Автор: Смирникова Надежда Ивановна
воспитатель Республика Саха (Якутия), г. Якутск. МБДОУ Д/С №45 «Земляничка»
Конспект занятии на тему: «Звуки и ощущение зимы. Рождественский городок» (развитие речи, подготовительная группа)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №45 «Земляничка»
Тема: «Звуки и ощущение зимы. Рождественский городок»
(развитие речи, подготовительная группа)
г. Якутск
Цель: уточнить и систематизировать знания детей о зиме, о праздновании Нового года.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
познакомить детей, как готовятся люди на Новый год;
продолжать знакомить с понятиями величины: «высокий — низкий» ;
расширять представления детей о зимних явлениях природы;
учить отвечать на вопросы полным предложением.
Коррекционно-развивающие:
развивать мышление, внимание, речь;
развивать у детей слуховое восприятие, творческое воображение;
формировать сенсомоторные навыки через ощущения, зрительное восприятие и звуки.
Коррекционно-воспитательные:
формировать способность к самоконтролю, усидчивость самостоятельность, вызвать интерес к традициям подготовки к Новому году, создать положительный эмоциональный фон.
Планируемый результат: соотнести через ощущения разные времена года, с помощью предоставленных предметов построить зимний, рождественский городок, составление целых предложений.
Предварительная работа:
выполнение заданий «адвент-календаря»: чтение, разучивание песен о зиме, о Новом годе, просмотр мультфильма «Снеговик – почтовик», сделать гирлянду из цветных бумажек, учить соотносить картинки-признаки к времени года «Зима».
Методы и приемы:
наглядные: обследование и рассматривание предметов, использовать макет рождественского городка.
практические: (игровой) сюжетно-ролевые ситуации: обыгрывание предметов и игрушек.
словесные: наблюдение, беседа, вопросы, пояснение, напоминание и поощрение.
Материалы и оборудование: беспроводная колонка, флейта, натуральный лед, вода обычной температуры, кукурузный крахмал, снежинки из бумаги.
Демонстрационный материал: макет Рождественский городок (авторы: Смирникова Н.И., Яковлева З.И), предметы из натуральных материалов, соответствующие разным временам года, овощи из полимерной глины (автор: Смирникова Н.И).
Структура занятия:
- Вводная — 3минуты.
- Основная чать-20минут.
- Заключительная часть-2 минуты.
Ход занятия:
- Приветствие.
Воспитатель: Ребята, давайте мы встанем в круг и поприветствуем друг друга и споем вместе со мной (включается песенка-началка «Привет всем, привет», начинаем логоритмику):
привет скажем мы друг другу (3 раза),
привет всем привет (дети поют и смотрят друг на друга)
привет скажем мы ладоши (3 раза),
привет всем привет (хлопают в ладоши)
привет скажем наши ножки (3 раза),
привет всем привет (топают ножками).
— Ребята, у нас в группе висят конвертики с заданиями, которые мы каждый день выполняем. (внимание на адвент календарь) Каждый день у нас что-то новое. Кто скажет к какому празднику и времени года относятся задания?
( ответы детей: к Новому году, к зиме)
— Правильно, сегодня продолжим тему о самом добром празднике и о зиме. Мы с вами проведем необычное занятие и в конце выстроим очень красивую рождественскую улицу. Все готовы? (да)
- Основная часть:
Все знаем, что у нас в Якутии особенная зима, какая она? (самая холодная, трескучие морозы, ветер, много снега, туман итд)
Правильно, молодцы, как много мы назвали особенностей нашей зимы.
Сегодня, я приготовила вам не картинки, не фильм, а что-то другое.
Мы с закрытыми глазами должны будем прочувствовать зиму, должны услышать его звук, а как это будет происходить, я вам сейчас объясню. И давайте договоримся, что без команды мы не открываем глаза, хорошо? (хорошо)
Закрываем глаза, руками дотрагиваемся предметы, которые я положу перед вами и через прикосновение вы должны будете мне сказать, где зима. (на одной тарелочке лежит льдинки, на другой вода. Дети по ощущениям должны будут догадаться, какая тарелочка подходит к времени года зима)
Молодцы! Почему именно эти ощущения подходят к зимнему периоду, почему не вода? (лед-это холод, лед бывает только зимой, вода относится к летнему, весеннему или осеннему времени года)
Дальше еще раз закрываем глаза и слушаем (хруст кукурузного крахмала (имитация ходьбы по снегу), звук сухих листьев.
Открыли глаза, какие звуки вы услышали? Какой из них подходит к зиме? (хруст снега, как будто кто-то ходит по снегу) А что еще за звук мы услышали?
Молодцы! А у нас начался снегопад (воспитатель раздает снежинки каждому ребенку) Положили на ладошки снежинки и дуем, вдох носом и плавный выход ртом. Снежинки кружатся, летят (повторить 3 раза) Давайте все пойдем по толстому, хрустящему снегу (дети мнут пакетики с крахмалом, создавая хруст снега)
Еще попрошу закрыть глаза и услышать другие звуки ( воспитатель на флейте играет звук метели) Что мы услышали? (метель) Правильно.
Физкультминутка:
СНЕЖОК
-Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики, начиная с большого)
-Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней)
-Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)
-И совсем – совсем не сладкий. (Грозят пальчиком)
-Раз – подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывают
воображаемый снежок)
-Два – поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок)
-Три – уроним (Встают, роняют воображаемый снежок)
-И… сломаем. (Топают)
Ребята, внимание! Посмотрите какие красивые, нарядные дома! (воспитатель достает макет недоконченной рождественской улицы) Этот дом какой (высокий), а этот дом? (низкий). Правильно, молодцы.
Сейчас мы с вами выстроим рождественскую улицу с помощью предметов, которые перед вами. Тут очень много всего, но мы должны выбрать те предметы, которые бы подходили к зиме и к нашей праздничной улице. (дети выбирают подходящие предметы. Между детьми и воспитателем диалог)
Молодцы, поставили горку, елку, санки, снеговика итд. Капуста, морковка нам нужна? (нет), песок, цветы нам нужны (нет)
Какой нарядной становится наша улица! Значит не только внутри дома украшаем к празднику, но и улицу можно также сделать нарядной. Где у нас в городе можно увидеть, что Новый год подходит?
Что включают зимой на улицах? (фонари) Почему? (потому что темно)
Вот и на нашей улице включим фонари и станет у нас светло и уютно! (воспитатель включает гирлянду на «столбах»)
- Заключительная:
Ребята, о чем мы сегодня говорили? (о зиме, о Новом годе)
Что больше всего понравилось? (ответы детей)
На этой улице можно уже играть. Я поставлю сюда на стол, а вы будете подходить и по очереди играть.
Спасибо всем за активное участие!
