Автор:
Тренёва Ольга Викторовна
Воспитатель МБДОУ № 5 «Солнышко». Иркутская область. город Усть — Илимск
Щетенко Юлия Александровна
старший воспитатель МБДОУ № 5 «Солнышко». Иркутская область. город Усть — Илимск
Проект «Профессии моей семьи»
Проект «Профессии моей семьи»
Авторы:
воспитатель Тренёва Ольга Викторовна
МБДОУ «Детский сад № 5 «Солнышко»;
старший воспитатель Щетенко Юлия Александровна
Каков ребенок в игре, таков
во многом он будет в
работе, когда вырастет.
А. С. Макаренко.
Актуальность проекта:
Согласно Постановлению Минтруда РФ «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» от 27 сентября 1996 г. № 1 профессиональная ориентация входит в компетенцию дошкольных образовательных организаций. Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт, способствует ранней профессиональной ориентации.
Очень важно понимать, что выбор профессии – это процесс сложный и долгий. Но именно в дошкольном детстве закладываются основы, понятия, ценности, интересы в профессиональном самоопределении.
И в дошкольном образовательном учреждении необходимо создавать такие условия для развития детей, благодаря которым процесс изучения различных профессий обеспечивал предпосылки к трудовой деятельности в будущем, формировал уважительное отношение к каждой профессии. Таким образом, одной из наиболее актуальных задач, на сегодняшний день, в организации образовательного процесса является задача формирования социально коммуникативных навыков, положительного отношения к труду, уважительного отношения к труду родителей.
Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает ребенку дальнейшее вхождение в современный мир, приобщение к его ценностям. Углубленное изучение профессий через ознакомление с трудом своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждой специальности.
Вид проекта: групповой, исследовательско-творческий, долгосрочный.
Участники проекта: дети старшей группы (5 — 6 лет), воспитатели группы; музыкальный руководитель; родители воспитанников.
Срок реализации проекта: октябрь 2019 – апрель 2020 года.
Проблема состоит в том, что в современном мире, с каждым днем становится всё больше профессий. Очень часто родители вынуждены искать новые способы заработка и меняют место работы. А дети не успевают получить знания о особенностях работы мамы или папы, о значимости этой работы не только для семьи, но и для общества в целом. Отсюда вытекает гипотеза данного проекта.
Гипотеза: если мы начнём рассматривать каждую семью, как объект для знакомства с профессиями, то новые знания будут способствовать процессу социализации детей в окружающем мире. И возможно, дети познакомятся с профессиями, которые будут востребованы в будущем.
Цель проекта: создать условия для формирования у детей представлений о труде взрослых, о роли профессий в обществе и в жизни каждого отдельного человека.
Задачи:
Выявление интересов, потребностей, запросов родителей и детей.
Дать представление о многообразии мира профессий
— формировать интерес дошкольников к различным профессиям, знакомить детей с этапами трудового процесса в целом, закладывать предпосылки для раннего профессионального само ориентирования.
— привлечь родителей к совместным мероприятиям, к проведению экскурсий на рабочие объекты, к проведению мастер классов;
— развить навыки детей для самостоятельной исследовательско – поисковой деятельности;
— обогащать словарный запас, развивать коммуникативные навыки детей;
— воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и результатам их труда.
Предполагаемые результаты:
— Сбор и упорядочивание материалов, связанных с темой проекта;
— Знакомство детей с профессиями и местами работы родителей;
— Обогащение словарного запаса, знание пословиц и поговорок о труде, орудиях труда, умение составления описательного рассказа о профессии;
— Использование детьми атрибутов по профессиональной принадлежности в сюжетно-ролевых играх;
— Повышение интереса родителей к образовательному процессу, к участию в жизни группы.
Основные направления реализации проекта:
1 этап: Подготовительный:
— Постановка цели и задач проекта.
— Подборка художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.
— Создание развивающей предметно-пространственной среды: подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры, ширмы для сюжетно-ролевых игр по теме «Профессии», костюмы разных профессий);
— Разработка конспектов занятий;
— Составление перспективного плана работы над проектом.
— Организация и проведение экскурсий на рабочих местах родителей.
— Организация фотовыставки «Мои мама и папа на работе».
— Подготовка мультимедийных презентаций по теме «Профессии».
— Подбор музыки для прослушивания по теме, подбор песен для исполнения с детьми.
— Вовлечение детей в обсуждение темы «Профессии».
2 этап: Практический (реализация проекта):
| Имя ребёнка. | Что мы знаем? | Что мы хотим узнать? | Как мы узнаем? |
| Соня Б. | Моя мама работает в цветочном магазине. | Хочу узнать, как много у мамы работы? | Схожу к маме на работу. |
| Артём М. | Мой папа работает на лесовозе. | Хочу узнать, нравится папе работать на лесовозе или нет? | Спрошу у папы. |
| Варя. С | Моя мама работает учителем танцев в школе искусств. | Хочу узнать, какую пользу приносит мамина работа людям? | Попрошу у мамы взять меня с собой на занятие. |
| Лена Т. | Моя мама работает поваром в пиццерии. | Хочу узнать, что готовит на работе мама, кроме пиццы? | Попрошу маму рассказать мне о своей работе. |
| Алёна Г. | Мой папа работает тренером по боксу. | Хочу узнать, как папа тренирует детей? | Попрошусь вместе с папой на тренировку. |
| Саша. Р. | Мой папа спасатель службы МЧС. | Хочу узнать, страшно папе спасать людей? | Спрошу у папы. |
| Саша Руд. | Мой папа строитель. | Хочу узнать, что нужно, чтобы построить дом? | Спрошу у папы и посмотрю видео про строителей в интернете. |
| Яна Р. | Моя мама работает учителем. | Хочу узнать, мамина работа важная или нет? | Посмотрю в интернете. |
| Катя К. | Моя мама адвокат. | Хочу узнать, чем мама занимается на работе? | Попрошу маму рассказать мне о своей работе и почитать книгу о профессии адвокат. |
| Данил Ли | Мой папа повар. | Хочу узнать рецепты папиных блюд? | Спрошу у папы и посмотрю в интернете. |
| Рома Ц. | Моя мама продавец модной одежды. | Хочу узнать, чем мама занимается на работе? | Спрошу у мамы. |
| Святогор | Моя мама работает мастером на ЛПК. | Хочу узнать, чем мама занимается на работе? | Попрошу маму сделать видео репортаж о своей работе для меня. |
| Коля С. | Моя мама секретарь. | Хочу знать, что мама делает на работе. | Спрошу у мамы. |
| Глеб Р. | Моя мама работает на почте. | Хочу узнать важная у мамы работа или нет? | Попрошу маму рассказать о своей работе, провести экскурсию. |
| Кирилл Б. | Моя мама парикмахер. | Хочу узнать, что мама делает на работе? | Попрошу маму провести экскурсию. |
В результате беседы с детьми о профессиях родителей, выяснилось, что не все дети имеют представление о том, чем на работе занимаются их родители. Не каждый ребенок владеет знаниями о той пользе, которую приносят их родители нашему городу и стране в целом. Чтобы повысить авторитет родителей и узнать о их трудовых буднях, было решено создать совместный проект на тему: «Профессии моей семьи».
Основные направления в реализации проекта:
| Формы взаимодействия: | Формы работы с детьми: | Формы работы с родителями: |
| Информационно – аналитические. | Проведение бесед с детьми: «Что такое профессия?», «Как много на свете важных профессий», «Без труда, не выловишь и рыбку из пруда», «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь и почему?», «Какие бывают профессиональные праздники?», «Как поздравить родителей с профессиональным праздником?», «Для чего нужен человеку труд?», «Какая профессия важней?», «Хорошо ли быть ленивым?», беседы о труде людей, трудолюбии и лени, о профессиях родителей, о значимости труда в жизни каждого человека, о предметах, облегчающих труд человека. |
|
|
||
| Познавательные | Чтение художественной литературы:
Н. Калинина «Где ночуют трамваи и автобусы». Дидактические игры: «Рассмотри картинки и назови профессии», «Доскажи словечко», «Угадай по описанию», «Назови женскую профессию», «Маленькие помощники», «Оденем куклу», «Что лишнее», «Кто расскажет больше профессий», «Где можно это купить», «Магазин продуктов». Разучивание пословиц, поговорок, загадок, стихотворений о профессиях. Настольно – печатные игры: «Знакомство с профессиями», «Профессии», «Кому что нужно для работы?», «Правила дорожного движения», «Собери картинку», Лото «Все работы хороши», «Домино» — «Профессии», «Найди тень», «Угадай профессию», «Я изучаю профессии», «Дорожные знаки». Образовательная деятельность по теме профессии: Познавательное развитие — «Все работы хороши». Художественно – эстетическое развитие (Рисование) – «Моя будущая профессия». Художественно – эстетическое развитие (Лепка из глины) – Цветочный горшок. Художественно – эстетическое развитие (Аппликация) – «Выход в открытый космос». Конструирование и ручной труд – «Автопарк». Социально – коммуникативное развитие «Тот успешен и нужен, кто с трудом дружен». Развитие речи – заучивание стихотворения К. Галактионовой «Есть на свете много профессий». Художественно – эстетическое развитие (театральная деятельность) – «Профессии бывают разные». Художественно – эстетическое развитие (Музыка): Прослушивание произведений: «Я на печке молотила» — русская народная. «Солдатский марш» — Р Шуман. «Котик выздоровел» — А Гречанинов. «Веселый крестьянин» — Р. Шуман. «Гимн пожарным» — Д. Базванов. Исполнение песен: «Детский доктор». «Песенка поваров». «Пилоты». «Песенка о пожарных». «Будем в армии служить». Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Парикмахерская», «Школа», «Танцы», «Магазин», «МЧС», «Строители», «Повара», «Мы спортсмены», «Ателье мод», «Супермаркет», «Авто — мастерская», «Магазин цветов», «Отделение связи». |
|
| Совместные экскурсии: Школа искусств №1, Детская библиотека «Родничок», МБОУ СОШ №14, ДООЦ «Олимпиец», Детская поликлиника №1, Пожарная часть №53, Цветочный магазин «Орхидея», Салон красоты «Бэль», Отделение почтовой связи 666671. | ||
| Досуговые |
|
Совместные досуги |
| Клуб «Навстречу друг — другу»
Выставка работ родителей и детей «Все работы хороши, выбирай на вкус» |
||
| Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские |
|
|
|
||
| Наглядно- — информационные |
|
| Формы работы с детьми: | Взаимодействие участников проекта: |
|
|
Дети, воспитатели группы,
родители. |
| Дети, воспитатели группы, родители. | |
| Дети, воспитатели группы, родители. | |
| Дети, воспитатели группы. | |
| Подвижные игры: «Охотники и утки», «Самолет», «Цветные автомобили», «Поезд», «Грибная электричка», «Тише едешь, дальше будешь», «Воробушки и автомобиль», «Продаем горшки».
Малоподвижные игры: «Снайпер», «Защити товарища», «Часовой», «Море волнуется», «Рыбаки и рыбки». |
Дети, воспитатели группы, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. |
| Дети, воспитатели группы. | |
| Дети, воспитатели группы, музыкальный руководитель. | |
| Дети, воспитатели группы, родители. | |
| Дети, воспитатели группы, родители (Петрова Анна Олеговна, Сазонова Анна Анатольевна, Гаврилов Сергей Петрович), Сидерко Юрий Петрович, музыкальный руководитель | |
| Дети, воспитатели группы. | |
| Дети, воспитатели группы, родители. | |
| Дети, воспитатели группы. | |
| Оформление стенда «Работа моих родителей» | Семья Рудакова Саши, Семья Брюхановой Сони, семья Романкевич Глеба, воспитатели группы. |
| Дети воспитатели группы музыкальный руководитель. | |
| Артикуляционная гимнастика: «Включенный миксер», «Крутим ручку мясорубки», «Гладим бельё».
Упражнения на развитие речевого дыхания: звуки работающих электромашин «Дж, дж, дж…», «д-з-з-з-з-з-з». Пальчиковая гимнастика: «Много есть профессий знатных», «Повар», «Строим дом». |
Дети, воспитатели группы.
|
| Городской конкурс «Все профессии нужны, все профессии важны». | Дети, воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители участников команды. |
| Работа с родителями:
— Создание фотоальбома «профессии моих родителей». — Оформление стенда «Работа моих родителей». — создание творческих работ – книжек-малышек, ширм для сюжетно — ролевых игр, костюмы по профессиям. — разучивание стихотворений о профессиях. — создание книги сказок «Профессия моей мамы, моего папы». |
Дети, воспитатели группы, родители. |
В ходе работы над проектом предполагается активное сотрудничество с учреждениями нашего города:
| Наименование | Формы работы |
| Школа искусств №1 | Беседы о профессии, целевая экскурсии в школу искусство |
| Картинная галерея | Выездная выставка «Профессии нашего города» |
| Детская библиотека «Родничок» | Театрализованное представление «Кем хочешь быть?» |
| МБОУ СОШ №14 | Совместное тематическое мероприятие « Все профессии нужны, все профессии важны» |
| ДООЦ «Олимпиец» | Беседы о профессии, целевая экскурсии в ДООЦ «Олимпиец» |
| Детская поликлиника №1 | Беседы о профессии , целевая экскурсия в детскую поликлинику №1 |
| Пожарная часть №53. | Беседы о профессии, целевая экскурсия в пожарную часть №53 |
| Цветочный магазин «Орхидея» | Беседы о профессии, целевая экскурсия в цветочный магазин |
| Салон красоты «Бэль» | Беседы о профессии, целевая экскурсия в салон красоты «Бэль» |
| Отделение почтовой связи 666671 | Беседы о профессии, целевая экскурсия на почту |
3 этап: Заключительный (предполагаемы результаты):
- Создание фотоальбома «Профессии наших родителей».
- Создание фотоальбома наших экскурсий.
- Создание ширм для сюжетно – ролевых игр, игровых полей.
Выставка детских рисунков, аппликаций, изделий из глины.
- Оформление презентации «Профессии нашей семьи».
- Выставка детских рисунков «Мой труд каждый день дома»
- Фотословарь «Профессия моей мамы, моего папы».
- Городской конкурс «Все профессии нужны, все профессии важны».
Таким образом, начиная проект «Профессии моей семьи», ожидаем следующих результатов:
- закрепить понятие «профессия»,
- всесторонне раскрыть особенности различных профессий.
- Расширить представления детей о роли труда в жизни человека, семьи, общества.
- Сформировать у детей ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых.
- Научить детей последовательно и чётко составлять рассказ о профессиях.
- Познакомить детей с новыми профессиями.
- Заложить основы для ранней профориентации детей.
Список использованной литературы и информационных ресурсов:
- Бутылкина Г. Все профессии нужны все профессии важны // Ребенок в детском саду. — 2004. — №1. — С. 64.
- Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г.Нечаевой. — М.: Просвещение, 1999. — 192 с.
- Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2014. – 144с.
- Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. 4 – 7 лет. Пособие для педагогов и родителей. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2008. – 112с.
- Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых // Дошкольное воспитание. — 2008.- № 10.- С. 56-63.
- Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. (Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»): учебно – методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014. – 216 с., переработанное и дополненное.
- Попова Т.В. Беседа с дошкольниками о профессиях. — М., 2005г.
- Пословицы и поговорки о труде – электронный ресурс — https://ped-kopilka.ru/poslovicy-i-pogovorki/poslovicy-o-trude.html.
- Стихи и загадки о профессиях — https://poemata.ru/poems/profession.
