Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Стриго Светлана Валентиновна

учитель-логопед МКОУ «Алеховщинская СОШ»

Использование Су-Джок терапии в коррекционной работе учителя-логопеда с дошкольниками, имеющими речевые нарушения.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Алеховщинская средняя общеобразовательная школа»

«Использование Су-Джок терапии в коррекционной работе  учителя-логопеда с дошкольниками, имеющими речевые нарушения»

Содержание

• Введение

1. Цели и задачи реализации
2. Влияние техники Су-Джок на возрастные особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста
3. Планируемые результаты освоения технологии
4. Содержательный раздел технологии
5. Заключение
6. Литература

Введение

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский.

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка. 

         В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают всё большее внимание. Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су – Джок терапия.

 Метод Су-Джок — это ультрасовременное направление акупунктуры, объединяющее древние знания медицины Востока и последние достижения европейской медицины. 

         Создатель метода Су-Джок — южнокорейский профессор Пак Чжэ Ву. В основе его метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом. По мнению самого автора, кисти и стопы являются «пультами дистанционного управления» здоровьем человека.

          Упражнения с использованием техники Су-Джок обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга, а также способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка. Кроме того, они помогают разнообразить занятия и повысить интерес, способствуют созданию благоприятного психофизиологического комфорта для детей во время занятия.

Актуальность использования Су – джок терапии в корекционно – развивающем процессе у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что для детей с речевыми нарушениями характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование массажера Су-джок вызывает интерес и помогает решить эту проблему. Детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

2. Цели и задачи использоваия технологии Су-Джок

Цель использования метода — стимуляция точек соответствующих речевых зон головного мозга и органов артикуляционного аппарата посредством разных видов массажа и игр.

Задачи:

• нормализовать мышечный тонус стимулировать речевые области в коре головного мозга;
• содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализовать мышечный тонус;
• совершенствовать навыки пространственной ориентации;
• развивать память, внимание, воображение и другие высшие психические функции. 

3.Влияние техники Су-Джок на возрастные особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста

           Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения.

            Возраст 5-7 лет характеризуется активизацией ростового процесса, изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развиваются двигательные способности. Заметно улучшается координация и устойчивость равновесия, столь необходимые при выполнении большинства движений. У детей активно развиваются крупные мышцы туловища и конечностей, но все еще слабыми остаются мелкие мышцы, особенно кистей рук.  Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного развития, а умственные способности начинают формироваться рано и не сами собой, а в тесной связи с расширением деятельности, в том числе и общей двигательной и ручной. 

            В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Систематические упражнения Су-Джок, тренирующие движения кистей рук и мелких мышц пальцев рук и ног, а также их оздоравливающее действие, основанное на знаниях восточной медицины, будут благоприятно воздействовать как на тактильные области и речевую зону, так и общее оздоровление дошкольников.

Техника Су-Джок практически не имеет противопоказаний по отношению к детскому организму основных групп здоровья. 

         Су-Джок терапия – это высокоэффективный, универсальный, доступный и безопасный метод развития одновременно и мелкой моторики, и двигательной активности, и речи дошкольников. Применение Су-Джок -массажеров способствует созданию функциональной базы для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной речевой работы с ребенком, повышает умственную работоспособность детей.

1. Планируемые результаты освоения технологии

 Результатами освоения технологии являются целевые ориентиры, которые представляют собой возрастные характеристики возможных физических и речевых достижений ребенка.  

К планируемым результатам освоения технологии можно отнести: 

• благоприятное воздействие на весь организм, снижение заболеваемости; 
• стимуляция речевые зоны коры головного мозга;
• использование полученных знаний и сформированных умений в определенной речевой ситуации; 
• повышение уровня знаний в плане речевого развития (всех компонентов речи);  
• развитие координация движений и мелкой моторики;
• развитие произвольного поведения, внимания, памяти, речи и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.

5. Содержательный раздел технологии

          В соответствии с ФГОС Су-Джок – терапия, реализуемая как одна из современных инновационных здоровьесберегающих технологий, представлена в пяти образовательных областях.

         В рамках образовательной области «Познание» дошкольники приобретают новые знания о технике Су-Джок, как об одной из доступных детскому возрасту здоровьесберегающих технологий, о ее происхождении и особенностях, разучивают и совершенствуют навыки владения общеразвивающими упражнениями со специальными массажерами. Происходит развитие мыслительной деятельности, памяти, внимания. Техника Су-Джок находит свое непосредственное отражение также в образовательной области «Речевое развитие». Благодаря проговариванию стихотворений во время проведения упражнений, рассматриванию иллюстраций и беседам, сопровождающим занятия, происходит развитие всех компонентов речи, практическое овладение нормами речи, развитие ее звуковой и интонационной культуры.

          В образовательной области «Физическая культура» применение Су-Джок терапии направлено на гармоничное развитие и сохранение таких физических качеств у детей как ловкость, гибкость, сила, мелкая моторика, координация. Происходит развитие общей физической активности дошкольников.

         Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» также реализует свои основные функции через использование техники Су-Джок. Дошкольники из разных возрастных групп, участвующие в проекте, знакомятся друг с другом, учатся вести беседы и выражать свои чувства после прослушанной информации или музыкального сопровождения. Происходит формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие эмоциональной отзывчивости.

        В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» применение Су-Джок терапии направлено развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы, реализацию самостоятельной творческой деятельности.

Приемы и формы работы Су-Джок – терапии.

Инструменты Су-Джок терапии, применяемые мной в коррекционно-развивающей работе:

• Массажный шарик;
• Кольцевые пружины.

Этапы внедрения Су – Джок технологии

 I этап. Знакомство детей с Су –Джок тренажерами, правилами их использования. 

II этап. Закрепление приобретенных умений и навыков в упражнениях и играх

1. Поглаживание мяча Су-Джок
2. Прокатывание мяча Су-Джок по столу, по ладони, по пальцам рук,  по пальцам рук поочередно, по ладони руки в разных направлениях, по всей руке
3. Удерживание пальцами одной руки мяча Су-Джок
4. Поднятие двумя одноименными пальцами обеих рук мяча Су-Джок
5. Надавливание пальцами на мяч Су-Джок
6. Перекидывание, обхватывание мяча Су-Джок
7. Подбрасывание мяча Су-Джок
8. Прокручивание пальцев на шарике

III этап. Работа с массажными колечками Су-Джок

1.Надевание колечек на один палец

2.Надевание и прокатывание кольца на пальцы одной руки (без названия пальцев рук)

IV этап: Самостоятельное использование шарика Су-Джок в соответствии с потребностями и желаниями.

Формы организации работы могут быть: индивидуальные, подгрупповые, фронтальные занятия, режимные моменты, физкультминутки

Вариативность использования в логопедической практике разнообразных методов и приемов развития ручного праксиса и стимуляция систем соответствия речевых зон по Су-Джок позволяет добиться следующих преимуществ:

• сократить сроки коррекционной работы;
• повысить качество работы;
• снизить энергетические затраты;
• наладить преемственность в работе всех лиц, заинтересованных в коррекции речи детей.

Существуют следующие приемы Су – Джок терапии: 

Массаж специальным шариком . Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мыщцы рук. В каждом шарике есть «волшебное» колечко.И следующий прием это : массаж эластичным кольцом, которое помогает стимулировать работу внутренних органов. Так как все тело человека проецируется на кисть и стопу, а также на каждый палец кисти и стопы, эффективным способом профилактики и лечения болезней является массаж пальцев, кистей и стоп эластичным кольцом. Кольцо нужно надеть на палец и провести массаж зоны соответствующей пораженной части тела, до ее покраснения и появлении ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день. В коррекционно — логопедической работе приемы Су — Джок терапии активно используют в качестве массажа при дизартрических расстройствах, для развития мелкой моторики пальцев рук, а так же с целью общего укрепления организма. 

Использование массажера «Су-джок» направлено на:

1. Развитие фонематического слуха и восприятия 🙁 покажи соответствующий заданному звуку шарик, услышав этот звук среди других звуков; спряч шарик в лодонях , если звука там нет).
2. Развитие звукового и слогового анализа слов: (при проведении звукового анализа слов используются массажные шарики трех цветов: красный, синий, зеленый. По заданию педагога ребенок показывает соответствующий обозначению звука шарик. Упражнение «Раздели слова на слоги. Ребенок называет слог и берет по одному шарику из коробки, затем считает количество слогов. 
3. Коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков): («Шарик мы лодонью «стук», повторяем в слоге (слове звук», «Шар обратно прокати, слоги (слово, фразу) измени».
4. Совершенствование лексико –грамматических категорий словообразование, словоизменение, работа над словарем).
5. Развитие памяти и внимания («Глазки закрывай, на каком пальце колечко угадай», «справа, с левая стучу – перепутать не хочу»). 
6. Развитие мелкой и общей моторики: (сказка «Ежик», массаж пальцев эластичным кольцом, «Делай , как я»
7. Диагностика и стимуляция точек соответствия речевых зон головного мозга и органов артикуляционного аппарата. 
8. Профилактический ручной массаж кистей рук, массаж и самомассаж кончиков пальцев и растирание ногтевых пластинок ( массаж проводится с ребенком до стойкого ощущения тепла и незначительного покраснения). 

  Главные достижения Су -Джок терапии: 

• Эффективность — при правильном применении наступает выраженный эффект в коррекции звукопроизношения, сокращаются сроки коррекционной работы
• Безопасность — неправильное применение никогда не наносит вред — оно просто неэффективно.
• Универсальность — Су — Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.
• Простота применения — для получения результата достаточно проводить целенаправленную стимуляцию биологически активных точек с помощью Су — Джок инструментов. Су-Джок наборы свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат.

• Заключение

Таким образом, Су-Джок терапия – это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребенком, оказывая стимулирующее влияние на развитие речи. 

 Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формированию лексикограмматических категорий, позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-логопедической деятельности в условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в домашних условиях.  Следовательно, использование Су-Джок терапии способствует коррекции речевых нарушений у детей. 

7. Литература:
8. Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. –Ростов н/Д: Фенкс, 2009. 
9. Ивчатова Л. А. Су-Джок терапия в коррекционно- педагогической работе с детьми// Логопед, №1, 2010.-с.36-38 
10. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.
11. Платонова О. А. Су-Джок терапия для всех; М; АСТ; СПБ.; Сова, 2007.
12. Смирнова Е. А. Система развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста 2013 г.
13. Ткаченко Т. А. Логопедическая энциклопедия. /Т.А. Ткаченко.-М.: Мир книги 2010 г.
14. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб. Издательство «Лань», 2002.

Приложение

Картотека игр с массажным комплексом Су-Джок