автор: Скулкина Наталья Александровна
воспитатель МБДОУ «Дюймовочка»
«Самоделкины»
Дорожная карта работы клубного часа «Самоделкины».
Организатор проекта: воспитатель Скулкина Н. А
Субъекты деятельности: дети второй младшей и средних групп.
Время и место проведения: группа «Солнышко»
второй и четвертый четверг каждого месяца 1515 час
Тема: театрализованная деятельность.
Цель: формирование творческих способностей детей и их личностных качеств.
Форма реализации: игра-импровизация, игра-драматизация, просмотр кукольных спектаклей, упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной), упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.
Задачи:
— обучать детей элементам художественно-образного выражения (интонация, мимика, пантомима)
-создание специальной среды, в которой может развиваться творческая активность, подрастающего поколения в театральной деятельности.
— приобщать детей к театральной культуре, познакомить с различными видами театров.
— совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и перевоплощения.
— формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных героев.
Принципы работы:
-проявлять доверие к детям, понимать и принимать их такими, какими они есть
-очеловечивать среду вокруг
-проявлять творящее терпение, созидать и утверждать личность каждого ребенка «Он один такой и я один. Гордись этим!».
Ожидаемый результат:
— раскрытие творческих способностей детей.
— интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическая выразительность, навыки имитации.
— развитие психологических процессов (мышление, речь, память, фантазия).
— развитие личностных качеств (любовь к животным, взаимодействие со сверстниками, сострадание, сочувствие).
Перспективный план развития детей через модуль дополнительного образования «Самоделкины».
| № п.п | Тема занятия | Форма проведения | Програмнре содержание | |
| Октябрь | ||||
| 1 | Ознакомление с видами театров, театральными профессиями (художник, гример, декоратор, музыкант, артист, парикмахер) | Просмотр иллюстраций, журналов. Настольный театр, театр бибабо, театр на ложках и т.д.
Игра «Знакомство» |
Закрепить представление о разных видах театра. Формировать представление о театральных профессиях. | |
| 2 | Ознакомление с внутренней средой театра | Сюжетно — ролевая игра
« Театр», использование ширмы. |
Познакомить с правилами поведения в театре. Вызывать желание играть и исполнять разные роли: «билетера», «зрителя», «кассира». Учить пользоваться ширмой при показе сказки. | |
| Ноябрь | ||||
| 3. | Знакомство с театром бибабо. Сказка «Заюшкина избушка» | Отгадывание загадок о героях сказки. Этюд на выразительность передачи образа с помощью мимики и жестов. Заяц и медведь. Д/и «Актер — зритель» | Учить пользоваться куклами, одновременно проговаривая текст. Развитие мелкой моторики. | |
| 4 | Знакомство с настольным театром «Колобок» | Социо- игровая ситуация « Разговор с незнакомым человеком» | Учить формам передвижения кукол по столу. Помогать применять полученные из сказки знания в обычной жизни. | |
| Декабрь | ||||
| 5 | Театр на ложках | Техника изготовления. Д/и «Добавь героя», « Измени конец сказки» | Развивать воображение. Вспомнить разных героев сказок, создать общую картину. | |
| 6 | Игровое занятие, построенное на театрализованных играх | «Изобрази жестом», «Глухая бабушка», «Вкусное пирожное», «Очень громко», Игра « Что мы делали не скажем, а что видели покажем» | Способствовать развитию памяти, внимания, воображения | |
| Январь | ||||
| 7 | Лесные жители | Игровые упражнения, передающие образы героев сказки (зайчики, лисички, медведи и .д.) Выбор костюмов, масок. | Учить вспоминать знакомые сказки, отвечать на вопросы по сюжету, характеризовать героев. | |
| 8 | Наступили холода | Игра-разминка «Холодок» Игра имитация «Догадайся о ком я говорю», этюд -упражнение «Как воет ветер» | ||
| Февраль | ||||
| 9 | Чтение сказки «Красная шапочка» | Работа над этюдом «Красная шапочка и серый волк»
Ритмопластика. Создание танцевальных картинок: «Красная Шапочка идет по лесу» «Дровосеки» «Пробуждение волка» |
Развивать актерские способности, формировать умение по разному выполнять одни и те же действия в разных ситуациях.
Побуждать детей к пластической импровизации. |
|
| 10 | Распределение ролей, обыгрывание сказки «Красная Шапочка» | Культура и техника речи: Разучивание скороговорок.
Диалоги » Волк- Красная Шапочка», «Бабушка-волк» Д. з. Учить слова, полученной роли. |
Развивать артикуляционный аппарат, интонацию, выразительность речи. | |
| Март | ||||
| 11 | Репетиция сказки «Красная Шапочка» | Обыгрывание отдельных сцен и всей сказки. | Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции координацию движений, совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность. | |
| 12 | Показ сказки «Красная Шапочка» | Ряженье в костюмы. | Создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать чувство уверенности в себе, приобщать детей к искусству театра. | |
| Апрель | ||||
| 13 | Чтение Русской народной сказки «Лиса и журавль» | Игровые упражнения.
Этюды на выразительность движений |
Развивать внимание, усидчивость, воспитывать доброжелательное отношение между детьми. | |
| 14 | Драматизация сказки «Лиса и журавль» | Игры-пантомимы, игры-драматизации. | Вызывать желание участвовать в играх-драматизациях, подводить детей к созданию образа героя, использую мимику, жест, движение. | |
| Май | ||||
| 15 | Сочинение коротких сказок «Белка и заяц» и т.д. | Настольный театр
Игра интонацией и выразительностью. |
Развивать речь детей, фантазию, воображение | |
| 16 | Путешествие по стране добрых слов | Создание « формул вежливости» Игры «Замени героя сказки» | Формировать представление о справедливости и скромности. Развивать умение подбирать к замене персонажей. | |
