита мини-проектов, рефератов. Технологии информационно-коммуникационного обучения.

 

*) ТО – теоретическое обучение, ПР – практические занятия, СР – самостоятельная работа.

 

4.4. Общие требования к организации образовательного процесса

Изучению модуля ПМ.04Социально-правовая защита граждандолжно предшествовать изучение общепрофессиональных дисциплин: Конституционное право, Информационные технологии в профессиональной деятельности, Документационное обеспечение управления, Право социального обеспечения, Теория и методика социальной работы.

 

4.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:преподаватели, имеющие высшее профессиональное образование, соответствующее профилю модуля.

 

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

 

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 4.1. Планировать работу по социальной защите населения, определять ее содержание, формы и методы.	Анализирует социально-политические процессы, явления, внедряет социальные технологии,	Экспертное наблюдение на практических занятиях, в ходе проведения практики;
ПК 4.2. Оказывать правовую, социальную помощь и предоставлять услуги отдельным лицам, категориям граждан и семьям, нуждающимся в социальной защите.	Координирует деятельность различных государственных и общественных организаций, учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи населению;	Экспертное наблюдение на практических занятиях, в ходе проведения практики;
ПК 4.3. Проводить мониторинг и анализ социальных процессов (условия, причины, мотивы проявления) в муниципальном образовании.	Организовывает на основе современных методов получение, обработку и хранение научной информации по проблемам социальной работы в районе, регионе, стране;	Экспертное наблюдение на практических занятиях, в ходе проведения практики;
ПК 4.4. Исследовать и анализировать деятельность по состоянию социально-правовой защиты отдельных категорий граждан.	Использует  инновационные технологии социальной работы для решения профессиональных задач;	Экспертное наблюдение на практических занятиях, в ходе проведения практики;
ПК 4.5. Содействовать интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений с целью обеспечения социальной защищенности населения.	Пользуется автоматизированными информационными системами и современными технологиями сбора, анализа, диагностики социальных отношений.	Экспертное наблюдение на практических занятиях, в ходе проведения практики.

 

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

 

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	– демонстрация интереса к будущей профессии;	Наблюдение и оценка деятельности обучающихся в ходе выполнения практических заданий, оценка выполнения самостоятельной работы, защита и оценка рефератов. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	– безошибочность решения стандартных и нестандартных профессиональных задач;
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	– быстрый и точный поиск необходимой информации;
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	– решение нетиповых профессиональных задач с использованием различных источников информации;
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	– соблюдение мер конфиденциальности и информационной безопасности; – использование приемов корректного межличностного общения;
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	– производить контроль качества выполненной работы и нести ответственность в рамках профессиональной компетентности;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	– анализ и использование инноваций в области профессиональной деятельности.
ОК 11. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.
ОК 12. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению.

 

6. ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

ПМ. 04 Социально-правовая защита граждан

 

Дата	Содержание изменений	Было	Стало
31.08.2018	Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.	Гуслова М.К. «Теория и методика социальной работы: учебник для начального профессионального образования» Академия М. 2014. Самыгин С.И., Янкина И.А., Рачипа А.В. «Социальная политика» Москва, 2013.	Гуслова М.Н. Организация социальной работы в Российской Федерации: Уч. – М.: Академия, – 2014. Кононова Л.И. Технология социальной работы: Уч. для СПО. – М.: Юрайт, – 2017. Социальная политика: Уч.  для СПО. – 2-е изд. пер и доп./ Отв. ред. Е.И. Холостова. – М.: Юрайт-Запад, – 2017. Белик В.Н. Осуществление защиты прав и свобод граждан: Уч. Пос.  для СПО. – 2-е изд. пер и доп. – М.: Юрайт-Запад, – 2017. Канаева О.А. Социальная политика государства и бизнеса: Уч. / О.А. Канаева. – Люберцы: Юрайт, – 2016. – 343 c. Кравцова Т.В. Модернизация института социальной ответственности / Т.В. Кравцова. – М.: Содействие – XXI век, – 2018. – 991 c. Самыгин, С.И. Социальная политика: Уч. / С.И. Самыгин, И.А. Янкина, А.В. Рачипа. – М.: ИТК Дашков и К, – 2015. – 224 c. Холостова Е.И. Энциклопедия социальных практик / Е.И. Холостова. – М.: Дашков и К°, – 2018. – 304 c. Волкова В.В. Правовые основы социальной защиты государственных служащих. Пенсии за выслугу лет. Пожизненное содержание судей [Эл. рес.]: уч.-практ. пос. для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / В.В. Волкова, И.В. Карданова. – Электрон. текстовые данные. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, – 2015. – 383 c. // http://www.iprbookshop.ru/ 20990.html. Клечковская Л.Г. Правовое регулирование занятости населения в Российской Федерации [Эл. рес.]: уч. пос. / Л.Г. Клечковская. – Электрон. текстовые данные. – М.: – 2014. – 120 c. // http://www.iprbookshop.ru/ 69519.html.