Автор: Федорова Марина Ивановна
учитель — логопед УДП ООО Газпром добыча Уренгой» детский сад «Росинка»
Открытое коррекционно — развивающее занятие автоматизация звука «Р» «Цирк»
Детский сад «Росинка» Филиала ООО «Газпром добыча Уренгой» Управления дошкольных подразделений
Конспект и самоанализ индивидуального логопедческого занятия. «Цирк»
«Автоматизация звука Р в слогах, словах, предложениях»
Учитель – логопед Федорова М.И.
г. Новый Уренгой
Конспект открытого индивидуального логопедического занятия «Цирк»
Цель: Автоматизация звука Р в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
- Образовательные:
— Упражнять в правильном произнесении звука [р] в слогах, словах и предложениях.
— учить навыкам словообразования, словоизменения существительных.
- Коррекционно — развивающие:
— Развивать подвижность органов артикуляционного аппарата.
— Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза.
— Совершенствовать лексико-грамматические категории.
— Развивать целостное восприятие, мелкую моторику.
Воспитывающая:
— воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.
Оборудование:
Большая картинка цирк, разрезная картинка «Машина», картинки с изображением дома игрушки животных, буквы, картинки со звуком [р] в начале, в середине, в конце слова, настенное зеркало, мяч.
Ход занятия:
I.Организационный момент.
Учитель — логопед:
–Сегодня мы с тобой отправимся в удивительное волшебное место. Но, для того, чтобы попасть туда, нужно отгадать слово-подсказку. Определи слово по первым звукам в названии предметов на картинках (цапля, индюк, рысь, корова)
— Какое слово у тебя получилось? Правильно, это цирк. Сегодня мы отправимся в цирк. Посмотрим цирковое представление, познакомимся и даже побываем в роли цирковых артистов. Но, чтобы быть хорошим артистом, нужно хорошенько подготовиться. Выполним артикуляционную гимнастику.
- Артикуляционная гимнастика. В цирке выступают акробаты. Чтобы быть сильными, они делают специальную гимнастику. Давай и мы с тобой разомнем язычок, чтобы правильно произносить звук [р].
Артикуляционная гимнастика (перед зеркалом)
Логопед сопровождает артикуляционную гимнастику показом соответствующих картинок.
Упражнение «Заборчик»
Цирковое представленье
Нам повысит настроенье!
(Широко улыбаемся.)
Упражнение «Качели»
А сейчас наши язычки превратятся в воздушных гимнастов и будут летать то вверх, то вниз.
На качели дружно сели,
Вверх под купол полетели.
Я качаюсь на качелях вверх-вниз, вверх-вниз.
Я до крыши поднимаюсь, а затем спускаюсь вниз.
(язычок поднимается к носу и опускается к подбородку).
На арене выступает цирковой оркестр.
Упражнение «Барабанщик»
А сейчас пусть зазвучит барабанная дробь.
Барабанщик очень занят, д-д, д-д-д. Барабанщик барабанит, д-д, д-д-д,
Бей, руками помогай, д-д, д-д-д. Ритм ногами отбивай, д-д, д-д-д,
Учись играть на барабане, д-д, д-д-д. Твой язык послушным станет, д-д, д-д.
Упражнение «Гармошка»
На гармошке я играю,
Всех в цирк я приглашаю.
Упражнение «Лошадка»
А спортсменка-акробатка
Ловко скачет на лошадке.
(Пощелкаем кончиком языка.)
— Как ты думаешь, на чём можно ехать в цирк? Собери картинку, и ты узнаешь. (Ребенок собирает из частей картинки машину)
— На чём мы поедем?
— На машине.
— Завели мотор! Поехали! «Мотор рычит Р-Р-Р…» (Ребенок громко произносит звук [р]).
III. Характеристика звука [р].
— Какой звук произносим? Какой он – звук [р]? Посмотри в зеркало и расскажи про этот звук. Давай дадим характеристику нашему звуку.
— Звук [р] — согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом
- Автоматизация звука.
1) в слогах
— Вот мы и в цирке. Как ты думаешь, какие артисты работают в цирке? (Ответ ребенка) Представление начинается. А как называется человек который дрессирует животных. Как рычит тигр?
Дрессировщик говорит «АП» и тигр прыгает на тумбу. Проведи по линии и прочитай слог.
— Молодец!
2) в словах: образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.
— На арене выступает фокусник.
Он будет показывать нам фокусы, а мы будем ему помогать. Будем большие предметы превращать в маленькие.
Кроме того, он умеет делать предметы невидимыми. Но исчезнет только тот предмет, в названии которого нет звука [р].
Учитель — логопед: А сейчас на арене цирка выходят мартышки-акробаты. Попробуй повтори за ними!
В ЦИРКЕ (Пальчиковая гимнастика с мечом).
На арене цирка – вышка,
А на вышке – две мартышки.
И они взлетают ловко,
Вверх под купол – на веревке.
Вниз скользят как акробаты,
Очень ловкие ребята!
Ребенок держит карандаш вертикально большими и указательными пальцами обеих рук. По ходу чтения стихотворения, передвигает пальцы правой и левой руки вверх по карандашу, затем спускается вниз скользящим движением.
3) в предложениях
— Как ты думаешь, что делает клоун в цирке? (Ответ ребёнка) Он веселый и старается всех развеселить, вот и тебя он тоже хочет рассмешить.
— Послушай, правильно ли он говорит. Исправь ошибки.
Игра с мячом «Небылицы»
— Нора роет крота.
— Труба играет на Рае.
— Цирк выступает в артистах.
— Зоопарк живет в зебре.
— Дорога едет по грузовику.
— Рама мыла Раю.
— Руки мыли Рому.
V Динамическая пауза
В цирке наступил антракт, и мы немного отдохнем:
— Мы ручками похлопаем — Хлоп-хлоп хлоп,
Мы ножками потопаем — Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный вертолет, (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор — р-р-р-р-р (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Вертолет летит, а мотор гудит — У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
- Определение звука в слове.
— А представление в это время продолжается. На арену выходят дрессированные собачки. Нужно определить в каких словах есть звук Р. Ребёнок называет картинку, определяет есть звук Р или нет. Собачка тебе поможет.
VII. Развитие звукового анализа.
— Представление заканчивается. Артисты прощаются со зрителями. Животным пора отдыхать. Рассели их в свои домики. Соответственно, где находится звук Р в начале, в середине или в конце слова.
VIII. Упражнение в правильном произнесении звука [р].
— Нам с тобой тоже пора возвращаемся домой. По дороге, будем произносить чистоговорки.
Ра-ра-ра – радуется детвора.
Ры-ры-ры – шары в руках у детворы.
Ру-ру-ру – в цирке тигры, кенгуру.
Ра-ра-ра – до свидания, детвора.
Ра-ра-ра – артистам отдыхать пора.
Ребёнок проговаривает чистоговорки за учителем — логопедом. Педагог следит за четким произношением звуков.
- Итог занятия.
Тебе понравилось представление?
Что тебе понравилось больше всего?
Какой звук мы сегодня учились правильно и чётко произносить?
Что было особенно трудно на занятии?
Ты сегодня прекрасно справилась со всеми заданиями. Цирковые артисты тебе подарили шары если ты их правильно соединишь, то узнаешь кто еще выступает в цирке. Желаю тебе и дальше так хорошо заниматься.
–Сегодня мы с тобой отправимся в удивительное волшебное место. Но, для того, чтобы попасть туда, нужно отгадать слово-подсказку. Отгадай слово по первым буквам
— Какое слово у тебя получилось? Правильно, это цирк. Сегодня мы отправимся в цирк. Посмотрим цирковое представление, познакомимся и даже побываем в роли цирковых артистов. Но, чтобы быть хорошим артистом, нужно хорошенько подготовиться. Выполним артикуляционную гимнастику.
- Артикуляционная гимнастика. В цирке выступают акробаты. Чтобы быть сильными, они делают специальную гимнастику. Давай и мы с тобой разомнем язычок, чтобы правильно произносить звук [р].
— Как ты думаешь, на чём можно ехать в цирк? Собери картинку, и ты узнаешь. (Ребенок собирает из частей картинки машину)
— Завели мотор! Поехали! «Мотор рычит Р-Р-Р…» (Ребенок громко произносит звук [р]).
III. Характеристика звука [р].
— Какой звук произносим? Какой он – звук [р]? Посмотри в зеркало и расскажи про этот звук. Давай дадим характеристику нашему звуку.
— Звук [р] — согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом
- Автоматизация звука.
— Вот мы и в цирке. Как ты думаешь, какие артисты работают в цирке? (Ответ ребенка) Представление начинается. А как называется человек который дрессирует животных. Как рычит тигр?
Дрессировщик говорит «АП» и тигр прыгает на тумбу. Проведи по линии и прочитай слог. — Молодец!
2) в словах: образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.—— На арене выступает фокусник.
Он будет показывать нам фокусы, а мы будем ему помогать. Будем большие предметы превращать в маленькие.
Кроме того, он умеет делать предметы невидимыми. Но исчезнет только тот предмет, в названии которого нет звука [р].
Пальчиковая гимнастика А сейчас на арене цирка выходят мартышки-акробаты. Попробуй повтори за ними!
— Как ты думаешь, что делает клоун в цирке? (Ответ ребёнка) Он веселый и старается всех развеселить, вот и тебя он тоже хочет рассмешить.
— Послушай, правильно ли он говорит. Исправь ошибки.
Игра с мячом «Небылицы»
— Нора роет крота. — Руки мыли Рому.
— Труба играет на Рае. Рама мыла Раю.
— Цирк выступает в артистах. Дорога едет по грузовику.
— Зоопарк живет в зебре
- Определение звука в слове.
— А представление в это время продолжается. На арену выходят дрессированные собачки. Нужно определить в каких словах есть звук Р. Собачка тебе поможет.
VII. Развитие звукового анализа.
— Представление заканчивается. Артисты прощаются со зрителями. Животным пора отдыхать. Рассели их в свои домики. Соответственно, где находится звук Р в начале, в середине или в конце слова.
VIII. Упражнение в правильном произнесении звука [р].
— Нам с тобой тоже пора возвращаемся домой. По дороге, будем произносить чистоговорки.
Ра-ра-ра – радуется детвора.
Ры-ры-ры – шары в руках у детворы.
Ру-ру-ру – в цирке тигры, кенгуру.
Ра-ра-ра – до свидания, детвора.
Ра-ра-ра – артистам отдыхать пора.
- Итог занятия.
Тебе понравилось представление? Что тебе понравилось больше всего?
Какой звук мы сегодня учились правильно и чётко произносить?
Что было особенно трудно на занятии?
Ты сегодня прекрасно справилась со всеми заданиями. Цирковые артисты тебе подарили шары если ты их правильно соединишь, то узнаешь., кто еще выступает в цирке. Желаю тебе и дальше так хорошо заниматься.
