Автор: Третьякова Ольга Леонидовна
воспитатель
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 37»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 25886
Проект «Детство без пожаров»
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №37»
Проект
«Детство без пожаров»
Тип проекта:
По доминирующей в проекте деятельности: творческий.
По содержанию: обучающий.
По числу участников проекта: групповой, среди детей одной группы.
По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ
Продолжительность: Среднесрочный (10 января – 4 февраля 2019г.).
Участники проекта:
• Дети 4 – 5 лет
• Педагоги ДОУ
• Родители
Авторы: воспитатели Ежова Т.С. и Третьякова О.Л.
Актуальность: сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров, но самым важным является человеческий фактор. Особую тревогу мы испытываем за беззащитных маленьких граждан – дошколят. Часто причиной пожара является детская шалость. Поэтому необходимо сформировать у ребёнка сознательное и ответственное отношение личной безопасности и безопасности окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в неадекватных ситуациях. Эти задачи стоят как перед родителями. Так и перед педагогами детских образовательных учреждений.
Проблема: у детей дошкольного возраста отсутствует защитная реакция на экстремальные ситуации, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что – то новое, их непосредственность, любопытство часто ставит детей перед реальной опасностью пожара.
Цель проекта: формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности; обучить умениям и навыкам, необходимым для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи проекта:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- Дать представление о функциях огня («огонь – друг ; огонь — враг»);
- Углубить знания о причинах возникновения пожара;
- Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара;
- Познакомить детей с профессией пожарного.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
- Развитие творческих способности детей;
- Развитие самостоятельности, активности, ответственности;
- Развитие интереса к познанию.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- Воспитывать чувство самосохранения;
- Воспитывать осознанное отношение к пожароопасными предметам;
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
• углубление и расширение знаний о пожарной безопасности;
• пополнение словарного запаса;
• развитие навыков общения и речи, пространственной ориентации;
• стимулирование познавательных интересов и расширение кругозора;
• развитие художественно-творческих навыков.
Для педагогов:
• расширение своих возможностей для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счет применения продуктивных, исследовательских, творческих методик, повышение уровня сплоченности коллектива детского сада.
Для родителей:
• активное участие родителей в жизни детского сада;
• положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами;
• родители утверждаются в необходимости знакомства детей с правилами безопасного поведения .
ЭТАПЫ ПРОЕКТА.
1. Организационный этап. (10 – 11 января 2019г.)
Информирование участников проекта об актуальности, целях и задачах проекта, составление плана реализации основного этапа проекта, подбор методической и художественной литературы по тематике проекта, подбор дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр, организация предметно-развивающей среды.
Обсуждение данной проблемы с детьми проводилось с помощью метода «трех вопросов».
| Что мы знаем? | Что мы хотим узнать? | С помощью чего узнаем? |
|---|---|---|
| Что бывает пожарПожар нужно тушитьПожар нужно тушить пенойСпички брать нельзя | Чем еще можно тушить пожарГде живут пожарныеКак стать спасателем | В книгеВ детском садуУ родителейВ мультиках |
2. Основной этап (12 – 24 декабря 2018г.)
| Дата | Совместная работа педагога с детьми | Совместная работа родителей с детьми | Свободная творческая деятельность детей |
|---|---|---|---|
| 14.01.19 | НОД «Детство без пожаров» | Беседа «Опасные места в квартире» | Рассматривание карточек по пожарной безопасности |
| 15.01.19 | Просмотр мультфильмов на тему пожарной безопасности: «Кошкин дом» | Прогулка к пожарной части | Рисование на тему: «Мы построим с вами дом, кошке славно будет в нем» |
| 16.01.19 | Подвижная игра «Огненный дракон» | Заучивание стихотворения В. Нищеева «Вмиг по 01 звоните» | Конструирование «Пожарная часть» |
| 17.01.19 | Дидактические игры «Что нужно пожарным», «Топаем и хлопаем» | Настольно-печатные игры по пожарной безопасности | Рисование на тему «Пожар» |
| 18.01.19 | Чтение произведения Л. Толстого «Пожарные собаки» | Консультация «О правилах пожарной безопасности» | Лепка из пластилина «01» |
| 21.01.19 | Экскурсия по детскому саду «В случае беды» | Решение проблемной ситуации «Если в квартире много дыма» | Сюжетно-ролевая игра “Пожарные спешат на помощь” |
| 22.01.19 | Загадывание загадок о пожарной безопасности | Чтение К. Чуковский «Путаница» | Составление разрезных картинок по пожарной безопасности |
| 23.01.19 | Учебная эвакуация из здания при чрезвычайной ситуации | Просмотр мультфильма «Рей и пожарный патруль» | Настольно-печатные игры |
| 24.01.19 | Беседа «Пожар в квартире» | Дыхательная гимнастика «Затушим горящие угольки» | Аппликация «Пожарная машина» |
| 25.01.19 | Беседа: «Кухня не место для игр» | Чтение Е.Пермяк «Сказка о том, как огонь с человеком подружился» | Сюжетно-ролевая игра «Один дома» |
| 28.01.19 | Экспериментальная деятельность «Опасная свеча» (знакомство со свойствами огня) | Беседа «О пользе бытовых электроприборов и правилах пользования ими» | Повторение разминки с фиксиками |
| 29.01.19 | Беседа: ««Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой» | Пальчиковая гимнастика «Пожарные» | Раскрашивание картинок по пожарной безопасности |
| 30.01.19 | Эстафета «Опасные приборы» | Поиск эмблем и сочинение девизов для команд. участвующих в развлечении | Дидактическая игра «Покажи дорогу» |
| 31.01.19 | Просмотр мультфильмов «Смешарики»: «Азбука безопасности» | Просмотр мультфильма «Щенячий патруль спасает город от пожара» | Дидактическая игра «Причины пожаров» |
3. Заключительный этап (1 – 4 февраля 2019г.)
Проведение развлечения с родителями «Путешествие с Фиксиками в страну безопасности»
Создание итоговой ИКТ — презентации «Детство без пожаров» для обмена опытом с педагогами МБДОУ
Рефлексия: в ходе реализации данного проекта у детей расширились знания о безопасном поведении при взаимодействии с огнем, дети познакомились со спецификой работы пожарного. Они усвоили основные причины возникновения пожаров и способами борьбы с огнем. Овладели навыками правильных действий в случае пожара: научились правильно сообщать о пожаре по телефону, использовать первичные средства пожаротушения, усвоили способы защиты от дыма и т.д. Из этого следует, что у детей младшего дошкольного возраста расширился уровень знания о пожарной безопасности, сформировался устойчивый навык самосохранения и навык безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях с огнем. Особо хочется отметить сотрудничество с родителями, которое было направлено на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности. Таким образом, реализация проекта совместно с педагогами, детьми и родителями показывает, насколько важно роль взрослого в формировании модели по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.
НОД «Детство без пожаров»
Цель: укрепление физического и психоэмоционального здоровья детей, формирование навыков здоровьесбрежения посредством соблюдения правил противопожарной безопасности.
• познакомить детей с трудом пожарных; обучить детей правилам безопасного поведения в случае возникновения пожара;
• закрепить знания о правилах пожарной безопасности, средствах пожаротушения;
• знать номер телефона пожарной части и уметь пользоваться;
• Повышать личную ответственность за свои поступки, формировать дисциплинированность, чувство долга;
• Воспитывать природоохранное поведение, развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее (лесной пожар) .
• развивать внимание, память, речь; совершенствовать волевые качества (ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость, решимость, волю долга)
воспитывать уважение, интерес к труду работников пожарной охраны.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, давайте поприветствуем друг друга. Ребята, а у вас хорошее настроение? Тогда давайте друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы закрепим правила безопасного поведения в случае возникновения пожара; какие правила надо соблюдать, чтобы его не допустить, вспомним номер телефона пожарной части. Ребята, слышите, кто-то к нам спешит!
К ребятам в гости приходит Медвежонок.
Медвежонок: Здравствуйте, ребята! Мы построили Дом для друзей, но я очень переживаю, как бы у нас не случился пожар! Ведь я не знаю что делать, и вот решил прийти к вам, чтобы вы мне помогли. Поможете?
Воспитатель: Конечно, мы тебе всё расскажем об огне, о правилах поведения при пожаре и многое другое. Ну, что ребята оправляемся в путь!
Физминутка «Огонь – вода»
Выбирается ведущий по желанию, либо по считалке или другим способом. Когда ведущий громко говорит: «Огонь» – все начинают приседать, когда говорит: «Вода» – все начинают прыгать. Ведущий старается запутать игроков, повторяя иногда подряд одно и тоже слово, меняя при этом интонацию, делая движения, соответствующие другому слову
1 остановка «Кухня»
Предложить рассмотреть иллюстрацию с изображением городской кухни.
-Что забыли сделать хозяева, уходя из квартиры? (включен утюг, кипит чайник, горит газ) .
— К чему это может привести?
2 остановка «Черный ящик».
Воспитатель показывает детям «Черный ящик» и предлагает отгадать, какой предмет там находится.
Чтобы не было огня
Не играйте вы в меня.
Я огня сестричка,
Маленькая…. (спичка)
Деревянные сестрички,
В коробке. Это (спички).
Спички – наши друзья и помощники, но их нельзя зажигать и бросать горящими ради забавы. Тогда они превращаются в злейшего врага человека.
Не играй, дружок, со спичкой,
Помни ты, она мала,
Но от спички-невелички
Может дом сгореть дотла.
Младшим братьям и сестричкам
Дошколята говорят:
«Крепко помните, что спички
Не игрушка для ребят! »
3 остановка «Ситуационные задачи»
Воспитатель: Сейчас мы заглянем в дом к Маше и Саше, они остались дома одни. Мы рассмотрим ситуации, которые с ними приключились, постараемся им помочь, подскажем, что можно делать, а что нельзя.
Дети обсуждают, что делают дети, можно ли так делать, и самостоятельно формируют правила безопасного поведения с огнем.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Я думаю что, вы избежите таких ситуаций, так как хорошо знаете правила.
Физминутка «Не ошибись».
Я буду называть слова, а вы, услышав слово, относящееся к пожару, должны прыгнуть и хлопнуть в ладоши, а не относящиеся – топнуть ногой: пожарный, торт, пила, огнетушитель, пакет, кисть, пожарная каска, ноты, огонь, спички, 01, стол, пожарная машина.
5 остановка «Лес»
Воспитатель: Ребята! Мы говорили о пожаре в квартире, в доме. А есть еще один дом, в котором:
Сосны до небес
Березы и дубы.
Ягоды, грибы.
Звериные тропинки
Пригорки и низинки.
Мягкая трава
На суку сова.
Ландыш серебристый
Воздух – чистый, чистый.
И родник с живой
Ключевой водой.
Что это за дом? (лес) .
Воспитатель: Итак, что же такое лес?
Лес – это общий дом для растений, животных, птиц. Мы в лесу гости и должны вести себя так, чтобы не нарушать жизнь его хозяев.
Воспитатель: Посмотрите на картинку, что делает мальчик в лесу?
— Какой вред приносит огонь лесу? (Костры, которые разводят отдыхающие или просто баловство детей могут стать причиной страшного бедствия – лесного пожара. От дыма лесных пожаров нечем дышать. Огонь пробирается глубоко в землю и губит корни деревьев и трав, погибают животные)
Воспитатель: А кому нужны деревья в лесу?
• Белке (она строит гнездо в дупле дерева и находит в лесу пищу)
• Птицам (строят гнезда на деревьях, находят пищу)
• Насекомым (гусеницы, жуки поедают листья, древесину, муравьи строят муравейник) .
• Животным (кабанам нужны желуди с дуба, медведь питается плодами и ягодами, устраивает под деревьями берлогу, лоси питаются листьями и побегами с деревьев, заяц зимой питается корой деревьев) .
Воспитатель: Что дарит лес человеку? (красоту, бревна для дома, доски для мебели, дрова для печки, грибы, ягоды, орехи, все не перечислишь) .
Поэтому каждое дерево, каждый куст и травинку нужно беречь, и прежде всего от огня. Ведь лес человеку – самый щедрый друг.
6 остановка «Возвращение в сад»
Игра «Запрещается — разрешается» дети с помощью сигнальных светофорчиков дают ответ:
Бросать горящие спички, небрежно и беспечно обращаться с
огнем;
— оставлять открытыми двери печей, каминов;
— использовать неисправную аппаратуру и приборы;
— пользоваться поврежденными розетками;
— пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без
подставок из несгораемых материалов;
— оставлять без присмотра топящиеся печи, также поручать надзор за ними малолетним детям.
— В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану по телефону:
«01», сообщить адрес, где возник пожар, и назвать свою фамилию;
— Подавать сигнал тревоги, кричать и звать на помощь взрослых;
— Надеть противогаз для защиты от угарного газа, набросить на себя мокрое
покрывало, плащ, пальто при нахождении в зоне пожара;
— Двигаться ползком или пригнувшись вдоль стены, если в помещении
сильно задымлено;
— Вывести из горящего помещения людей, детей, закрыв им рот, нос мокрой
повязкой;
— Отправить пострадавшего в больницу, вызвать скорую помощь по телефону
«03».
Воспитатель: Я предлагаю заучить маленькое правило: «Пусть помнит
каждый гражданин, пожарный номер «01». Давайте вместе его повторим. (дети повторяют).
— Молодцы, дети!
Подведение итогов.
— О чём мы с вами сегодня говорили?
— Какие правила мы должны знать?
— какой телефон пожарной службы?
— Молодцы, ребята, сегодня вы прошли много испытаний, со всеми легко справлялись, помогли Чебурашке узнать многое о пожаре, и как его не допустить.
Беседа на тему: «Пожар в квартире»
Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности и как вести себя во время пожара.
Приходит Медвежонок
Межвежонок: Здравствуйте ребята! Я пришёл поговорить с вами о пожаре.
Скажите, почему может возникнуть в квартире пожар?
Правильно, забыли выключить электроприборы, неисправная электропроводка, незатушенная сигарета, детские шалости со спичками, зажигалкой.
Ребята, что надо делать, если возник пожар?
Если дома есть взрослые, надо скорее бежать к ним за помощью! А если дома никого нет?
Правильно, надо вызывать бригаду пожарных. Для этого надо набрать по телефону 01. Запомните этот номер. Говорить по телефону нужно чётко, ясно указать свой адрес: улицу, номер дома и квартиры, этаж. А вы знаете свой адрес?
Самое главное, не паникуйте, не бегайте зря по квартире и не пытайтесь сами потушить огонь. Вызвав пожарных, плотно захлопните дверь в квартиру и бегите на улицу. Постарайтесь сообщить о пожаре соседям.
Надо запомнить правила поведения при пожаре:
Никогда не распахивайте настежь окна и двери в квартиру, где возник пожар, этим вы увеличите тягу, и огонь станет сильнее.
Не тушите водой включённые в сеть электроприборы, вас может ударить током! Вилки электроприборов нужно сначала вынуть из сети.
Во время пожаров очень опасен не только огонь, но и дым. В современных квартирах большая часть мебели изготовлена из химических веществ, которые при горении выделяют ядовитые газы. Достаточно два-три раза вдохнуть такой ядовитый дым, и можно потерять сознание. Поэтому сразу обмотайте лицо мокрым полотенцем или платком и передвигайтесь по квартире пригнувшись, поскольку внизу ядовитого газа меньше. Но главное – побыстрее покиньте горящую квартиру!
Ребята, вы запомнили все эти правила?
Тогда молодцы! Пойду скорее другим ребятам расскажу! До скорой встречи!
Беседа на тему: «Кухня – не место для игр!»
Цель: Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне.
Приходит Медвежонок.
Здравствуйте ребята! Ребята, говорят, что на кухне нельзя играть. Правда это или нет? А почему?
Правильно, кухня – это место, где мама или бабушка готовят пищу. На кухне есть электрическая или газовая плита. На ней варят каши и супы, жарят мясо и пирожки, готовят рагу из овощей. На плите стоят кастрюли с горячими супами, бульонами, кипят чайники, на раскалённой сковороде жарят котлеты.
Вы можете нечаянно прикоснуться к горячим предметам и обжечься. Ещё хуже, если вы прольёте на себя горячий суп или чай. Пробегая возле окна, вы можете случайно задеть занавеску, а если та коснётся горящего газа, то вспыхнет, и на кухне может возникнуть пожар! Ребята, назовите опасные горячие предметы, которые есть на кухне. Вот молодцы, много предметов знаете!
А ещё на кухне много предметов, служащих источником огня. Расскажите о них.
Верно! Чтобы зажечь конфорку газовой плиты, чиркают спичками, зажигалкой. Кстати, продукты сгорания бытового газа очень вредны! Лучше их не вдыхать, а готовить пищу нужно, держа форточку открытой.
Какие горячие предметы есть на кухне? Правильно! Чайники, кастрюли, сковороды. Если на сильно разогретую сковороду налить масло, то оно может вспыхнуть.
На кухне, ребята, вас подстерегают немало опасностей. Поэтому лучше играть с любимыми игрушками в детской комнате, а в подвижные игры с друзьями – на свежем воздухе, детской площадке.
Мы с вами сегодня так интересно поговорили. Пойду другим ребятам расскажу, почему нельзя играть на кухне! До скорой встречи!
Экспериментирование «Опасная свеча»
Цель: с помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня. Развивать умение наблюдать, делать выводы.
Оборудование: парафиновая свеча, спички, стеклянная банка, белая фарфоровая чашка.
Воспитатель:
Нам без доброго огня
Обойтись нельзя ни дня.
Он надежно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
поднимает словно флаг.
Нам огонь хороший нужен.
И за то ему почет,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печет!
Воспитатель проводит беседу с детьми.
Примерные вопросы к беседе:
— Кто разводил костер?
— Что вы делали у горящего костра?
— Вы любите смотреть на пламя костра?
— Вы были у костра одни или со взрослыми?
— Что вы сделали с костром перед уходом?
Ребята, представьте себе, что к мам прилетели инопланетяне. Как вы думаете, удивились бы они, увидев пламя костра? Я думаю, что удивились бы обязательно. Более того, они попросили бы вас рассказать им, что это такое. А вы сами хотите узнать, что такоеогонь?
Ребята отвечают утвердительно.
Костра в помещении мы, конечно же, разводить не будем. Но посмотрите, что это у меня?
(Показывает свечу.)
Дети называют предмет.
Ребята, расскажите, пожалуйста, какая она? (По цвету, высоте.)
Сейчас я зажгу свечу, и мы с вами, словно настоящие ученые, будем исследовать свойства огня.
А начнем мы вот с чего. Давайте для начала выясним, как окрашено пламя?
Ребята делятся своими результатами наблюдения:
— внутренняя часть пламени самая светлая;
— средняя часть самая яркая, именно она и освещает все вокруг;
— внешняя часть самая маленькая и почти незаметная, очень трудно определить ее цвет.
А сейчас мы узнаем, какая часть пламени самая горячая?
Опыт 1
Воспитатель. Сейчас я одновременно внесу две длинные спички в нижнюю и верхнюю части пламени. А вы внимательно наблюдайте, что и как будет происходить. (Необходимо повторять действие со спичками до тех пор, пока дети не увидят, что спичка в верхней части пламени загорелась быстрее, и не сделают вывод, что из трех частей пламени самая горячая — верхняя.)
Теперь мы попробуем еще глубже проникнуть в тайны огня. Вы знаете, что окружающие нас предметы состоят из различных веществ. К примеру, гвоздь сделан из железа, стол из…
Дети (подсказывают).Дерева.
Воспитатель предлагает детям осмотреться вокруг, указать еще несколько предметов и назвать вещества, из которых они состоят.
(Например, шторы, стулья, окна, одежда и пр.)
Ребята, свеча, которую мы только что с вами зажгли, сделана из парафина. А вот из чего «состоит» пламя свечи — мы сейчас узнаем.
Опыт 2
Воспитатель. Ребята, посмотрите какая у меня банка. Потрогайте ее. Что вы можете о ней сказать? (Наводящими вопросами обращает внимание детей на то, что она сухая, прозрачная.)
А сейчас я возьму эту сухую прозрачную банку и накрою ею нашу горящую свечку.
Смотрите внимательно. Скажите, что-нибудь изменилось?
Дети. Появились капли воды на стенках. Стенки банки запотели, а свечка погасла.
Воспитатель. Может быть, вы догадались, почему это произошло?
Дети приходят к выводу, что огню не хватило воздуха.
Правильно, ребята. Оказывается, чтобы огонь горел, ему нужен воздух. Если вдруг гдето
разгорается пожар, взрослые берут плотную ткань или одеяло и накидывают на огонь.
Как вы думаете, для чего они это делают? (Помогает детям прийти к выводу, что таким образом прекращается доступ воздуха к огню и вследствие этого пламя гаснет.)
Давайте вспомним, что нового мы сегодня с вами узнали, проводя опыты с огнем.
Дети. Пламя состоит из трех частей. Самая горячая часть пламени — верхняя. Чтобы огонь горел, нужен воздух. Огонь могут разжигать только взрослые.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Вам будет что рассказать и инопланетянам, и своим
друзьям, и своим родителям!
Беседа «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой»
Цель: Познакомить детей с работой пожарников.
Приходит Медвежонок.
Здравствуйте, ребята! Я тут услышал стихотворение, послушайте:
С дымом мешается облако пыли.
Мчатся пожарные автомобили,
Щёлкают звонко, тревожно свистят,
Медные каски рядами блестят.
Миг – и рассыпались медные каски.
Лестницы выросли быстро, как в сказке.
Люди в брезенте – один за другим –
Лезут по лестницам в пламя и дым…
Про что и про кого это стихотворение? Верно! Про пожарников и пожарные машины.
В чём состоит работа пожарных? Да, тушат пожар. Но пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не строят дома, заводы. На пожарную безопасность проверяют магазины, школы, детские сады. А ещё пожарные постоянно тренируются, занимаются в спортивных залах, чтобы во время пожара суметь проявить ловкость, силу, сноровку.
А как одеты пожарные? Правильно, пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен идти в огонь! А вот если увидели огонь или почувствовали дым, что надо сделать? Правильно! Набрать по телефону номер 01 и вызвать бригаду пожарных. А на чём передвигаются пожарные по городу? Да, на специально оснащённых пожарных машинах. А как выглядит пожарная машина? Да, она ярко-красного цвета с лестницей со шлагами. (Показывает картинку) Вот посмотрите, какая она.
А чем пожарные тушат бушующее пламя? Верно! Заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащийся в огнетушителях.
Вот молодцы ребята! Много знаете про пожарников. Пойду-ка я расскажу всё это своему другу. До скорой встречи!
