Автор: Талышева Ольга Николаевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №40
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования в старшей группе «Морозные узоры на окне»
Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования в старшей группе «Морозные узоры на окне»
Автор: Талышева Ольга Николаевна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому развитию детей № 40»
города Курска
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Музыка».
Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, по средством использования нетрадиционных техник рисования.
Программные задачи:
- Обучающие:
— познакомить детей с техникой «граттаж»,
— закрепить умение детей владеть приёмом графического изображения,
— расширять познавательную и исследовательскую деятельность.
- Развивающие:
— продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности,
— развивать творческое воображение.
- Воспитательные:
— способствовать проявлению творческой самостоятельности и активности,
— приобщать к красоте природы.
Раздаточный материал: бумага загрунтованная и заострённые палочки по количеству детей, влажные салфетки.
Демонстрационный материал: Картины — морозные узоры. Видео.
Методы и приёмы: Словесные, наглядные, игровые, художественное слово, индивидуальная работа, обеспечение эмоционального интереса детей, вопросы, указания, поощрения, релаксация, пальчиковая гимнастика.
Обогащение и активизация словаря: ввести в активный словарь детей понятия: граттаж, процарапывание.
Ход НОД
1 этап: Организация детей, создание мотива
Воспитатель: — Давайте с вами поприветствуем друг друга.
Встанем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень
Всем «Привет» и «Добрый день»,
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся
«Доброе утро, ребята!»
(дети здороваются)
Воспитатель: — Ребята, скажите, а какое время года сейчас?
— Какие признаки зимы вы знаете? (ответы детей).
(Стало холодно. Солнце светит, но не греет. Дни короткие, ночи длинные. Стало мало птиц, спрятались насекомые. Растения спят. Люди надели зимнюю одежду. Снегопад. Зимние игры и забавы)
— Я вам загадаю загадку, отгадав которую вы сможете назвать одно из самых красивых явлений зимнего времени.
Схватил за щёки, за кончик носа.
Но кто же это? – вот вопрос,
Всё это делает… (Мороз).
— Правильно, это Мороз. Мороз – это зимнее явление природы.
(ребенок читает стихотворение)
Мороз – художник лучший, по городу идёт.
То щёки нарумянит, всех за нос ущипнёт
А ночью он, пока я спал, пришёл с волшебной кистью,
И на окне нарисовал сверкающие листья!
— К сожалению, мы не можем рассмотреть узоры на окнах, но давайте посмотрим эти удивительные морозные узоры на экране (видеоролик «Морозные узоры на окне»).
(Во время просмотра воспитатель рассказывает детям…..
— Мне в детстве мама рассказывала захватывающие истории о том, как ночью, когда все спят, приходит Дед Мороз, взмахивает волшебным посохом и украшает окна узорами невероятной красоты. И пусть это всего лишь сказка, но от неё всегда становилось тепло на душе. В холодное время года температура воздуха возле окон всегда ниже, чем в помещении. Холодный воздух не может удерживать в себе столько влаги, сколько тёплый. Поэтому избыток ее выпадает инеем. Если температура стекла ниже нулевой, вода оседает на него в виде кристалликов льда. Эти кристаллы (иней) тонким слоем покрывают стекло. Но от куда же берётся сам рисунок? Первое — движение воздуха внутри помещения. Второе — особенности поверхности стекла. Любая царапина, пыль, отпечаток пальцев позволяют создать свой уникальный узор на морозном стекле. В современных стеклопакетах теплоизоляция не позволяет морозу рисовать на стёклах узоры. Эти морозные узоры можно увидеть только на окнах с деревянными рамами. В морозных узорах можно рассмотреть хоровод елочек, они похожи на снежинки, на сверкающие бусы, волшебные завитки, причудливые пушистые точки, сказочные морские водоросли, красивые ветви ели и т.д.)
2 этап: Совместная деятельность воспитателя и детей
-Дети вам понравился фильм? А как вы думаете, как можно назвать морозные узоры? Какие они? Ответы детей: (волшебные, красивые, искрящиеся, сказочные, переливающиеся, сверкающие)
-На что похожи морозные узоры? Ответы детей: (на птичьи перья, завитки, причудливые пушистые точки, на пальмы, листья папоротника, ветви ели, на траву, на бусы, морские водоросли и т.д.)
— К сожалению, мы можем любоваться этой красотой только зимой. Что же мы можем сделать, чтобы сохранить морозные узоры и они радовали нас? (Ответы детей…..нарисовать)
— Ребята, зима – это волшебное время, когда происходят чудеса. Давайте и мы немного помечтаем, что мы помощниками Мороза. Хотите очутиться в его мастерской? (ответы детей).
— Давайте закроем глаза, я произнесу волшебные слова…
Волшебство сейчас начнется,
Стоит палочкой взмахнуть,
Детям ярко улыбнется,
Позовет в далекий путь!
(воспитатель произносит слова под музыку)
— Откройте глаза. Посмотрите, как интересно! Мы очутились с вами в мастерской Мороза. Наверное, здесь Мороз придумывает свои узоры, чтобы потом нанести их на окна.
— Ребята, посмотрите, что это за предметы? (Поиграть с детьми словами)
На столе стоят: жидкое мыло, свеча, гуашь, восковые мелки, кисть, лист бумаги, палочка.
(дети называют предмет, а также для чего он нужен)
— Всё это обычные предметы, которыми мы пользуемся. Я сейчас, вам покажу, как можно еще необычным способом рисовать.
— Берем лист бумаги, закрашиваем восковыми мелками, чтобы не было белого места, затем покрываем гуашью, но перед этим, мы в гуашь добавим капли две жидкого мыла. Наш лист высыхает и на нем можно рисовать, но не кисточкой, а палочкой. Этот способ называется красивым французским словом Граттаж. Это метод выполнение рисунка с помощью процарапывания острым инструментом. В результате, получаются оригинальные композиции.
-А есть еще один способ:
-Берем чистый лист бумаги. Выбираем гуашь, нужного цвета (синий, голубой). А вот теперь самое главное! Берем свечку и покрываем ею всю поверхность листа. Затем, поверх свечи, закрашиваем гуашью, в гуашь тоже добавляем две капли жидкого мыла.
— Я вам сейчас покажу, как можно нарисовать красивые узоры, как настоящий Мороз. Вот посмотрите, как я процарапываю узор острым инструментом (палочкой). Какое чудо, из-под синей краски появляются белые узоры.
— А вы хотите создать свои замечательные морозные узоры в оконной раме? (ответы детей).
(Дети проходят и садятся за столы)
— Тогда садитесь за столы. Вы сегодня увидели разные зимние морозные узоры. Пофантазируйте и изобразите свои узоры.
— Прежде чем приступить к работе, давайте подготовим наши пальчики.
(Физкультминутка — Пальчиковая гимнастика)
Ослик хвостиком качал
Чуть его не потерял
Ты качай, качай, качай
Да смотри не потеряй
3 этап: Самостоятельная работа детей
(Самостоятельная деятельность детей под контролем воспитателя. Звучит музыка. Во время работы, воспитатель следит за осанкой. Обращать внимание на аккуратность выполнения работы, последовательность. Оказывает помощь детям, испытывающих трудности при выполнении работы).
— Перед вами лежит шаблон оконной рамы (закрашенные листы), на которых вы будете процарапывать свой морозный узор острым инструментом (палочкой).
— Приступайте к работе, но не забудьте, что работать нужно аккуратно, не уколоться самому и не задеть сидящих рядом. Ваша задача- это процарапать узор.
— Заканчиваем. После окончания работы складываем палочки для рисования в подстаканник, протираем руки влажной салфеткой (выполнение культурно-гигиенических навыков)
(Дети подходят к мольберту и воспитатель прикрепляет работы)
— Мастерская мороза закрывается. Заканчивайте работу и убирайте все на свои места.
— Ребята, несите свои работы. Мы полюбуемся красотой морозных узоров. У каждого они получились неповторимые.
4 этап: Рефлексия, подведение итогов
— Какие узоры у вас получились? На что они похожи? (Ответы детей). Мне очень понравились ваши узоры.
— Вы стали настоящими волшебниками. Я думаю Мороз с удовольствием возьмёт вас в свои помощники.
— Ребята, почему техника «ГРАТТАЖ» так называется? (Ответы детей..(Рисунок выполняется с помощью процарапывания острым инструментом)
— А теперь нам пора возвращаться в группу: закрываем глаза и произносим волшебные слова:
Волшебство сейчас начнется,
Стоит палочкой взмахнуть,
Детям ярко улыбнется,
Позовет в обратный путь!
— Вот мы и в группе. Посмотрите и окошки с узорами тоже с нами. Давайте оставим их в группе, чтобы в любое время можно было любоваться этими восхитительными работами.
