Автор: Скворцова Ангелина Александровна
студент
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«КУЙБЫШЕВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конспект по развитию речи на тему «Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос»».
Выполнила: Скворцова А.А.
Методист: Бурмистрова Л.А.________
Воспитатель: _____________________
Оценка _____________
Куйбышев, 2022 г.
Тема: Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос»
Возрастная группа: комбинированная
Форма организации: фронтальная
УМК: Инновационная программа от Рождения до школы
Оборудование:
Цель для воспитателя: ознакомление детей со сказкой А.Ремизова «Хлебный голос»
Задачи:
Образовательные: совершенствовать умения детей воспроизводить последовательность слов в предложении.
Развивающие: развивать способность восстанавливать в памяти детей сказочный сюжет.
Воспитывающие: воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищам, сострадание.
Планируемый результат: дети ознакомились со сказкой А.Ремизова «Хлебный голос», дети усовершенствовали умения воспроизводить последовательность слов в предложении.
Цель для детей: ознакомление со сказкой А.Ремизова «Хлебный голос»
Задачи:
Образовательные: совершенствовать умения воспроизводить последовательность слов в предложении.
Развивающие: развивать способность восстанавливать в памяти сказочный сюжет.
Воспитывающие: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, сострадание.
Планируемый результат: ознакомились со сказкой А.Ремизова «Хлебный голос», усовершенствовали умения воспроизводить последовательность слов в предложении.
Ход занятия:
| Этапы деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей | Методы, приемы | Формы, виды деятельности | Планируемый результат |
| l. Вводная часть | |||||
| Психологический настрой | — Здравствуйте, ребята, меня зовут Ангелина Александровна. Давайте с вами поздороваемся друг с другом. Разотрём наши ладони. Какие у нас они теперь, ребята, стали? Тёплые? Верно? Тёплые! Давайте теперь возьмёмся за руки и всё-всё это тепло передадим друг другу. | Здравствуйте. | Словесный
Рассказ педагога, Упражнение |
Фронтальная
Двигательная, коммуникативная |
Получение детьми положительного настроя. |
| Мотивационно – побудительный (проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели НОД) | Чтобы узнать о чём мы с вами будем сегодня говорить, я предлагаю вам отгадать загадку. Но будьте внимательны!
Есть такие слова: «Он всему голова» Хрустящей корочкой одет Мягкий черный, белый..(.Хлеб.) Да, ребята, верно! Это хлеб. |
Хлеб. |
Словесный, практический | Фронтальная
Двигательная, коммуникативная |
Дети настроены на деятельность, заинтересованы в ней |
| ll. Основная часть | |||||
| Актуализация знаний и умений (проектирование решений проблемных ситуаций, выполнение действий по задачам НОД) | — Скажите, а для чего нужен хлеб?
— А для чего мы едим? — А какие у нас возникают ассоциации с хлебом? Какой он? — А кто знает, чем хлеб был раньше? — А что такое хлеб? Хлеб — это основной продукт питания, приготовленный из теста из муки (обычно пшеничной) и воды, обычно путем выпечки. Это один из древнейших продуктов питания, произведенных человеком. — А какие вы знаете хлебобулочные изделия? |
Для еды
Чтобы расти, быть здоровыми Съедобный, вкусный, теплый, мягкий, свежий. Зерном, мукой, тестом, колоском. (предположительные ответы детей) Булочка, хлеб, сушки, баранки, печенье, соломка. |
Словесный
Беседа |
Фронтальная
коммуникативная |
Дети вспомнили, имеющиеся знания |
| Открытие нового знания (формирование нового опыта самостоятельно преодолеть затруднения в деятельности; развития умения фиксировать новое знания в речи) | А сейчас, я предлагаю вам прочитать сказку, которая называется «Хлебный голос». Какое интересное название, ребята. Написал эту сказку Алексей Ремизов.
Мне очень нравятся его произведения, так как они учат Добрые дела за тебя должны говорить, праведные поступки. Не скупись, не будь жадиной, а людям помогай. Давайте же теперь с вами узнаем, что же это за хлебный голос. Слушайте внимательно, сядяем правильно: спинка прямо, ножки вместе, а ручки на колени. (воспитатель читает сказку) Кто внимательно слушал сказку? О чём она? Верно, а сколько их было? Что спросил у них царь? Что ответила старшая? А что средняя? А что сказала младшая? Верно, а младшенькая сказала, что если кто хорошо кормит, всем помогает, о том далеко все будут слышать. |
(дети слушают сказку.) О царе, который созвал невест своих сыновей. Три: старшая, средняя и младшая. Он спросил чей голос дальше всего слышно. |
Словесный
Беседа Наглядный Демонстрация |
Коммуникативная, двигательная, познавательная | Дети отвечают на вопросы |
| Включение нового знания в систему знаний (использование нового знания в работе) |
Физминутка.
Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками), Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо), На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям), Да и снова полетели. Дети, вы уже умеете считать слова в предложениях, поэтому давайте с вами немного поиграем в игру, которая называется «Я – вам, вы – мне.». Сейчас я произнесу предложение, а вы сосчитаете сколько в нём слов и скажете мне. Слушайте внимательно. А потом кто-то из вас тоже попробует, но к этому нужно будет добавить: «Ангелина Александровна, сосчитайте слова в моём предложение и скажите сколько их?», всем понятно? Давайте я вам покажу как это. Ваня, сосчитай в моём предложении слова и скажи сколько их? Многие любят хрустящий хлеб. Сколько слов в предложении? А как ты это понял? Какие это слова произнести их. Верно, ребята, мы должны сказать так: «В этом предложении 4 слова: многие, люди, любят, хлеб. Кто ещё хочет попробовать? |
Дети выполняют физминутку, повторяя движения за воспитателем. Четыре слова. Многие люди любят хрустящий хлеб. (дети играют в игру) |
Словесный, практический
Сочинение рассказа |
Индивидуальная, групповая
коммуникативная |
|
| lll. Заключительная часть | |||||
| Итог занятия (систематизация знаний) | Ребята, какую сказку мы с вами сегодня читали?
А кто её написал? Какие герои были в нашей сказке? А какой смысл нашей сказки? В какую игру мы играли? У всех всё получилось? |
«Хлебный голос»
Алексей Ремизов. Царь, жёны сыновей: младшая, средняя и старшая. Вы – мне, я – вам. Да! |
Словесный
вопросы |
Групповая
коммуникативная |
Дети могут ответить на итоговые вопросы |
| Рефлексия | А сейчас, посмотрите, у меня в руках есть смайлики, но это необычные смайлики. Вы должны будете взять только один. Если у вас всё получилось сегодня и вы со всем справились, то возьмите весёлый, а если что-то не получилось или возникли какие-то трудности, то грустный. | (дети оценивают себя) | Практический | Индивидуальная
Коммуникативная |
Дети могут оценить занятие и свою работу на нем |
