автор: Солопова Екатерина Андреевна
Воспитатель МДОАУ Детский сад №78
Путешествие в волшебный лес
Тема: «Путешествие в царство природы»
Цель: Совершенствовать знания детей о природе.
Задачи:
Образовательные задачи:
— закреплять знания о временах года и учить детей различать времена года по их характерным признакам;
— продолжать знакомить детей с кукольным театром различных систем; (перчаточный, настольный, плоскостной, кукла со свободной рукой);
— формировать коммуникативные навыки, учить определять характер и эмоциональное состояние персонажа;
Развивающие задачи:
— развивать творческое воображение и уметь действовать в предлагаемой ситуации, совершенствовать понтамимические навыки;
— Развивать интерес к познанию. Развивать зрительное и слуховое восприятие.
— Развивать умение использовать разнообразные средства выразительности речи.
Воспитательные задачи:
— воспитывать любовь к природе
— воспитывать у детей навыки учебной деятельности (умение отвечать на вопросы полными ответами, внимательно слушать своих товарищей)
— создавать положительный эмоциональный настрой.
Музыкальное оформление:
А.) фонограмма «Голос Матушки Природы»
Б.) фонограмма сказочной мелодии, сопровождающей полёт на ковре — самолёте.
Персонажи (куклы различных систем кукольного театра):
−Матушка Природа (Макет дерева – яблони, крона которой представляет собой коллаж времени года – разновидность театра на фланелеграфе, при котором фланель заменяется липкой лентой);
−Птичка (перчаточный театр) исполнитель, заранее подготовленный ребёнок;
−Тётушка – Непогодушка (кукла со свободной рукой) – исполнитель, заранее подготовленный ребёнок или взрослый;
−Зима, Весна, Лето, Осень – плоскостные куклы настольного театра;
Оборудование:
- Макет дерева яблони, обклеенный липкой лентой (к нему по сезонам: яблоневые цветочки, зелёные веточки с яблоками, жёлтые веточки со спелыми яблоками, голые веточки, припорошенные снегом). Лицо – пиктограмма спящего дерева, проснувшегося дерева.
- Большой шёлковый платок или шаль – ковёр – самолёт.
- Макет дерева речки и болота.
- Круглый стол, стаканчики, воронки и фильтр-диски по количеству детей
- Конверты с иллюстрациями времен года.
- Следы тётушки – Непогодушки и лесных обитателей (нарисованные).
- Запись голосов, Тетушки непогодушки, матушки природы и муравья.
Приемы руководства деятельностью детей ОД.
- Прием постановки целей и мотивации деятельности детей: появление спящей Матушки природы, отсутствие времен года.
- Прием активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, анализ и выводы
- Приемы организации практической деятельности детей: показ, комментирование, рисование времен года.
- Прием поддержания интереса у детей: сюрпризный момент (появление следов Непогодушки), мотивация, чередование видов деятельности.
- Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной деятельности. Взаимопомощь детей.
Виды детской деятельности в ОД.
Игровая
Коммуникативная
Познавательная
Двигательная
Музыкальная
Продуктивная
Ожидаемые результаты
— развитие у воспитанников интереса к окружающему миру, природе
— умение детей действовать самостоятельно
— проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками
— воспитание нравственных качеств
— расширение и активизация словарного запаса
Критерии оценки деятельности детей
- Ребенок осознанно отвечает на вопросы.
- Активно участвует в продуктивной деятельности.
- Проявляет самостоятельность.
- Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
- Сопереживает.
- Эмоционально реагирует.
- Проявляет волевое усилие.
- Аргументирует самооценку.
Интеграция образовательных областей
| Области | Интеграция | Решаемые задачи |
| Познавательное развитие | ФЭМП: Счет до 10, порядок чисел.
Окружающий мир: признаки времен года, животные, одежда, морские жители. |
Развивать интерес к математике, окружающему миру. Принимать активное участие в образовательной деятельности. |
| Речевое развитие | Стих о том чего нельзя делать в природе, беседа о временах года, пальчиковая гимнастика. | Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми |
| Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыкального фрагмента, рисование времен года | Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со свертниками |
| Физическое развитие | Физминутка, | Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. Совершенствовать двигательные навыки. |
| Социально-коммуникативное развитие | Путешествие в царстве природы, правила поведения в природе. | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми |
План ОД
- Вводная часть:
Создание проблемное ситуации.
Создание мотива деятельности детей. 5 мин
Определение цели.
- Основная часть:\
Определение способа поставленных задач
Пальчиковая гимнастика
Ориентировка в пространстве 20мин
Опытно-экспериментальная деятельность
Физминутка
Чтение стихов
Рисование
- Заключительная часть
Оценка деятельности детей и самооценка 2 мин
Подведение итогов ОД
Длительность ОД 27 мин
Ход занятия
Звучит музыка (спокойная). Дети стоят полукругом перед гостями.
Воспитатель:
Я люблю когда при встрече
Мы знакомым и друзьям
С добрым утром! Добрый вечер!
Добрый день все говорим!
Ребята посмотрите сколько гостей у нас сегодня, давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Как вы думаете какое у них настроение? (ответы детей) А давайте подарим им на весь день свои улыбки! (дети дарят гостям солнышки)
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь я предлагаю вам отправиться в гости к Матушке Природе и её дочерям – временам года. Их зовут: Зима, Весна, Лето и Осень. А доставит нас туда ковёр-самолёт.
(воспитатель расстилает импровизированный ковёр-самолёт, все размещаются на нём, звучит импровизированная музыка «Самолет»)
Залезаем в самолет
Заводи мотор пилот
Стекла очищаем
Кнопку нажимаем
Вот мы и приземлились. Дети, давайте поздороваемся с Матушкой Природой.
(дети здороваются. Природа не отвечает на их приветствие)
Воспитатель: Ребята, мне кажется, в царстве Природы что-то случилось. Посмотрите, Матушка Природа крепко спит, а её дочерей – времён года нигде не видно. Что же случилось?
(появляется птичка – перчаточная кукла)
Птичка: Беда! Беда! Злая Тётушка – Непогодушка заколдовала Матушку Природу, а её дочерей: Зиму, Весну, Лето и Осень забрала с собой. И теперь время в Царстве Природы остановилось, а значит, не произойдёт смены времён года в нужное время, и всё живое может погибнуть.
Ребята, помогите, пожалуйста – верните времена года Матушке Природе, тогда она очнётся ото сна и всё в природе займёт свои привычные места.
Воспитатель: Не волнуйся птичка, птичка-невеличка. Мы постараемся помочь всем обитателям Царства Природы.
Птичка: Тогда идёмте за мной. Тётушка Непогода наследила в Царстве Природы, и мы сможем её разыскать, если пойдём по её следам.
(звучит музыка – все отправляются в путь по следам Тётушки Непогоды и оказываются на заколдованной поляне)
Воспитатель: Ребята, перед тем как приступить к спасению Матушки природы и времен года, давайте вспомним как они называются, давайте поиграем в игру.
Игра времена года
Воспитатель раздает детям карточки с изображениями времен года. Отвечая на вопросы воспитателя, дети должны поднять нужную иллюстрацию.
1) В зелёные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна
Зовут меня — … (Весна)
2) Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою
Я реки согреваю,
«Купайтесь» — приглашаю,
И любите за это
Вы все меня. Я — … (Лето)
3) Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен
и ёлочек. Я …(Осень)
4) Дел у меня не мало
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома.
Зовут меня … (Зима)
Воспитатель: Молодцы! Все времена года знаете! Отправимся дальше по следам Непогодушки. Посмотрите, ребята, что натворила Непогодушка: на поляне растут и снежинки, и цветочки, и желтые листочки, и ягоды, а среди них горы мусора.
Прислушайтесь лес грустит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ними случилось? (ответы детей) (4 ребенка рассказывают стихотворение)
Люди на природе отдыхали
Веселились, загорали
И не думая, бросали
И обертки от конфет
И разорванный пакет
И коробочки от сока
И банана кожуру
От орехов скорлупу!
— Дети, как вы думаете можно ли оставлять мусор в лесу? Почему? Как мы можем помочь лесу?
(сортируем мусор)
Но на этом наша помощь не окончена, разве на одной полянке могут находится и снежинки и листики? (ответы детей)
Давайте распределим каждому времени году свои признаки!
Затем по следам Непогодушки отправляются дальше и приходят к речке.
А вот и речка, а в ней рыбки, посмотрите какие они грустные, ребята как вы думаете почему?
Опытно-экспериментальная деятельность
Воспитатель: Ребята мы можем очистить воду прям сейчас. Хотите провести эксперимент. Для этого пройдем в нашу мини-лабораторию.
(пока подходим к столу повторяем правила поведения)
Ребята сейчас мы будем фильтровать грязную воду через ватный диск. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр-диск. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.
Воспитатель: Ребята, что у вас получилось? Вода стала чище? (ответы детей)
Посмотрите наши рыбки посветлели.
Молодцы ребята и с этим заданием вы справились! Отправляемся дальше!
Дидактическая игра Тропинка
Впереди болото, и чтобы через него перебраться нужно поставить кочки в нужном порядке.
Вот мы и потрудились и переправились через болото. А теперь отдохнем.
Физминутка под музыку «Лимонадный дождик»
Идем дальше и оказываются на полянке, а на ней безликие времена года.
Зима – строгое, хмурое.
Весна – доброе, улыбающееся.
Лето – смеющееся, счастливое.
Осень – грустное, задумчивое.
Звучит голос Тетушки Непогодушки.
Знаю, знаю, зачем вы сюда пожаловали. Хотите забрать у меня времена года и вернуть их Природе. Но зря стараетесь, ничего у вас не получится – они заколдованы, а чтобы их расколдовать изобразите мне их на своих рисунках.
Воспитатель: Ну что ребята постараемся расколдовать времена года? Присаживаемся за столы.
Разбросала осень листья, (раскрывать и закрывать кулачки)
Разукрасила их кистью. (делать плавные взмахи ладонями вверх-вниз)
Мы в осенний парк пойдем, (шагают пальцами обеих рук)
Букеты листьев соберем. (скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)
Лист кленовый, лист осинки, (поочередно загибать пальцы начиная с большого)
Лист дубовый, лист рябинки,
Рыжий тополиный лист
На дорожку спрыгнул вниз. (хлопок и убрать руки вниз)
Воспитатель: Молодцы! Теперь приступим к работе и изобразим все времена года на одной картине. Берем трафареты листьев, и наносим краску (лето зеленое, осень желтая, зима и весна– рисуем ствол дерева ватными палочками, а к весне добавляем почки и листья).Расставить корзинки на столы. А чтобы было веселее, я включу спокойную музыку.
Процесс рисования детьми, а воспитатель помогает.
(в это время звучит голос Непогодушки, и говорит что у них ничего не выйдет)
Воспитатель: Посмотрите, пока изображали времена года они преобразились и вернулись по своим местам! Ребята, какие красивые дочери у Матушки Природы. Давайте все вместе назовём их имена: Зима, Весна, Лето и Осень. Они все нужны. А теперь пора вернуть их Матушке.
(дети берут макеты и все возвращают их Матушке Природе)
Воспитатель: Вот мы вернулись. Чтобы разбудить Матушку Природу нужно разместить её дочерей в правильной очерёдности. Обратите внимание на причёску Матушки Природы – в ней подсказка. Это крона яблоневого дерева, отражающего все четыре времени года. И мы должны определить, какие времена года встают справа, а какие слева от Матушки Природы.
(расставляют макеты времён года в последовательности: зима, весна, лето, осень)
(слышится вздох)
Матушка Природа: Ах, как же долго я спала. Спасибо вам, друзья, что разбудили меня от сна и вернули моих детей. Теперь в Царстве Природы будет всё по-прежнему: за Зимой придёт Весна, за Весной – Лето, за Летом – Осень, за Осенью – Зима. И так будет всегда, пока вы будете беречь Природу и заботиться о ней.
Матушка природа А в память о нашей встрече примите от меня наливные яблочки. Каждого кто их съест, они наделяют добротой и счастьем.
Воспитатель: До свидания, Матушка Природа. До свидания, времена года. Нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.
(дети на ковре-самолёте возвращаются в детский сад)
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Вам оно понравилось?
(оценка деятельности детей и самооценка). Подведение итогов ОД.
