автор: Тулинова Валентина Юрьевна
педагог-психолог МБДОУ детский сад «Сказка»
Конспект КРЗ «Дружная команда»
Конспект занятия педагога-психолога в старшей группе
«Дружная команда»
Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива.
Задачи:
- Расширить и обобщить знания детей о понятиях «друг», «дружба».
- Познакомить детей с правилами дружеских отношений.
- Способствовать развитию способности понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое.
- Воспитывать уверенность в себе и умение действовать сообща
- Формировать навыки доброжелательных взаимоотношений
- Способствовать развитию коммуникативных навыков и умений.
- Способствовать снятию эмоционального напряжения.
- Организационный момент.
Психолог: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуйте.
Психолог: Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?
Дети: Говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!»
Психолог: Я хотела бы вам предложить сейчас поздороваться необычным способом.
Игра «Давайте поздороваемся».
Цель: создание позитивной эмоциональной атмосферы, снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Дети под музыку начинают хаотично двигаться по комнате и по сигналу психолога (хлопки) здороваться со всеми, кто встретился на их пути:
1хлопок–здороваемся за руку;
2хлопка–здороваемся плечиками;
3 хлопка – здороваемся спинками.
Проводится игра
Психолог: Молодцы, а теперь присаживайтесь на стульчики.
Психолог: Ребята, вспомните, пожалуйста, у какого персонажа вы недавно побывали в гостя? (у Берендея)
Психолог: Верно, у Берендея. А где он живет? (в лесу; на опушке; в лесной чаще)
Психолог: Молодцы! А как вы считаете, там у него есть друзья?
Психолог: Но зато вы уже знаете, что берендей – волшебное существо, и может превращаться в кого угодно. Однажды он обернулся ёжиком, и приключилась с ним такая история…
Текст сказки, “Лабиринт души: Терапевтические сказки”. Под ред. Хухлаевой О. В., Хухлаева О. Е.
Беседа по сказке:
Психолог: — Ребята, вам понравился?
— Как ему жилось в лесу? (плохо).
— Почему ему плохо жилось? (потому что с ним никто не хотел дружить).
Ёжик долго не мог найти себе друзей. Не умел красиво петь, быстро бегать и был весь покрыт колючками. Как он смог в конце истории найти друга?
Ответы детей
Психолог: Верно! Он сделал доброе дело, хороший поступок.
А для того чтобы мы все еще раз вспомнили с вами правила дружбы, я предлагаю вам поиграть в игру постараться отличить хорошие поступки друзей от плохих.
Игра «Хорошо — плохо».
Цель: совершенствовать умение участвовать в совместной игре, развивать внимание, умение оценивать чувства и поступки окружающих людей.
Психолог: Для того, чтобы научить ёжика дружить мы поиграем с вами в игру «Хорошо – плохо». Слушаем правила игры. Я буду говорить о поступках людей. Если поступок хороший — хлопайте в ладоши, если плохой – топайте ногами. Вы готовы? Тогда начнём!
(Психолог называет поступки: «ссориться, помогать другим, драться, отбирать игрушки, мириться, здороваться при встрече, хвастаться, просить прощения, жадничать, делиться, обзываться, говорить комплименты, быть вежливым, грубить, уступать»).
Игра «Сказочные друзья»
Цель: развивать коммуникативные навыки и умения детей, способность оценивать чувства и поступки окружающих людей.
Психолог: Ребята, а сейчас я предлагаю вам еще одну интересную игру. Я предложу каждому из вас выбрать по одной карточке, на которой изображены картинки персонажей из разных сказок и мультфильмов. Все они с разными характерами и совершали разные поступки. А задание будет следующее: показать свою карточку и ответить, почему бы вы хотели/не хотели дружить с этим сказочным героем, который вам попался.
Психолог раздаёт по одной картинке детям. По цепочке дети презентуют свою карточку остальным и отвечают на вопрос, объясняя свой выбор.
Психолог: Со злыми, вредными, жадными персонажами сказок, конечно, никто дружить не захотел. Ведь для того чтобы с нами хотели дружить, нужно обладать хорошими качествами характера. Какими, ребята? (ответы детей)
Психолог: Верно! Быть добрыми, веселыми, честными, готовыми прийти на помощь. Все мы с вами разные, чем-то похожи друг на друга, а чем-то отличаемся. Давайте поиграем в игру и узнаем друг о друге немного больше.
Игра «Менялки»
Цель: актуализация и представление каждым ребенком собственных интересов, приоритетов, привязанностей; безусловное принятие сходства и различия сверстников; создание позитивной эмоциональной атмосферы.
Играющие сидят на стулья в кружок, водящий становится в центре и говорит: «Меняются местами те, кто любит (например, мармелад)».
Любители мармелада, в том числе водящий, меняются местами (перебегают на свободные стулья). Водящим становится тот, кому не хватило места. Далее все остальные водящие повторяют ключевую фразу, меняя последнее слово, в зависимости от своих привязанностей и вкусов.
Последним водящим становится взрослый, который говорит: «Меняются местами те, кто любит сказки».
Психолог: Вы все поменялись местами, это значит, что вы все любите сказки? Замечательно! Значит, ежик Витя не случайно пришел именно к вам.
Все мы с вами разные, любим очень много разных вещей. Я очень люблю свою семью, животных и наш детский сад.
Упражнение «Пирамида любви»
Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные возможности.
Психолог: А сейчас давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду).
Психолог: Ребята, а вы почувствовали, как тепло стало нашим рукам? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась у нас пирамида!
Психолог: А в заключение нашего занятия мне хотелось бы узнать, какое настроение у вас сейчас?
(Дети выбирают мордочку-эмоцию, прикрепляют ее на экран настроения)
Психолог: На этом наше занятие заканчивается. До новых встреч, ребята!
