Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Проблема проекта: при проведении с детьми беседы на тему: «Вода – источник жизни», отметили, что мы настолько привыкли к наличию в нашей жизни воды, что для нас этот факт является, как данность! Выяснилось, что у детей недостаточная информированность о значении воды в окружающей жизни. Дети затруднялись ответить на вопросы: «Зачем нужна вода? Какая она бывает? Что было бы, если воды не стало? Почему вода является источником жизни? Что может происходить с водой?»

У детей возник проблемный вопрос: Почему вода необходима всему живому на земле? Чтобы поддержать интерес детей к теме мы вместе решили разработать проект «Вода вокруг нас» и создать познавательный журнал «Этот удивительный мир».

Актуальность проекта:

Вода – это не просто обычная жидкость. Это самое распространенное вещество в природе и главная составная часть всех живых организмов. Вода главный компонент жизни. Она необходима для жизнедеятельности растений и животных. Поэтому, необходимо ее изучение, бережное отношение и охрана как природного ресурса.

— выяснить у родителей о значении воды в окружающей жизни,

— подобрать картинки совместно с родителями и воспитателем для оформления обложки и страниц журнала, 

— принять участие в оформлении страниц журнала «Все о воде», «Секреты воды» совместно с воспитателем;

— составить рассказ о воде и оформить страницу журнала совместно с родителями;

— нарисовать иллюстрации «Берегите воду»,

— включиться в сочинение стихотворения «Как мы делали проект?»; 

— принять участие в общей сборке журнала,

— презентовать журнал «Этот удивительный мир» для детей и воспитателей других групп.

— побеседовать с детьми о значении воды в жизни, подобрать информацию и иллюстрации к странице «Все о воде»,

— составить с детьми рассказ о воде и оформить страницу журнала «Рассказы юных исследователей о воде»,

— принять участие в презентации журнала.

— организовать беседу с детьми о воде как источнике жизни с рассматриванием иллюстраций, 

— помочь сформулировать проблему (цель) проекта, определить продукт и план его реализации,

— рассказать детям, что такое журнал и как он оформляется,

— обсудить с детьми и их родителями название журнала, содержание и требования к его оформлению;

— помочь детям объединиться в рабочие группы по подбору материала и сборки страниц в журнал, его презентации,

— оформить страницу «Опыты с водой», 

— создать условия для презентации журнала «Этот удивительный мир» для детей, родителей и воспитателей других групп (раздать шаблоны страниц журнала, распределить обязанности, организовать среду, пригласить детей, родителей, сотрудников). 

Проект возник по запросу детей. Сочетал совместную партнерскую деятельность дети-родители-воспитатель через обсуждение, планирование, реализацию и презентацию проекта. Проект позволит детям узнать о том, что вода необходима всему живому на земле в процессе создания познавательного журнала «Этот удивительный мир».

В проекте использована модель трех вопросов: Что знаем о воде, Что хотим узнать, Как узнать? (Л.В. Свирская) 

В планировании деятельности проекта использован алгоритм по Л.С. Киселёвой и Е.С. Евдокимовой: «Для чего нужен проект?», «Ради чего он осуществляется?», «Что станет продуктом проектной деятельности?», «В какой форме будет презентован продукт?»

— знают, что вода – источник жизни на земле,

— умеют ориентироваться в поиске информации, отбирать, оформлять в соответствии с темой, идеей и содержанием журнала,

— имеют опыт взаимодействия со сверстниками и взрослыми в процессе коллективной совместной деятельности по созданию и презентации журнала «Это удивительный мир».

Для родителей: 

— опыт общения и совместной деятельности с детьми при подборе материалов для создания страниц журнала «Это удивительный мир»,

Для педагогов: 

— повышение познавательной активности и инициативности детей в ходе организация проектной деятельности путем создания и презентации журнала «Этот удивительный мир»,

— расширение нетрадиционных форм взаимодействия с родителями,

— повышение профессиональной компетенции в организации проектной деятельности.

Информационные: книги, энциклопедии, альбомы, интернет источники.

— определение продукта проекта.

— оказание помощи в формулировании проблемы (цели) определении продукта и плана проекта,

— информирование родителей и привлечение их к участию в проекте, 

— подбор методической, художественной литературы для взрослых и детей по теме проекта.

(постановка цели проекта при совместном обсуждении, планирование и реализация проекта)

— сборка материалов и оформление страницы «Все о воде» совместно с воспитателем;

— создание страницы «Секреты воды» совместно с воспитателем;

— рисование иллюстраций для страницы журнала «Берегите воду»,

— участие в сочинении стихотворения «Как мы делали проект?»; 

— участие в презентации журнала для детей, родителей и воспитателей других групп.

— составление с детьми рассказов о воде и оформление страницы журнала «Рассказы юных исследователей о воде»,

— участие в презентации журнала для детей, родителей и воспитателей других групп.

— обсуждение с детьми и родителями названия, содержания и оформления страниц журнала;

— помощь детям в объединении в рабочие группы по подбору материала и сборки страниц в журнал, его презентации;

— оформление страницы «Опыты с водой», 

— участие в презентации журнала для детей, родителей и воспитателей других групп.

(презентация, подведение итогов, определение перспектив)

— презентуют страницы журнала «Этот удивительный мир»,

— высказывают предложения (перспективы) о том, что нового они хотели еще узнать.

— предлагают, какие продукты совместной деятельности можно сделать по новой проблеме.

— подводит итоги проектной деятельности через беседу (рефлексия),

— стимулирует детей на постановку новой проблемы.