Автор:
Фещенко Светлана Владимировна
Учитель-логопед ГБОУ СОШ «ОЦ» СП «Детский сад » Колосок»» Самарской области муниципального района Волжский с. Дубовый Умет
Янборисова Наталья Викторовна
Музыкальный руководитель ГБОУ СОШ «ОЦ» СП «Детский сад » Колосок»» Самарской области муниципального района Волжский с. Дубовый Умет
ООД логоритмическое занятие «Весна»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» им. И.А. Кулькова с. Дубовый Умёт
муниципального района Волжский Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Колосок»»
Конспект ООД
в подготовительной группе по логоритмике.
«Весна в гости к нам пришла»
Выполнила:
Музыкальный руководитель:
Янборисова Наталья Викторовна
Учитель-логопед: Фещенко Светлана Владимировна
Дубовый Умёт
2021г.
Тема «Весна в гости к нам пришла»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
ЦЕЛЬ: коррекция речевых нарушений с использованием системы двигательных упражнений в сочетании с речью под музыку
Задачи:
1.Обобщать и систематизировать знания о весне, признаках и приметах весны, весенних растениях и цветах, пробуждении весенней природы и животного мира; («Познавательное развитие»)
2.Уточненять, активизировать и актуализировать словарь по теме «Весна». («Речевое развитие»)
3.Активизировать развитие связной речи и навыков общения, слухового внимания и чувства ритма; («Речевое развитие»)
4.Развивать импровизационные движения и умения действовать по инструкции; («Познавательное развитие»)
5.Совершенствовать общую и мелкую моторики; ( «Физическое развитие»)
6.Воспитывать интонационную выразительность речи; («Речевое развитие»)
7.Развивать просодику (дыхания, силы голоса, артикуляции). («Речевое развитие»)
8.Осуществлять здоровьесбережение, через применение инновационных технологий: биоэнергопластики, кинезиологии, проведение массажа, зрительной гимнастики, релаксации с применением музыкотерапии. («Художественно-эстетическое развитие»)
9.Улучшать качество артикуляционных движений, («Речевое развитие»)
10.Оказывать помощь в формировании нужного уклада артикуляционных органов («Речевое развитие»)
- Оказывать помощь в нормализации тонуса мышц мимической и артикуляционной мускулатуры. («Речевое развитие»)
12.Развивать звуковысотный слух; («Художественно-эстетическое развитие»)
13.Учить соотносить размер высоты звука. («Художественно-эстетическое развитие»)
14.Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность речевых высказываний, («Социально-коммуникативное развитие»)
15.Воспитывать умение действовать по правилу и взаимодействовать с участниками группы («Социально-коммуникативное развитие»)
16.Развивать творческий способности, фантазии, воображения. («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
— практические: игра малой подвижности «Мама и дочь», моделирование семьи.
— наглядные: мнемотаблицы, составление предложений с опорой на иллюстрацию, ребусы.
— словесные: беседа по вопросам, проговаривание текста физминутки, проговаривание текста приветствия, д/и «Кто кем приходится?»
Материалы и оборудование: колокольчики; CD-проигрыватель и CD-записи музыкального сопровождения (аудиофайлы песенки и звуков весны, голоса животных); карточки для проведения артикуляционной гимнастики; массажные мячики; Презентации о весне, интерактивная игра «Голоса животных жарких стран», ложки для проведения массажа лицевых мышц.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Игра малой подвижности: утреннее приветствие, ритмическая разминка,
Подвижная игра: «Я паровоз» , артикуляционная гимнастика, массаж лицевых мышц деревянными ложками Подвижная игра «Жуки» |
| Игровая | Игровая ситуация – д/и «Кто как звучит?» Интерактивная игра «Голоса животных жарких стран» , Игра с шариком Су-Джок «ежик» |
| Познавательно-исследовательская | Прослушивание и соотнесение звуков животных, отгадывание загадок, соотнесение речевых и неречевых звуков |
| Коммуникативная | Проговаривание текста игры малой подвижности, проговаривание текста приветствия, вопросно-ответная форма, рефлексия. |
| Музыкальная | Прослушивание композиции «Звуки весеннего леса с пением птиц», исполняется песня-закличка «Приди весна, весна-красна», игра на колокольчиках, Упражнение на развитие чувства темпа и ритма «Дятел» |
| Восприятие
(художественной литературы и фольклора) |
Слушание детьми пословиц и поговорок про приметы весны |
| Элементарный бытовой труд
(в помещении и на улице) — Самообслуживание |
Выполнение посильных трудовых поручений-самостоятельная уборка материалов для занятия. |
Логика образовательной деятельности
| Этап занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | ||||
| Мотивационно-организацион ный этап. | Утреннее приветствие | |||||
| Музыкальный руководитель проговаривает слова вместе с детьми и выполняет движения.
Здравствуй, друг! (дети поворачиваются вправо машут правой рукой) Здравствуй, друг! (дети поворачиваются влево машут левой рукой) Становись скорее в круг (встают в круг) Свою руку другу дай (протягивают руки друг другу) Хоровод наш начинай (идут по кругу) Поднимаем руки вверх (поднимают сцепленные руки вверх) Хорошо нам видно всех. Руки вниз мы опускаем (останавливаются и опускают руки) И друзей мы называем! Здравствуй ,… (имя ребенка), поет взрослый (ребенок проговаривает по слогам и отхлопывает слово –здрав-ствуй-те.) Здравствуйте ребята!(муз.р поет) Все дети: (отхлопывают и поют) –Здрав-ствуй-те!. |
Дети проговаривают слова и выполняют движения.
Здравствуй, друг! (дети поворачиваются вправо машут правой рукой) Здравствуй, друг! (дети поворачиваются влево машут левой рукой) Становись скорее в круг (встают в круг) Свою руку другу дай (протягивают руки друг другу) Хоровод наш начинай (идут по кругу) Поднимаем руки вверх (поднимают сцепленные руки вверх) Хорошо нам видно всех. Руки вниз мы опускаем (останавливаются и опускают руки) И друзей мы называем! Здравствуй ,… (имя ребенка), поет взрослый (ребенок проговаривает по слогам и отхлопывает слово –здрав-ствуй-те.) Здравствуйте ребята!(муз.р поет) Все дети: (отхлопывают и поют) –Здрав-ствуй-те!. |
|||||
| Прослушивание загадки, звуков весеннего леса, отправление в путешествие | ||||||
| Музыкальный руководитель загадывает загадку, затем включает звуки леса и предлагает отправиться в весенний лес
Небо ярко засинело, Землю солнышко пригрело, Из-за гор, из-за морей мчатся стаи журавлей, Ручейки в лесу поют И подснежники цветут. Пробудилось все от сна Это к нам идет… Затем включает звуки леса и предлагает отправиться в весенний лес Что вы услышали? |
Дети стоят в кругу. Отгадывают загадку.
Весна Прослушивают звуки леса и отправляются в путешествие в весенний лес. Я услышал шум ветра, капель, чириканье воробьёв… |
|||||
| Деятельност ный этап. | Закличка | |||||
| Музыкальный руководитель предлагает поискать Весну, позвать ее
Приди весна! Весна-красна! Приди скорей! Согрей детей! |
Ребята ищут весну, исполняют песню закличку «Приди весна, весна-красна»
Приди весна! Весна-красна! Приди скорей! Согрей детей! |
|||||
| Игра на колокольчиках | ||||||
| Логопед раздает колокольчики и показывает под стихотворение движения
Давайте и мы с вами как птицы поиграем на колокольчиках, и получится птичья трель. (весна раздаёт детям колокольчики и показывает под стихотворение движения ): Колокольчик на ладошку положи, положи. (Дети ставят колокольчики на ладошки). Колокольчик на ладошке покажи, покажи. (Дети показывают колокольчики на ладошке). А теперь его за дужку надо взять, надо взять, (Дети берут колокольчики за дужку). И тихонько возле ушка поиграть, поиграть. (Дети звенят колокольчиками возле каждого уха по очереди). Колокольчик возле ушка позвенел, позвенел. (Дети звенят колокольчиками возле каждого уха повторно). И тихонько на головку к нам присел, к нам присел. (Дети ставят колокольчики на головы). Теперь наклоняем головки, подставляем ручки и ловим колокольчики. (Дети выполняют). |
Дети выполняют движения | |||||
| Презентация «Приметы весны» | ||||||
| Логопед спрашивает, а какие приметы весны вы знаете? Предлагает просмотреть презентацию и узнать новые приметы | Дети проговаривают приметы, просматривают презентацию, проговаривают приметы, которые не назвали сами. | |||||
| Ритмическая разминка | ||||||
| Звучит музыка с текстом
Долго шла весна тайком(Ходьба по кругу со слегка согнутыми коленями крадущимся шагом) От ветров и стужи, А сегодня прямиком Шлепает по лужам.(Маршировка) Мишка из берлоги темной Выбрался на белый свет. (Идти, раскачиваясь, широко расставляя ноги; руки разведены в стороны—вниз) Волк весне-красе огромный Посылает свой привет. (Ходьба широким шагом; на каждый Шаг руки поочередно выдвигаются вперед) Еж лесной тропой шагает, Радостно весну встречает. (Мелкий топающий шаг) Всякая лесная птица И поет, и веселится. (Ходьба «стайкой» на носках, руки в стороны) |
Дети слушают и выполняют движения под музыку и текст. | |||||
| Упражнение на развитие чувства темпа и ритма «Дятел» | ||||||
| Весна проговаривает слова под музыку
Дятел сел на толстый сук: Тук да тук, тук да тук (дети стучат палочками на каждое слово фразы ) Всем друзьям своим на юг Тук да тук, тук да тук. Телеграммы дятел шлет Тук да тук, тук да тук. Что весна уже идет. Что растаял снег вокруг Дятел зиму зимовал В жарких странах побывал |
Дети слушают и отбивают музыкальный ритм | |||||
| Интерактивная игра «Голоса животных жарких стран» | ||||||
| Весна предлагает встать около доски и выполнить задания | Дети встают около доски и выполняют задания | |||||
| Артикуляционная гимнастика | ||||||
| Весна показывает картинки с упражнениями | Ребята выполняют упражнения | |||||
| Самомассаж ложками | ||||||
| Весна проговаривает слова и выполняет движения
«ЛОБ ПОГЛАДИЛИ МЫ НЕЖНО И РАССЛАБИЛИ ПРИЛЕЖНО» (поглаживание горками ложек вокруг лобных бугров) «КАК ПОГЛАДИТЬ ЩЕКИ НАМ, НЕ СДВИГАЯ КОЖУ ТАМ?» (круговое поглаживание горками ложек по щекам) «ПОСКРЕБЕМ ПО ГУБКАМ ТОЖЕ, ЗАБЫВАТЬ О НИХ НЕГОЖЕ» (скребущее движение по верхней губе кончиками ложек) «И НАЖМЕМ КОНЦАМИ ЛОЖЕК, КАК НАЖАТЬ ИХ МОГ БЫ ЕЖИК» (неглубокие, но частые нажатия кончиками ложек по всей длине губ) «ПОКАТАЕМ ПО БРОВЯМ ДЕТСКОЮ ЛОШАДКОЙ» (симметричное прокатывание черпачков от кончика ложки к черенку по линии бровей) «ПРИЖИМАЕМ НАШИ ГУБЫ, РАЗМИНАЕМ ИХ НЕГРУБО» (прижимание сначала верхней, а затем нижней губы к зубам и дёснам внешней стороной кончиков ложек) |
Ребята выполняют движения за ней | |||||
| Игра с шариком Су-Джок «Ежик» | ||||||
| Весна проговаривает слова и выполняет движения
Жи – жи – жи – в гости к нам пришли ежи Жа – жа – жа – весной погода так свежа! Ёжику потрём бока, надо их размять слегка А потом погладим ножки, Чтобы отдохнул немножко, А теперь почешем брюшко, Пощекочем возле ушка, Ёж в лесочек убежал, Нам«спасибо»пропищал. |
Ребята слушают и выполняют движения по тексту | |||||
| Подвижная игра «Жуки» | ||||||
| Музыкальный руководитель предлагает сыграть в игру. Проговаривает инструкцию.
Под быструю музыку дети выполняют быстрые импровизированные движения жуков, под медленную медленные. |
Ребята соглашаются и слушают инструкцию | |||||
| Заключитель ный этап | Рефлексия. | |||||
| Весна прощается с ребятами, предлагает отдохнуть и расслабиться. Музыкальный руководитель предлагает закончить путешествие и отправиться в детский сад. Задает вопросы ребятам, подводит итоги.
Вам понравилось наше путешествие? Скажите, ребята, где мы с вами сегодня побывали? Кого встретили? Какая игра или упражнение вам запомнились больше всего?
|
Дети ложаться на палас и отдыхают.
Отправляются в детский сад. Рассказывают, что они делали на занятие. |
|||||
