автор: Снегирёва Валентина Николаевна
музыкальный руководитель МБДОУ ДСКВ № 73
Совместное творчество детей и взрослых в музыкально-ритмической деятельности ДОУ
Снегирёва В. Н.,
музыкальный руководитель
Иркутская обл., г. Ангарск
Совместное творчество детей и взрослых
в музыкально-ритмической деятельности ДОУ.
От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
В. А. Сухомлинский
Я – музыкальный руководитель в ДОУ. Моей главной задачей является развитие гармоничной личности ребёнка, а это развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах музыкальной деятельности.
Как сложно бывает достучаться до пап и мам! Ведь многие считают, что музыкальное развитие детям не обязательно. А ведь это не так! «Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного.» (Р.Тагор)
Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как создать единое пространство развития ребенка в семье и детском саду, сделать родителей участниками воспитательного процесса? «Ребёнок учится тому, что видит у себя в доме, родители – пример тому», — говорил С. Брандт. К сожалению, не всем родителям известно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому родителям необходимо помочь осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, что именно родители ответственны за воспитание детей, и что семья для ребёнка – это мир, в котором закладываются основы воспитания, отношение к людям, к природе.
Задача музыкального руководителя: раскрыть перед родителями важные стороны музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства, заинтересовать, увлечь творческим процессом развития гармоничного становления личности, его духовной и эмоциональной восприимчивости.
В работе использую различные формы взаимодействия с родителями, как традиционные, так и инновационные.
- Информационно – аналитические формы взаимодействия с родителями. Основной задачей является сбор, обработка и использование в дальнейшей работе данных о семье каждого воспитанника, о запросах, интересах родителей в музыкальном воспитании детей. Только на аналитической основе возможно осуществление индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях ДОУ, повышение эффективности воспитательной и образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с их родителями. Это тесты, анкетирование, социологические срезы, интервьюирование…
- Познавательные формы взаимодействия с родителями. Они предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей; повышением родительской компетентности в музыкальном воспитании.
- Открытые музыкальные занятия.
-
- Семинары-практикум: «Как слушать музыку с ребёнком?», «Логоритмия – что это такое?» , «Пальчиковые игры – это важно», «Элементарное музицирование» (знакомство и создание шумовых инструментов К. Орфа).
- Музыкальные гостиные: «Осеняя пора – очей очарованье», «Сказка в музыке», «Это интересно» (знакомство с историей возникновения танцев: вальс, полька, гавот… с выступлением детских танцевальных коллективов), «В мире загадочных звуков» (звуки шумовые и музыкальные, различные по высоте, динамике, ритму, тембру…)…
- Консультации в нетрадиционной форме: «Ритмопластика»…
- Обмен опытом семейного музыкального воспитания. Праздники в семье: «День рождения ребёнка», «Праздник овощей», «Новый год», «Нет милее мамочки и бабушки родней», «Папа может всё на свете»…
- Консультации по вопросам музыкального воспитания детей дома:
«Пойте своим детям колыбельные, «Игры на кухне», «Семейные праздники»,
«День рождение справляем дома», «Что такое музыкальность?», «Музыкальное воспитание в семье», «Правила поведения в театре»…
- Музыкальная игротека: «Поиграем, пошалим»…
- Наглядно – информационные формы взаимодействия с родителями. Ознакомление родителей с условиями и методами музыкального воспитания детей в дошкольном учреждении позволяет родителям пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность педагогов.
- Профессиональный сайт музыкального руководителя, на котором родители могут найти полезную информацию, игровые и дидактические материалы. А так же задать вопросы по музыкальному воспитанию
- Стенд-презентация содержит в себе советы, рекомендации, памятки для родителей, фото отчёт о проведённых праздниках. Здесь сами родители
могут презентовать, например, творчество своего ребенка, а также есть возможность выразить благодарность родителям за оказанную помощь.
- Досуговые формы взаимодействия с родителями. Это самые интересные, привлекательные, востребованные, но и самые трудные в организации формы работы. Они призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между взрослыми и детьми.
- Театрализация — родители выполняют роль сказочных персонажей: «Колобок» (взрослые персонажи: дед, баба, волк, заяц, лиса), «Музыкальный теремок» (в исполнении взрослых), «Волк и семеро козлят на новый лад», «Три поросёнка»(в современной обработке)…
- Семейные конкурсы: «Наши любимые песни», «Кто на свете всех мудрее, веселее и смешнее?», «Ай, да наши
- Совместные праздники и развлечения, на которых родители выступают в качестве не только зрителей, но и участников. Это обмен идеями, практическими советами по поводу предстоящего праздника; разучивание индивидуальных танцев, исполнение сольных номеров в вокальном и инструментальном исполнительстве; пошив праздничных костюмов; подготовка реквизита; помощь в оформлении музыкального зала….
«Богатыри и малыши».
Совместный праздник детей и родителей на День защитников Отечества.
(Средняя группа)
Участники: Взрослые: ведущий, папы и дедушки.
Дети средней группы.
Атрибуты. Стол с листами А4 для самолётов, 2 ограничителя, несколько деревянных лошадок и вёдра, платки для завязывания глаз, 6 обручей, подарки папам и дедушкам, 2 танка, мешочки для метания.
Дети парами входят в зал под военный марш (любой) и выстраиваются полукругом перед зрителями.
Ведущий. Этот праздник очень важный
Отмечаем в феврале –
Праздник воинов отважных,
Праздник мира на Земле.
1 ребёнок. Ночью вьюга бушевала
И метелица мела.
А с рассветом нам тихонько
Папин праздник принесла.
2 ребёнок. Папин праздник – главный праздник
Всех мальчишек и мужчин.
И поздравить пап любимых
Мы сегодня так спешим!
3 ребёнок. День нашей армии сегодня,
Сильней её на свете нет.
Привет защитникам народа.
Российской Армии…
Все. Привет!
Песня «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной
После песни дети маршем идут на стульчики, перестраиваясь по одному.
Ведущий. Собрались мы сегодня все вместе,
Чтоб отметить праздник пап и дедушек.
Смелыми, умными, честными и добрыми –
Видеть вас такими хотят дочь или сын.
Внимание! Внимание! Сегодня у нас праздничное состязание – «армейская игра»
В команде «Мальчиши» — наши ребятишки. В команду «Богатыри» приглашаются наши папы… (Папы и дедушки пересаживаются на маленькие стульчики – все хлопают.)
Представляю наш генеральный штаб под кодовым названием «Мамы и бабушки», который будет строго следить за армейской игрой и назовёт победителей.
Конкурс «Разминка для ума» — поможет в игре, вам, конечно, она. (Ведущий задаёт вопросы, а команды отвечают.)
«Богатыри» — Кто рано просыпается и быстро умывается?
«Мальчиши» – Кто зря не задирается, помочь друзьям старается?
«Богатыри» – Кто вместо риса и котлет съел за обедом пять конфет?
«Мальчиши» – Кто девчонок защищает, малышей не обижает?
«Богатыри» – И ещё один вопрос: кто себе не моет нос?
«Мальчиши» – А кто любит закаляться, водой холодной обливаться?
«Богатыри» – Кто на рыбалке в пруд упал и всю рыбу распугал?
«Мальчиши» – Кто в армию пойдёт служить, чтоб всем примером быть?
Молодцы! Жюри оценило нас?
Конкурс «Парадный сбор»:
Ведущий. Команда «Мальчиши» — смирно! На лево! Шагом марш! (Выстраиваются полукругом.)
Мальчик. Мне во всём охота папе подражать,
Даже ложку также за столом держать.
С папой мы играем, шутим и поём,
Веселее в доме, если мы вдвоём!
Песня «Это папа мой!» муз. и сл. Т. И. Старостенко
(Дети ушли маршем на стульчики.)
Команда «Богатырей» исполняет песню «Идёт солдат по городу» (2 куплета)
(выходят к центральной стене — помощь мам).
Конкурс «Военные знатоки»:
Команда «Мальчиши»: назвать рода войск! (помощь девочек)
Команда «Богатыри»: перечислить звания по порядку!
Ведущий. Вам загадки загадаем, всё про армию узнаем.
«Мальчиши» — Всегда аккуратна будет причёска,
Раз есть у солдата с собою…(расчёска)
«Богатыри» — Расскажет все новости света
Солдату свежая…. (газета)
«Мальчиши» — Грязь солдату – тоже враг
С нею справится он так:
Трижды в день неторопливо
В бой идёт с кусочком…(мыла)
«Богатыри» — На ремне сияет пряжка и блестит из далека.
Полосатая рубашки называется… (тельняшка)
А теперь проверим боевую готовность в различных родах войск!
(Детям.) Кто летит быстрее птицы,
Охраняет все границы.
Кто всегда готов к полёту?
Это … (лётчики-пилоты)
Папы выступают в роли авиаконструкторов (они делают бумажные самолётики.) …
(Детям.) А ну-ка, лётчики, вставайте, свою песню запевайте!
Песня «Я хочу на самолёте полететь…»
(Детям.) Лётчикам-пилотам, приготовиться к полёту!
Игра «Лётчики-пилоты».
(1 раз – на полянку, 2 раз – на аэропорт.)
(Папам) Авиаконструкторы, готовьте самолёты к полёту: раз, два, три – самолёт, скорей лети! (Папы бросают бумажные самолёты…Дети собирают самолёты и несут их на стол- «аэродром»)
Ведущий. Догадайтесь, кто это?
У них кони чисты, у них кони быстры,
У них сабли остры, кто они?
Дети. Кавалеристы!
Ведущий. А кто главный друг у кавалеристов?
Дети. Боевой конь!
Ведущий. Итак, посмотрим, кто из вас самый быстрый кавалерист?
«Мальчиши»: игра «Кавалеристы»
(2 команды – мальчики и девочки — скачут на деревянной лошадке и передают её следующему.)
«Богатыри»: игра «Напои коня».
(Дети, с деревянными лошадками, стоят на одной стороне зала; их папы (на другой стороне зала),
с завязанными глазами, и с ведром в руках должны добраться до «коня» и напоить его).
Девочка. Я болела за ребят, так разволновалась,
Что на стуле от волненья еле удержалась.
Хватит нам сидеть, подружки,
Не пора ли спеть частушки?
Частушки:
Вы, мальчишки всей страны,
Быть отважными должны!
Чтоб границы охранялись,
Чтоб девчонки улыбались!
Вытащить не могут Ваню
Папа с мамою из ванны.
Он ныряет и плывёт,
Он во флот служить пойдёт.
Стас по комнате летает,
Руки-крылья расправляет,
Всех таранит самолётом,
Будет в армии пилотом!
Чтобы в армии служить,
Очень крепким надо быть.
Рома, Женя, Влад и Саша
Уплетают с булкой кашу
Не захнычет пограничник.
И ракетчик не захнычет –
Если даже упадёт и коленку разобьёт,
Потому что синяки для солдата – пустяки.
Все. Вот такие все ребята – хоть ещё и дошколята
Ведущий. Внимание, внимание, продолжаем армейские состязания!
Сейчас проведём мы наглядный урок,
Кто из вас самый меткий стрелок.
Конкурс «Попади в цель»:
(Сначала играют ребятишки – «танки» ставятся не далеко, попасть мешочком с песком. Затем играют папы – «танки» отодвигаются дальше!)
Конкурс «Переправа»:
(в зале расположены обручи – это безопасные «кочки», по которым можно двигаться, перепрыгивая.)
Ведущий. Посмотрим, как наши мальчики переберутся через болото, не замочив ног! (Играют только мальчики – перепрыгнули по «кочкам» на берег в одну сторону и в другую.) А теперь – девочки… Справитесь? (Девочки перепрыгивают только в одну сторону.) Наши девочки прыгали, скакали, да устали. Наши «богатыри» не только сильные и выносливые, но и очень заботливые. Своих младших бойцов не оставят на переправе, а помогут перебраться через болото…
Мамы и мальчики пусть считают до десяти, а папы придумывают, как быстрее переправить девочек на другой берег. (Папам любым способом надо переправить всех девочек на другую сторону за короткое время (на руках на спине, на шее…) в любом количестве.)
Ведущий. В жизни солдата всегда есть место шутке, песни и весёлой пляске. Солдат не будет скучать, а приглашает танцевать.
Танец «Покажи ладошки» латв. нар мел..
Ведущий. Пришло время подвести итоги – пусть наш генеральский штаб огласит имена победителей!
Мамы подводят итоги и приходят к мнению, что победила дружба.
Ведущий. С праздником, дорогие мужчины и наши любимые мальчики! Примите от нас наши праздничные подарки!
(Дети дарят подарки папам, затем мальчикам, сделанные своими руками.)
И в заключении праздника, покажем папам и мамам как мы умеем красиво маршировать!
Дети маршем, под аплодисменты, выходят из зала.
Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных измерениях», — писал Ф. Ларошфуко. Мы думаем, что это актуально всегда и везде. Не забывайте хвалить своих родителей. Мы всегда делаем это при любом удобном случае, и родители платят нам тем же.
Совместное участие в праздниках, конкурсах, играх, радость и веселье сплачивают детей и взрослых. Как уверенно и радостно чувствует себя ребенок, когда его ладонь лежит в сильной руке взрослого!
Семья и детский сад не могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции, свои методы воспитания. И, конечно, нам и родителям надо научиться взаимодействовать в интересах ребенка!
Литература:
1. Давыдова И.А. Формы работы музыкального руководителя ДОУ с родителями // 1 сентября. 2013.
2. Зацепина М.Б. Развитие ребёнка в музыкальной деятельности — М.: Творческий центр, 2010.
3. Радынова О.П. Музыкальное воспитание в семье — М.: Просвещение, 1994.
