автор: Синяговская Олеся Валериевна
музыкальный руководитель МБДОУ ДС «Золушка»
Презентация городского методического объединения «Взаимодействие с родителями в процессе развития у детей дошкольного возраста музыкально-творческих способностей. »
Взаимодействие с родителями в процессе развития у детей дошкольного возраста музыкально-творческих способностей. (1 слайд)
Добрый день уважаемые гости, коллеги. Свое выступление я хочу начать со слов педагога-новатора Василия Александровича Сухомлинского: «Могучая духовная сила воспитания заложена в том, что дети учатся смотреть на мир глазами родителей. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе». (2 слайд)
Я полностью согласна с высказыванием великого педагога, потому что семья – это «фундамент», основа в становлении личности маленького человека. Поговорив с ребятами подготовительной к школе группы, как они видят семейные взаимоотношения, у нас нарисовался определенный, конечно, шуточный портрет среднестатистической российской семьи.
Выступление детей подготовительной к школе «Солнышко», с театральной зарисовкой «Семья».
В свете внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательный процесс ДОУ, взаимодействие детского сада и семьи является одним из приоритетных направлений в работе (3слайд)
В Законе «Об образовании в Российской Федерации» предусмотрено, что в решении сложных многоплановых задач, связанных с реализацией ФГОС дошкольного образования, эксклюзивная роль принадлежит семье. В статье 44 Закона впервые определены права, обязанности и ответственность родителей за образование ребенка. В связи с этим необходимо по-новому взглянуть на взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями, с целью создания единого образовательного пространства для их равноправного и заинтересованного партнерства. (4 слайд)
Проблему взаимодействия детского сада и семьи важно рассматривать как процесс двусторонний: с одной стороны — это «детский сад – семье». Этот процесс направлен на то, чтобы оптимизировать влияние семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказание им помощи. С другой стороны — это «семья — детскому саду». А этот процесс характеризуется включением родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада. (5 слайд)
В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество, т.е. совместное определение целей деятельности, планирование предстоящей работы, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов.
Сотрудничество педагогов и родителей предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу с учетом их индивидуальных возможностей и способностей. Инициатором установления сотрудничества являются педагоги, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной работе. Поэтому, вопрос о совместной работе детского сада и семьи по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников, особенно актуален на современном этапе.
Педагогически грамотные родители понимают важность музыкального воспитания в развитии ребенка, и стремятся обогатить эмоциональными впечатлениями, расширить его музыкальный опыт, посещая с ним концерты и музыкальные спектакли. Стараются заинтересовать ребенка занятиями музыкой в кружках, студиях, музыкальной школе. Поиск форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей, является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников.
Основными приоритетами и направлениями в работе с семьями воспитанников являются:
- единство в работе детского сада и семьи по воспитанию и образованию детей,
- взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями, понимание нужд и интересов ребенка,
- установление правильных взаимоотношений на основе доброжелательной критики и самокритики,
- привлечение актива родителей, общественности к деятельности ДОУ, к работе с семьями,
- создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей дошкольного возраста. (6 слайд )
Исходя из приоритетов и направлений в работе с семьями воспитанников определяется цель.
Цель: объединение усилий музыкального руководителя и родителей в развитии музыкальных способностей у детей через поиск новых форм сотрудничества с родителями для обеспечения качества музыкального образования дошкольников. (7 слайд)
Данная цель реализуется через решение следующих задач:
- содействовать повышению уровня общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах музыкального воспитания детей;
- раскрыть перед родителями важные стороны музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства, заинтересовать, увлечь творческим процессом развития гармоничного становления личности, духовной и эмоциональной восприимчивости;
- акцентировать внимание на сохранение преемственности между семьей и дошкольным учреждением в подходах к решению задач музыкального развития детей. (8 слайд)
Основные условия, необходимые для реализации доверительного взаимодействия между музыкальным руководителем и семьей, являются следующие:
- ориентация педагога на работу с детьми и родителями;
- изучение семей воспитанников: учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, их взглядов на воспитание, личностных качеств;
- открытость детского сада семье. (9слайд)
Работу с родителями я строю, придерживаясь следующих этапов.
1.Установление первичных контактов, наблюдение, беседы с воспитателем группы, проведение экспресс-опроса , круглого стола с целью изучения их потребностей. Важно не только сообщить родителю о том, что Вы планируете , но и узнать, чего он ждет от Вас. Продумывание содержания и форм работы с родителями. Полученные данные следует использовать для дальнейшей работы.
2.Установление доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество. Необходимо заинтересовать родителей той работой, которую предполагается с ними проводить, сформировать у них положительный образ ребенка, посредством сообщения им знаний, информации, которые невозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интересными для них. Это может быть информация о некоторых особенностях музыкального развития ребенка, его контактности в общении с Вами и со сверстниками, достижениях.
- Совместное с родителями формирование творческой личности ребенка и развитие его музыкальной культуры.На данном этапе планируется конкретное содержание работы, реализуются направления, формы сотрудничества. (10 слайд)
В настоящее время мною используются разнообразные формы взаимодействия с родителями, как традиционные, так и нетрадиционные.
Традиционные формы вошли в жизнь детского сада со времен становления общественного дошкольного воспитания. Их можно разделить на коллективные, индивидуальные, наглядные.
Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями направлены на привлечение родителей к ДОУ, установление неформальных контактов. К ним относятся:
- информационно – аналитические — выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности;
- досуговые — установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми;
- познавательные — ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование практических навыков воспитания детей;
- наглядно – информационные формы — ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей, формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.
Слагаемые успешного общения: желание пойти на контакт, заинтересованность в общении, видение в другом равного партнера, готовность принять иную точку зрения, выбор интересных значимых тем, тактичность. (11 слайд)
А теперь немного остановимся на формах работы, которые я использую в этом направлении.
Педагогическое просвещение родителей
Цель: приобретение родителями практических навыков музыкального развития (12 слайд)
- родительские собрания;
- мастер-классы;
- консультации для родителей;
- индивидуальные и подгрупповые беседы;
- открытые просмотры образовательной деятельности. (13 слайд )
В этом году я решила попробовать такой метод развития музыкально-творческих способностей дошкольников, как слушание музыки на природе. По моему опыту лучше начинать применять такую форму с детьми старшего дошкольного возраста. В перспективе планирую организовывать такие мероприятия совместно с родителями. (14слайд)
Создание средств наглядно-педагогической пропаганды для родителей
Цель: подробное ознакомление родителей с системой по музыкальному воспитанию дошкольников, предоставление информации о том, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при систематическом посещении детского сада ( 15 слайд)
- памятки по развитию музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки;
- сайт детского сада;
- буклеты по развитию певческих умений и навыков;
- папки – передвижки;
- оформление уголка для родителей коллекция музыки для движения и танцев;
- методические рекомендации по вопросам развития музыкально-двигательной деятельности;
- оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье; (16 слайд)
Включение родителей в музыкально-образовательное пространство ДОУ
Цель: формирование культуры общения со своим ребёнком, сотрудниками детского сада, другими детьми, и взрослыми, знакомство с детским музыкальным репертуаром, обучение совместному музицированию с детьми, вооружение родителей основами музыкальных знаний, необходимых для воспитания здорового ребёнка .(17 слайд
- семейные проекты
- творческие столы
- концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, театрализованные представления;
- создание фотовыставки по результатам посещения театров и экскурсий;
- совместное подпевание и исполнение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, предметов окружающей действительности;
- пошив праздничных костюмов, подготовка реквизита, помощь в оформлении помещения;
- совместные праздники и развлечения ДОУ
На этом пункте хотелось бы остановиться подробнее.
Наши праздники : Новый год – роль Дуньки-Колдуньки, Грустный Снеговик, Дед Мороз, инсценировка сказки «Буратино», Водяной в новогодней сказке «Валенки Деда Мороза», Кащей, Баба Яга. (18 слайд)
Сценка «Комплименты маме» (семья Кико)
А это постановка сказки «Волк и семеро козлят», трогательный танец мам и сыновей, кот Леопольд и Мыши, совместные танцы родителей и детей.
(19 слайд)
Танец мамочек с детьми (родители детей старшей группы)
Вот так мы праздновали день Матери, это постановка по сказке С. Я Маршака «Сказка о глупом мышонке», репетиции проводились отдельно с детьми и родителями. Совместный результат мы увидели только на празднике. (20 слайд)
Участие родителей в общих праздниках ДОУ: спортивные соревнования, экологические вечера, «Мама, папа, я – спортивная семья», казачьи посиделки, ПДД и родительский патруль. (21 слайд)
А это наши малыши (22 слайд)
Участие родителей в городских мероприятиях (23 слайд)
ВИА «Фантазия» «Калинка»
Если правильно и в системе выстраивать работу по музыкальному воспитанию с родителями, использовать современные формы работы, то родители становятся участниками музыкально-образовательного процесса с детьми и художественно-эстетическое воспитание детей будет эффективней.
Дошкольникам также нравится такое сотрудничество, это придаёт детям уверенность в своих силах, дети ценят участие родителей и гордятся их успехами. Такой подход устраняет отчуждённость, решает многие проблемы детско-родительских отношений.
В результате использования инновационных форм и методов в работе с родителями, были достигнуты следующие результаты:
- Повышение уровня развития музыкально-творческих способностей детей;
- Повышение уровня воспитательно-образовательной деятельности родителей: из «зрителей» и «наблюдателей», они становятся активными участниками музыкально-педагогического процесса, единомышленниками и помощниками педагогов в ДОУ;
- Повышение внимания родителей к жизни ребенка в ДОУ
- Родители становятся более компетентны в вопросах развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста;
- Обогащение опыта межличностного взаимодействия детей и родителей. (24 слайд)
Вести ребенка по дорогам музыкального мира, развивая его музыкальные и творческие способности, должны совместно музыкальные руководители и родители, обогащенные необходимыми педагогическими знаниями. В конце своего выступления, хочется пожелать вам творческих успехов и хорошего весеннего настроении. Примите сюрприз от хореографического коллектива «Калейдоскоп» детского сада «Золушка».(25 слайд)
Танец «Цветочная поляна»
