Автор: Тетерина Жанна Николаевна
МАДОУ «Детский сад № 422»
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему: «Весёлое путешествие на остров Грамматики»
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе на тему: «Весёлое путешествие на остров Грамматики»
Цель: Создать условия по овладению первоначальными основами грамоты.
Программное содержание:
- Образовательные задачи: Закрепить умение определять количество согласных и гласных звуков в слове, выкладывать с помощью фишек звуковую схему слова. Учить образовывать родственные слова, упражнять в выделении главного и «лишнего» слов в группе родственных, подбирать определения к слову «зима», формировать умение составлять предложение по картине, подбирать к нему схему.
- Развивающие задачи: развивать внимание к качеству речи окружающих и своей собственной, умения оценивать ее грамматическую правильность, выразительность, желания говорить грамотно, «красиво»; развитие способности анализировать конкретные объекты, целенаправленно размышлять, рассуждать.
- Воспитательные задачи: Воспитывать социальные навыки: умение договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту.
Материал:
- Конверт с письмом.
- Кроссворд с загадками (Приложение 1)
- Иллюстрации о зиме. (Приложение 2)
- Лист со схемами предложений (Приложение 3).
- Картинки для звукового анализа слов, фишки красного и синего цвета. (Приложение 4)
- Картинки с родственными словами (Приложение 5).
- Карточки с буквами (Приложение 6)
Ход занятия:
Воспитатель. Сегодня утром в наш детский сад пришло письмо, адресованное детям старшей группы. На конверте написан обратный адрес – «Остров Грамматики». Вам интересно, что в нем написано? Тогда слушайте…
«Дорогие, ребята! Вам пишут жители Острова Грамматики. А вы знаете, что такое грамматика? Это наука, которая изучает нашу речь, строение предложений. Мы приглашаем вас в гости на наш веселый остров. Мы знаем много веселых игр и с удовольствием научим вас играть в них. Но путь к нашему острову труден и долог. Вы должны сесть на корабль знаний и поплыть по морю Вопросов и ответов. Найти дорогу вам помогут наши подсказки. Мы ждем вас с нетерпением. А чтобы вам было не скучно во время путешествия на наш остров, мы вам подготовили небольшие задания, чтобы время пролетело быстро и незаметно. А для начало вам небольшая разминка, надо разгадать кроссворд (по загадкам), и вы узнаете какое у нас сейчас время года.» (Приложение 1).
Кроссворд «Зима».
Воспитатель читает загадки, дети отгадывают. Ответы детей воспитатель записывает в кроссворд.
- Старик у ворот
Тепло уволок,
Сам не бежит
И стоять не велит. (Мороз).
- С неба звезды падают,
Ложатся на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло,
Звездочки холодные,
А земле тепло.
(Снежинки).
- Бежит по снегу,
А следу нету.
(Поземка)
- Белая морковка
Зимой растет.
(Сосулька)
- Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(Зима)
Воспитатель. Прежде чем отправиться в путешествие на Остров Грамматики нам надо разделиться на три команды. (у детей на одежде заранее приклеены фишки определённого цвета. Какого цвета фишка, такого цвета и корабль.) А теперь определим, кто попадет на «Корабль Знаний». В этом нам поможет игра «Волшебная палочка» в ней каждый из вас должен ответить на вопрос «Какая бывает зима?» Тот, кто даст определение попадет на корабль.
Дети. Зима бывает морозная, суровая, холодная, снежная, и т. д.
Воспитатель. Ну, что в путь?
Мы плывем по Морю Вопросов и Ответов. Посмотрите, какие вокруг зимние пейзажи (Приложение 2). В письме жители Острова Грамматики говорят о том, что мы сможем успешно преодолеть Море Вопросов и Ответов, если придумаем предложение по картинке. Но придумать предложение еще недостаточно. Надо указать какая схема подходит к вашему предложению.
Игра «Придумай предложение по картинке и найди схему» (Приложение 3)
Воспитатель. А вот и небольшая остановка. «Остров гласных и согласных звуков». Скажите мне пожалуйста, что такое звуки? Какие звуки вы знаете? Каким цветом обозначаются гласные звуки? Согласные твёрдые? Согласные мягкие?
Перед вами картинки. Вам надо внимательно их рассмотреть, а затем с помощью красных, синих и зелёных фишек сделать звуковой анализ. (Приложение 4).
Самостоятельная проверка для детей даётся после выполненными ими заданий.
А теперь определите сколько слогов в вашем слове.
Дети проводят звуковой анализ слова.
Воспитатель. Все задания вы выполнили правильно. Корабль готов отправиться в путь на Остров Родственных слов. А пока мы плывем, можно поиграть в снежки
Физкультминутка «Играем в снежки».
Раз, два, три, четыре Загибают пальцы, начиная с большого
Мы с тобой снежки лепили Меняют положение ладоней (лепят)
Круглый, крепкий Соединяют кончики согнутых пальцев обеих рук
Очень гладкий Гладят ладонью одной руки кисть другой руки
И совсем-совсем не сладкий Грозят пальцем
Раз – подбросим Подбрасывают воображаемый снежок
Два – поймаем Приседают, ловя воображаемый снежок
Три – уроним Встают. Роняют воображаемый снежок
И … сломаем Топают.
Воспитатель. Вот мы приплыли и на Остров родственных слов. Родственные слова – это слова похожие по звучанию и значению.
Игра «Назови лишнюю картинку» (Приложение 5).
Воспитатель (раздает картинки). Посмотрите на картинки и скажите, какая из них лишняя. Объясните, почему вы так думаете.
Дети. Поочередно называют картинки с изображениями однокоренных слов. Выделяют лишнюю и объясняют свой выбор.
Например, «Зима, снежинка, Снегурочка». Лишнее слово «зима», т. к. «снежинка» и «Снегурочка» — это родственные слова.
Воспитатель. Молодцы, все справились с заданием. Следующая остановка Остров Веселых букв. (Приложение 6) Педагог каждой команде корабля раздает карточки с буквами.
У вас на руках карточки со знакомыми вам буквами. Вам надо придумать как можно больше слов, которые начинаются на эту букву.
Например, «А»: апельсин, автобус, аист и т. д.
Каждая команда корабля по очереди будут называть любое слово, на букву которая указана у вас на карточке. Чья команда назовёт больше слов та и победитель.
Воспитатель. Вот и подошло наше путешествие к концу. Пора возвращаться в детский сад. А вам оно понравилась?
Чем запомнилось вам наше путешествие?
Когда на ваш взгляд задание было очень трудное?
А какое задание для вас оказалось лёгким?
