Автор: Сорокина Ольга Вячеславовна
Воспитатель МБДОУ детский сад № 4
Технологическая карта образовательной деятельности «Народное творчество донского края»
Народное творчество донского края
Технологическая карта образовательной деятельности
Цель:
Способствовать:
-развитию познавательной активности, используя описательную и диалогическую речь; ;
-формированию позитивной социализации в процессе совместной деятельности (умение договариваться, взаимодействовать друг с другом для достижения общих интересов, учитывая потребности и интересы других участников).
Задачи:
1.Способствовать развитию активной субъектной позиции ребенка, мыслительных действий
2.Обогатить познавательный опыт детей информацией о народном творчестве Донских казаков опираясь на имеющийся опыт.
Закрепление представлений о жизни казаков. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
3.Способствовать развитию зрительного внимания и восприятия, мелкой моторики творческого воображения и формированию нравственных ценностей (взаимной помощи, сотрудничества, умения договориться, умение радоваться успехам сверстников).
Ход мероприятия
| Задача | Деятельность, действия педагога | Деятельность, действия детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| 1-ая часть вводная | ||
|
— Здорово дневали!
(Слава Богу! — ответ) А что значат мои слова? Кто так здоровается? Кто такие казаки? Живем мы с вами в краю Донском. Казаки любили устраивать посиделки, рассказывать сказки. Любите сказки? Тогда гости дорогие, занимайте места, где кому удобно, посидим в тесном кругу рядком и поговорим ладком.
|
||
| 2-ая часть основная | ||
| Издавна наш край славился поэтическими преданиями, пословицами и поговорками, песнями и сказками.
Есть у меня сундук со сказками — Давайте заглянем в сундучок. (из сундука достаю картинки)
1. Казак с казачкой Жили-были в станице казак да казачка
Как звали казака? Казачку? (дать имена)
Только построили они свой курень, 2. Курень — Ребята, а что такое курень? ( Жилище казака) А почему так называют? (Слово «курень» означает «круглый», все комнаты в доме расположены по кругу, в центре печь)
да обжиться не успели, а уж гости на новоселье придти обещали.
— а что же делают когда гости приходят? К столу приглашаете? Чем угощаете? Казаки любили чай из разных трав пить.
Гости, то придти обещали, а кинулись Аксинья с Григорием а посудой еще не обжились, чтоб гостей встречать.
Что делать?
— Ребята, а где они могут взять посуду? А как вы думаете, где казаки покупки делали, да веселились? (На ярмарке)
Собрались и наш казак с казачкой на ярмарку. Да решили нарядиться.
3. Одежда казаков Давайте поможем, оденем казака и казачку. Есть в сундуке моем, красивые наряды. Девочки нарядят Аксинью, а мальчики – Григория) ( дети одевают персонажей) — ребята, а как называется костюм казака (мундир, шаровары с красными лампасами, синяя фуражка) — а какой костюм у казачки? (кофта с баской, юбка называли такой костюм парочка, головной убор – шлычка)
4. Ярмарка Нарядились, собрались и отправились на ярмарку. А на ярмарке товаров много, да на любой вкус. Вот и рушники продают, выбирай любой. Так рушник казачки глянулся выбрала самый красивый.
Ребята, а что такое рушник? ( полотенце) 5. Рушник — У казаков особенные казачьи слова, которые в наше время позабылись, поэтому давайте вспомним или познакомимся. Игра «Забытые слова» Дети под звуки музыки идут по кругу, противоходом им идет ведущий с рушником на шее. Музыка останавливается, дети и ведущий останавливаются. Ведущий набрасывает рушник на плечи ребенку, который оказался напротив него. — Слово ты говори. По казачьи повтори. Любо – хорошо, правильно командир – атаман, очень – дюже, полотенце – рушник, дом – курень, говорят – гутарят, отец – батя, компот – узвар, плетка – нагайка, часы – ходики.
Во всю торговля идет на ярмарке. Аксинья с Григорием ходят, товары выбирают. Вот товары из чего? (ложки, шкатулка, самовар, плетеная корзинка А вот и посуда? Из чего? Подойдет ли для чаепития? Почему? А развлечений, сколько много на ярмарке, и даже карусели есть. Игра «Карусели» Дело к вечеру близится, А зачем пришли герои наши? а казак с казачкой посуду то еще не купили. И пошли они в посудную лавку. Заглянем и мы. Увидели Григорий с Аксиньей посуду, и огорчились Почему? Один чайник расписанный остался. Остальная не расписная. Огорчилась Аксинья . Что делать не знают. — ребята, что же им делать? Как помочь? Гости уж у порога. Украсить. А вот и украшения для нашей посуды. Выбирайте какую бы вы хотели украсить посуду. (Дети наклеивают узоры) Ребята а каким цветом узоры? Что нарисовано? Каким цветом? Такими нежными цветами да узорами расписывают у нас на дону Семикарокрскую посуду. Ой обрадовались казак с казачкой всю посуду купили. И отправились домой гостей встречать да потчевать.
|
||
| 3-я часть заключительная | ||
| Рефлексия | Вот такая история случилась с Аксиньей и Григорием.
Кто герои? (Казак и казачка) Где жили наши герои? (на дону) Значит, какая сказка у нас получилась? (Донская) (В центр картинку Донской природы) Вы такие были молодцы, сказку вместе сочинили, а все ребята из вашей группы были сегодня? (нет) А как думаете, им захочется эту сказку узнать? Тогда чтоб вам легче было рассказывать вы нашу карту в группу берите, и всем друзьям расскажите. |
Ответы детей |




