Автор: Усенко Татьяна Константиновна
Воспитатель МБДОУ д/с№40 «Сороконожка», г. Усть-Илимск
Информационные технологии в образовательном процессе с дошкольниками.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Вопрос о том, как помочь маленькому ребёнку, входящему в жизнь взглянуть на неё широко распахнутыми от удивления и восхищения глазами, всегда волновал людей творческих и неравнодушных — воспитателей детского сада. Ответ же давала сама жизнь: сделать это интересно и познавательно, можно сочетая традиционные средства воздействия с новыми информационными технологиями.
Не менее важно для развития познавательного интереса детей имеет наглядный материал, который педагог подбирает для проведения занятий. Не секрет, что 90% занятий проходит с использованием наглядного материала в виде картинок и карточек. Как же это важно, чтобы эти картинки были хорошего качества, а главная проблема воспитателя – демонстрационный материал: его наличие, его качество, а самое главное, его размеры. Не всегда можно найти необходимые для данного мероприятия иллюстрации, да еще крупного размера. Максимум на что можно рассчитывать – это формат А4. Это прекрасный формат для индивидуальной работы с одним, максимум двумя детьми, но он не совсем подходит для демонстрации детям целой группы. Что ребенок может разглядеть на такой картинке? А если необходимо сконцентрировать внимание ребенка на каком–то фрагменте, изображенном на картинке?! Или рассмотреть детали?! Не имея возможности увидеть, рассмотреть ребенок сразу же теряет интерес к происходящему. И дальнейшая информация уже не представляет для него никакой ценности. В таких условиях о развитии познавательного интереса не может быть и речи. Решить и преодолеть все эти проблемы помогает новейшее техническое средство – компьютер с его принтером и проектором.
Электронные пособия с мультимедийными возможностями современных компьютеров могут являться необходимыми условиями успешной реализации задач образовательной области «Познавательное развитие». В настоящее время информационные и компьютерные технологий, введены во все сферы жизни общества и виды деятельности людей. Компьютер стал неотъемлемым атрибутом почти в каждой семье, его используют не только взрослые, но и дети. Интерес детей к компьютеру огромен, и дело нас взрослых обратить его в полезное русло, сделать компьютерные средства средством развития и получения знаний. Наука утверждает, что основную часть информации человек получает за счет органов зрения, до 80% от общего объема. На втором месте находятся органы слуха, они обеспечивают около 15% информационного потока. Именно на эти органы чувств и воздействуют мультимедийные технологии.
Программа Microsoft PowerPoint из пакета Microsoft Office, это удобный и результативный способ для создания электронных пособий. Программа позволяет создать анимированную презентацию и включить в нее картинки, фотографии, видеоклипы, звук, мультипликационные спецэффекты, что значительно улучшает восприятие информации. Показ презентации можно сравнить с показом красивой детской книги, где на всех страницах большая яркая картинка с подписью. К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности».
Информационные компьютерные технологии с их огромными универсальными возможностями и побудило меня к созданию электронных пособий для детей старшего дошкольного возраста. По сути, речь идёт об развивающих и познавательных пособиях, которые бы, повышали мотивацию детей как к процессу приобретения знаний, умений и навыков. Таким образом, я старалась создать электронные пособия игрового, познавательно-развивающего характера, хорошо оформленные графически, с хорошим звуковым оформлением, но с достаточно простым сюжетом (удовлетворяющим морально-эстетическим требованиям) и небольшие по длительности, что определяется санитарными нормами,
Прежде, чем приступить к созданию мультимедийной презентации определила план:
- добиться полного понимания того, о чем собираюсь рассказывать и показать:
- определить цель, время и место использования данного пособия;
- разработать сценарий, структуру изложения материала;
- отобрать и обработать информативный и тестовый материалы так, чтобы не допустить перегруженности (он должен быть научным, доступным для понимания детьми, лаконичным и выразительным);
- продумать простое композиционное решение отдельных слайдов (привлекательное цветовое решение, расположение иллюстративного и текстового материалов);
- в презентации не должно быть ничего лишнего. Каждый слайд должен представлять собой необходимое звено повествования и работать на общую идею презентации;
- не перегружать слайды лишними деталями. Иногда лучше вместо одного сложного слайда представить несколько простых.
- Дополнительные эффекты не должны превращаться в самоцель, их следует свести к минимуму и использовать только, с целью привлечь внимание детей. Звуковые и визуальные эффекты ни в коем случае не должны выступать на передний план и заслонять полезную информацию.
Создавая электронные презентации, я раскрыла для себя все преимущества электронных источников знаний.
Эти преимущества заключаются, прежде всего:
— в удобстве пользования и хранения информации,
— в насыщенности мультимедийными эффектами.
Все эти факторы позволили создать на базе ДОУ «Библиотеку электронных пособий», в которой педагоги могут найти много полезной, нужной и наглядной информации для совместной деятельности с детьми, причем пособия классифицировала по категориям. Например:
Природа:
- «Времена года»;
- «Живая неживая природа»
- «Природа и неприрода»;
- «Овощи, фрукты»;
- «Что в лукошке?» (грибы);
- «Ягодная поляна»
- «Растения»;
Животный мир:
- «Кто мороза не боится» (животные Арктики);
- «Нам жарко солнышко светило» (животные жарких стран);
- «Ферма» (домашние животные) и др.
ОБЖ:
- «Дорожная безопасность»;
- «Пожарная безопасность».
Ребенок, который не владеет чтением и письмом, легко усваивает образный тип информации. Звук и анимация привлекают внимание ребенка и надолго остаются в его образах. ИКТ позволяет сделать мероприятия, насыщенным и занимательным.
Демонстрация любой иллюстрации на большой экран с помощью проектора позволяет всем детям досконально, в деталях рассмотреть иллюстрацию. Воспитатель может не только словом, но и с помощью указки или указателя мыши отметить тот или иной фрагмент, о котором конкретно идет речь, описывать детали с их непосредственной демонстрацией. В таких условиях познавательный интерес ребенка получает максимальное развитие. У него развивается внимание, внимательность, сосредоточенность. Даже самый непоседливый невнимательный ребенок принимает активное участие и в рассматривании, и в обсуждении. Информация, полученная таким образом, лучше усваивается, прочнее запоминается, повышает интерес ребенка к познанию. Дети уже не ждут конца мероприятия, чтобы заняться своими делами, а готовы работать еще и еще.
Дети старшей группы, как правило, уже умеют считать. Но программой предусмотрены занятия «счет до 5», «счет до 6» и т.д. Как же детям бывает скучно познавать такой материал. Не спасают никакие елочки. А если показать детям электронный ролик, посвященный данной цифре с красивой графикой, интересным сюжетом! А еще с помощью множительной техники подготовить соответствующий раздаточный материал для индивидуальной работы?! Как следствие – интерес ребенка на самом высоком уровне и уверенность педагога, что каждый ребенок услышал, понял, закрепил.
Включение в познавательную презентацию заданий, викторин, вопросов, дидактических игр разного уровня сложности позволит актуализировать имеющиеся у детей сведения, закрепить и обобщить полученные в ходе просмотра пособия. При возникновении ситуации затруднения есть возможность неоднократного возвращения к нужному слайду, для уточнения.
В качестве примера можно взять презентацию «Нам жарко солнышко светило». В процессе просмотра пособия дети приобретают, сведения о многообразии животного мира жарких стран. Узнают повадки, условия проживания, характерные особенности животных. Слушают звуки разных животных. В презентацию можно включить словесные игры, например: «Кто у кого?» (у львицы – львенок; у тигрицы – тигрёнок и т.п.). Или дидактическую игру: «Составь слово» (у жирафа длинная шея, и жираф какой? длинношеий). Можно использовать загадки про животных. Для воспитания у детей безопасного поведения на улице можно использовать в презентации различные проблемные ситуации. Чтобы их разрешить детям необходимо проанализировать условия, т.е. понять, что мешает достижению цели, и найти способ ее достижения, преобразовав свой прошлый опыт или открыв для себя нечто новое. Как необходимы презентации при ознакомлении с окружающим миром. В разделе «Природа» дошколята познакомятся с различными видами растений, узнают, чем живой мир отличается от неживого, чем растения отличаются друг от друга и для кого и какую они приносят пользу, как растения устроены, как размножаются, где используются. В презентациях можно показать в динамике кто кем станет? (Чем станет), Кем было? (Чем было). Например: Чем был компот из яблок?; Чем будет зернышко от яблока?; Чем будет хлопок, который растет в поле? Чем был велосипед? И т.д. Динамическая цепочка помогает ребятам узнавать окружающий мир во всём его взаимодействии и взаимозависимости
Преимущество собственных разработок таких пособий в том, что их можно включать в любой этап образовательной деятельности с детьми, например: при объяснении нового, повторении или закреплении материала.
Презентации можно использовать для индивидуальных занятий с детьми, опережающими сверстников в интеллектуальном развитии или отстающих от них; для развития психических способностей, необходимых для интеллектуальной деятельности: восприятия, внимания, памяти, мышления.
Презентации содержат в себе элементы необычного, удивительного, неожиданного, что вызывает интерес у дошкольников к учебному процессу и создает положительные эмоции. Они не только способствует закреплению и уточнению знаний, но и повышает познавательную активность детей, развивает воображение, помогают классифицировать и объединить по типу и виду предметы, окружающий мир. У ребенка формируется неделимый взгляд о мире.
Отмечу следующие преимущества мультимедийных презентаций:
- легко использовать для демонстрации;
- использование различных мультимедийных технологий оживит любой материал и упрощает восприятие презентации;
- динамичная и продуманная подача любых разработанных материалов;
- созданная презентация к определённому событию, позволит быстро ознакомиться с наиболее важной информацией.
- Разработанные презентации можно использоваться как иллюстрирующий материал.
У старших дошкольников преобладает наглядно-образное мышление, поэтому очень важно применять как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя, кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации. Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую реализацию принципа наглядности. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи.
Электронные пособия с использованием различных мультимедийных технологий являются одним из самых эффективных инструментов в усвоении новых представлений и формировании целостной картины мира, расширении кругозора детей, позволяет обогащать запас сведений о предметах и явлениях, находящимися за пределами собственного опыта ребенка. Улучшает активность каждого ребенка и тем самым повышает интерес к познанию
Найти свои мотивы, варианты использования мультимедийных технологий современных компьютеров в своей работе с детьми для творческого воспитателя – не проблема. Проблема – наличие данного комплекса в группах детского сада, чтобы он был под рукой в удобное и нужное время.
