Автор:
Степанова Мария Андреевна
Учитель- дефектолог
Плахина Елена Владимировна
Воспитатель ГБДОУ детский сад 76 комбинированного вида Невского района Спб
Статья «Мини- музей как образовательная технология в условиях инклюзивного образования ГБДОУ»
МИНИ – МУЗЕЙ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБДОУ
Степанова М.А.,
учитель- дефектолог
Плахина Е.В.,
воспитатель
ГБДОУ№76 Невского района
Санкт-Петербурга
На сегодняшний день не многие семьи, воспитывающие здоровых детей, знакомят их с предметами культуры и искусства. Родители крайне редко ходят в музеи, театры, на выставки. Дети не имеют наглядной и достоверной информации о вещах, которые их окружают. Такая же ситуация происходит в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Родители не задумываются о необходимости рассказывать детям об элементарных, на их взгляд, вещах и о появлении их в нашей жизни, а водить таких детей в музей или театр некоторые родители просто стесняются из-за неадекватного отношения со стороны окружающих. Современный мир слишком динамичен и заставляет образование не только соответствовать, а зачастую и опережать требования сегодняшнего дня, ведь ежедневно ребёнок сталкивается с различными предметами и явлениями, которые кардинально меняют модель его социальной жизни. Только та информация, которая пережита ребёнком, его касается. Он должен всё потрогать и исследовать. В связи с этим, создавая пространственно-развивающую среду, педагог должен ориентироваться на личностный и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, на уважение личности ребёнка, на учёт его потребностей, возможностей и желаний. Следует помнить, что ведущий вид деятельности ребёнка– это игры, сказки, исследования и искусство. Помимо развивающего пространства группы необходимо прививать детям интерес к культурным ценностям, так как мы живём в одном из самых красивых и интересных городов с огромным количеством достопримечательностей и социокультурных объектов.
В Санкт-Петербурге более 70 театров, 16 из которых детские. Более трёхсот самых разнообразных музеев, среди которых много детских интерактивных: «Музеус», «Музей варежки», «Киберсказка», «Лабиринтум», «Дом великана». Есть зоопарк, дельфинарий, океанариум и ещё много – много интересных, разнообразных мест, двери которых всегда открыты для посетителей.
Мы работаем в детском саду, который посещают дети с ограниченными возможностями здоровья. Наши воспитанники имеют сочетанные нарушения развития — это множественные отклонения в психическом, физическом, интеллектуальном плане (нарушение слуха, зрения, опорно – двигательного аппарата и т. д). Некоторые из детей самостоятельно не передвигаются, находятся в специальном кресле или, в лучшем случае, ходят с помощью ходунков. К сожалению, возможности педагогов очень ограничены, и мы не можем показать нашим детям предметы культурного наследия, выставляемые в различных музеях города. Что же делать в таком случае? Для преодоления сложившейся ситуации мы предложили создать мобильный мини – музей, в котором организуются единовременные выставки прямо в группе детского сада.
Основной целью мини – музея стало создание благоприятных условий для социальной адаптации и развития познавательного интереса детей с ограниченными возможностями здоровья к социокультурным ценностям нашего города и истории появления в нашей жизни самых обычных вещей. В музее родители, дети и педагоги являются равноправными партнерами, заинтересованными в сотрудничестве.
Наш музей посещают дети групп общеразвивающей направленности и дети с ограниченными возможностями здоровья. Проводя игры и экскурсии в пространстве мини – музея, мы расширяем их социальные контакты и интегративные качества, создаём условия, в которых ребята способны познакомиться с культурным наследием своего народа и приобщиться к миру прекрасного, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности и ориентируясь на способности каждого.
Помимо мероприятий для детей, проводится и организованная деятельность для взрослых. При этом экспозиционное пространство
мини — музея не меняется, отличается лишь ход экскурсий. Мы вместе узнаем много нового и интересного, знакомимся с социокультурными ценностями, приобщаемся к миру прекрасного, развиваем фантазию и воображение.
Тематика экспозиций довольно разнообразна и соответствует годовому планированию, временные выставки меняются 2 — 3 раза в год. Любой предмет может подсказать тему для интересного взаимодействия. В основном мы рассказываем детям об истории появления простых предметов, используя различные формы и методы работы. За пять лет пока существует наш
мини — музей, было проведено более 14 выставок. Мы познакомились с необычной стороной таких предметов как : карандаш, рукавичка, народная игрушка, новогодняя игрушка, а также затронули значимые события — Олимпиада, юбилей города Санкт – Петербург, День Победы, День снятия блокады. Рассказали, о «сакральном» смысле такой простой, на первый взгляд сказки, как «Колобок», о дне рождении Домового, о появлении бабочек и ещё о многом другом.
Хочется отметить, что уникальность мини – музея заключается в его мобильности. У нашего музея есть свое постоянное место в группе, но мы можем организовать выставку в любом удобном пространстве. Это не составляет особого труда, так как хранятся наши экспонаты в обыкновенных коробках и легко переносятся из одного помещения в другое.
Неотъемлемым признаком мини – музея является его интерактивность. В своей работе мы используем детское творчество, просмотр видеоматериалов, экскурсии, различные игры и занятия, познавательные беседы, экспериментирование и многое другое. Здесь в пространстве мини — музея дети являются творцами. Они рисуют, лепят, поют, могут быть экскурсоводами и рассказывать о выставке своим товарищам, могут рассматривать предметы, брать их в руки и исследовать. Ребята чувствуют свою причастность к созданию экспозиций, приносят вместе с родителями экспонаты и пополняют музей своими поделками и рисунками.
А самая главная особенность мини – музея – инклюзивность. Музей позволяет создать ту благоприятную атмосферу толерантности и сотрудничества, которая помогает детям с особыми потребностями интегрироваться в современное общество, и дает возможность всем участникам педагогического процесса раскрыть свой творческий потенциал и сплотиться в единый дружеский коллектив.
Одной из основных целей нашего проекта является социальная адаптация детей с ОВЗ в общеобразовательную группу. Мини — музей помогает открывать в детях и взрослых талант исследователей, творцов и созидателей, позволяет узнавать много нового и интересного. Сотрудничество, участие, обучение, партнёрство – это стиль отношений, позволяющий определять общие цели и достигать их с большей эффективностью, чем, если бы участники действовали изолированно друг от друга. Успех любого партнёрства основан на соблюдении принципа взаимного уважения участников, взаимодействия и принципа равноправия партнёров, поскольку ни один из них не является более важным или значительным, чем другой. Мини – музей способствует повышению заинтересованности в поиске различных тематических мест за пределами детского сада (музеи, интерактивные площадки, театры, выставки) и посещению их.
С помощью этой технологии значительно обогатилось развивающее пространство группы. Родители, стали принимать активное участие в жизни детского сада и с удовольствием откликаются на любые предложения, поступающие от педагогов (от написания сочинений, по специально заданной теме до посещения театров и музеев). Благодаря этим сочинениям, можно больше узнать об отношениях в семье, о том, как часто и где бывают наши воспитанники. Дети, глядя на свои фотографии, с удовольствием рассказывают о том, что было сделано дома с родителями. Семьи стали больше времени уделять своим детям, гулять по городу, выезжать на природу.
Хочется надеятся, что в более старшем возрасте, наши воспитанники и их родители будут с теплотой вспоминать те путешествия и экспозиции в мини-музеях, которые мы составляли и посещали вместе, где узнавали много нового и интересного.
Список литературы
1.Баряева Л.Б., Мусатова Е.В. Коррекционная работа с детьми в обогащённой предметно-развивающей среде: СПб КАРО, 2006.
- Ванюшкина Л.М., Коробкова Е.Н. Музеи, которые нас ждут/СПб СМИО Пресс, 2007.
3.Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей/М. Министерство культуры Российской Федерации Российский институт культурологии, 2001.
4.Новицкая В.А Традиции в инновациях. Сборник статей по материалам Городской ярмарки педагогических инноваций дошкольных работников/СПб НОУ Экспресс, 2014.
- Баряева Л.Б., Мусатова Е.В. Коррекционная работа с детьми в обогащённой предметно-развивающей среде/СПб КАРО, 2006.
