автор: Черняева Елена Анатольевна
инструктор по физической культуре МБДОУ д/с № 20
Конспект спортивного досуга «Спортивные состязания для дошколят»
Конспект досуга
« Спортивные состязания»
Образовательная область: «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
Подготовительная к школе (6-7 лет)
|
Примечание | |||||
| 1. | Доминирующая образовательная область | физическое развитие | ||||
| 2. | Вид деятельности детей | двигательная, познавательная, игровая, коммуникативная, музыкально-художественная. | ||||
|
||||||
| 1. | Тема | «Спортивные состязания» | ||||
| 2. | Методы и приемы реализации содержания занятия | словесные (команды), наглядные (показ упражнений, использование схем, картинок), практические (выполнение упражнений, основные видов движений, эстафет). | ||||
| 3. | Интеграция образовательных областей | Познавательное (проявление критического мышления для решения поставленных задач), художественно — эстетическое развитие (музыкальное сопровождение, художественное слово), социально-коммуникативное развитие (развивать умение заниматься в коллективе). | ||||
| 4. | Возрастная группа: | Подготовительная группа (6-7 лет) | ||||
| 5. | Цель: | Формирование потребности здорового образа жизни | ||||
| 6. | Задачи: | |||||
| 6.1 | Оздоровительные: повышение активности и общей работоспособности, укрепление здоровья детей средствами двигательной активности на улице, через проведение командных соревнований; | |||||
| 6.2 | Образовательные: развитие таких физических качеств, как ловкость, выносливости, меткости с использованием ТРИЗ технологий; упражнять в спортивном ориентировании, в прыжках через скакалку с продвижением вперед, в быстроте движений в перекидывании шаров через сетку. | |||||
| 6.3 | Воспитательные: формирование интереса к физическим упражнениям и потребности в двигательной активности на улице, формирование коллективных навыков. | |||||
| 7. | Планируемые результаты | |||||
| 7.1 | Ребенок подвижен, с высокой активностью, работоспособностью; способен самостоятельно выполнять физические упражнения, самостоятельно ориентироваться на местности с помощью карты. | |||||
| 7.2 | Ребенок ловкий, выносливый, движения быстрые; ребенок подвижен, вынослив, владеет техникой выполнения движений, способен проявлять волевые усилия в эстафетных играх. | |||||
| 7.3 | Испытывает потребность в движении, умеет сотрудничать в коллективе: дружелюбен, умеет поддержать партнера, радоваться победе команды, и спокойно принимать неудачу командной игры. | |||||
| 8. | Организация среды для проведения соревнования | Гантельки по две на ребенка, карты по количеству детей, шишки, геометрические фигуры картинки, крышечки, круги, скакалки 2 шт., шарики, сетка, костюм пятерки, табло для демонстрации счета. | ||||
| 9. | Подготовка к состязаниям в образовательной деятельности | Ознакомление со спортивным ориентированием, упражнение в заданиях с картами, изучение кинезиологических гимнастик, упражнять в прыжках на скакалке с продвижением вперед. | ||||
| Конспект занятия | ||||||
| I. | Вводная часть | Построение команд. | 7мин | |||
| 1.1 | Введение в тему | Объявление начала соревнования. Представление команд (название, девиз). Представление жюри, по два на команду, которые будут сопровождать команды в ходе мероприятия, и фиксировать результаты. Произнесение клятвы (играть честно) | ||||
| 1.2 | Мотивация деятельности детей | Проявить свои физические и познавательные качества | ||||
| 1.3 | Целеполагание | Победить в соревновании | ||||
| 2. | Основная часть: | 17 мин | ||||
| 2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний
ОРУ с гантельками |
Педагог объявляет, что на любом соревновании существует талисман, который помогает участникам легче справиться с заданиями. Появляется талисман соревнования – пятерка. Желает всем удачи, и проявить свои силы и умения на пять.
Но для начала, нужно размяться на пять. |
||||
| 2.2 | Первый этап «Спортивного ориентирования» | Каждому участнику дается карта: добежать до ориентира – это всем одинаково. Кинуть в цель – корзину, такое количество шишек, какое число будет в решении задачи; затем повернуть налево (направо), прыгнуть с разбега в длину (результат фиксируется), взять предметы, указанные в карте (разное количество геометрических фигур, определенного цвета) и добежать до ориентира и построится. Начинать задание каждому участнику можно по сигналу жюри. Побеждает та команда, которая покажет наилучшие результаты. | ||||
| Актуализация внимания | Кинезиологическая гимнастика «Концентрируем внимание» | |||||
| 2.3 | Второй этап соревнования – эстафета «Интеллектуальный марафон» | Каждому ребенку дается крышечка. Добежать до ориентира (10м), положить крышечку на круг, в каждом круге должно быть пять крышечек. Вернуться, передать эстафету хлопком по руке. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее справилась с заданием. | ||||
| 2.4 | Третий этап – Эстафета «Скачки за шариками» | Каждому участнику дается скакалка. Проскакать до ориентира, сбить скалкой как можно больше подвешенных шариков за два раза (взять с собой, если не лопнули) и вернуться назад бегом. Выигрывает та команда, которая быстрее и больше сбила шариков (считаются даже лопнувшие шарики). | ||||
| 2.5 | Четвертый этап – перекидывание шариков через сетку | Две команды располагаются напротив друг друга, между ними сетка. По команде перекидывать шарики на противоположное поле. На сигнал педагога остановить игру и подсчитать, на каком поле сколько шариков, на сколько меньше. Выигрывает та команда, у кого шариков меньше. | ||||
| I | Заключительная часть | 6мин | ||||
| 3.1 | Приведение детей в спокойное состояние | Подведение итогов, награждение. | ||||
| 3.2 | Анализ и самоанализ деятельности детей | |||||
| IV. | Дальнейшая разработка темы | |||||
| 4.1 | Продолжать совершенствовать физические качества | |||||
