автор: Синькова Ольга Геннадьевна
музыкальный руководитель ГКУЗ Республиканский дом ребенка специализированный г.Уфа Республика Башкортостан
Курочка-Ряба . ООД «Художественно-эстетическое направление ( область «Музыка») для детей с ограниченными возможностями здоровья
Курочка-Ряба .
ООД «Художественно-эстетическое направление ( область «Музыка»)
для детей с ограниченными возможностями здоровья
Цель: Ритмическая организация двигательных процессов в музыкально-образной форме.
- Учить петь без напряжения в диапазоне ре (ми) – ля (си), в одном темпе со всеми, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).
- Продолжать развивать основные навыки движения под музыку;
развивать речедвигательную координацию;
формировать умение ориентироваться в пространстве.
3.Приобщать к миру народной культуры, поэтическому фольклору
Создать на занятии атмосферы праздника, радости от общения со знакомыми фольклорными персонажами
Интеграция областей:
1.«Познавательное развитие»: Воспринимать музыкально-художественные образы (курочка-цыплята).
2.«Социально-коммуникативное развитие»: Продолжать развивать умение имитировать характерные действия персонажа (цыплята), передавать его эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением)
Оборудование: деревянные ложки по 1 шт. каждому ребенку;
Фономатериал: аудиозапись «Манная каша» муз. В.Абеляна;
аудиозапись «Утренняя гимнастика» муз. Ю.Кудимова
аудиодиск Е. Железнова «Музыкальные обучалочки»
Конспект ООД
- ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
-Дети с воспитателем входят в музыкальный зал
— Музыкальный руководитель (в дальнейшем М\р.) предлагает поздороваться –
-дети произносят текст вместе с М\Р и воспитателем, выполняя движения-
- Дыхательная гимнастика с интонированием
Цель: подготовить артикуляционный аппарат;
развивать органы дыхания;
создать положительный эмоциональный настрой
М\р: Дети!
Будьте воспитаны и вежливы.
Давайте поздороваемся!
ПРИВЕТСТВИЕ
| Здравствуйте! | Руку на грудь |
М\р: Спасибо, дети!
- Вводные упражнения в сопровождении текста
Цель: развивать мелкую моторику;
воспитывать слуховое внимание в сочетании с музыкой
стабилизировать ритмичное дыхание;
М\р: Все проснулись?
Марш с кроватки!
Вот и время для зарядки.
| Пальчиковый тренинг | «Потягушки,» «Вот носик» |
- ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
М\р: А теперь детвора,
Сказку рассказать пора!
Курочка-красавица у меня жила. М\Р наряжает Воспитателя
Ах, какая умница курочка была. в наряд Курочки (большой платок и Шапочка) Шила мне кафтаны, шила сапоги,
сладкие румяные пекла мне пироги (К. Чуковский)
М\р: Вот такая была курочка! – показывает на воспитателя
- Слушание «Курочка» муз. Любарского
Цель: заинтересовать детей;
воспитывать слуховое устойчивое внимание;
создать положительный эмоциональный настрой.
- Фонопедическое упражнение «Ко-ко-ко»
Цель: добиваться модулирования голоса;
закреплять звукопроизношения в звукоподражаниях;
М\р: Только солнышко встает
курочка во двор ведет
маленьких ребяток –
желтеньких цыпляток
- Речедвигательное упражнение «Цыплята»
Цель: развивать речедвигательную координацию;
добиваться изменения темпа речи
| Цыпленок –раз, цыпленок- два , гуляли медленно сперва | Сжимать поочередно кисти рук |
| А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом | Пальчики побежали |
| Побежали по лужайке, Ну, попробуй их ,поймай-ка | Руки в стороны |
- Пение «Цыплята» муз.Филлипенко
Цель: развивать слух и голос, умение участвовать в коллективном пении;
добиваться согласованного с музыкой пения
М\р: А сказка не кончается,
только продолжается
М\р: Снесла как-то раз Курочка яичко —
да не простое – ЗОЛОТОЕ! — Курочка выносит яичко –
М\р: Что же делать? Как нам быть?
Как яичко нам разбить?
Может ,постучим немножко
по яичку мы ладошкой?
- Игровое упражнение »Хлопай веселей»
Цель: развивать слуховое внимание, координацию движений, ритмическое чувство;
Все: Били-били , не разбили!
М\р: Не помогут здесь ладошки,
По яичку стукнем ложкой! — бьет по яйцу большой ложкой –
- Ритмическая игра с ложками «Манная каша» муз. В.Абеляна Цель: развивать ритмический слух,
развивать мелкую моторику;
| Вступление | Вверху помахивают ложками |
|
Стучат ложкой по ладошке |
| ПРИПЕВ: Манная каша.. | Стучат по животу поочередно руками |
| ПРОИГРЫШ: | Кружатся вокруг себя, ложка вверху |
|
Стучат вверху |
| ПРИПЕВ: Манная каша.. | Стучат по животу поочередно руками |
| ПРОИГРЫШ: | Кружатся вокруг себя, ложка вверху |
|
Стучат по коленям |
| ПРИПЕВ: Манная каша.. | Стучат по животу поочередно руками |
| ПРОИГРЫШ: | Кружатся вокруг себя, ложка вверху |
Все: Били-били, не разбили.
М\р: Кто ж, ребята, нам поможет,
и разбить яичко сможет?
Дети: Мышка!
М\р или Ребенок: Мышка бежала ,хвостиком задела, яичко упало и разбилось
Курочка: Вдруг разбилось! – а оттуда
живое выскочило чудо, такое теплое, такое –пушистое и золотое!
10.Танец «Цып-цып» муз. Гусейн Ли
Цель: Развивать предпосылки музыкально-творческих проявлений, психологической самореализации;
- ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
11.Релаксация
Цель: снять мышечное напряжение;
стабилизировать психические процессы
М\р: А теперь , детвора,
Отдыхать давно пора — усадить детей на ковер
| Наши ручки играли, играли — устали | поглаживают ручки |
| Наши ножки плясали, плясали — устали | поглаживают ножки |
| Глазки закрываются | закрыть глаза |
| головки опускаются | опустить голову |
- Дыхательная гимнастика с интонированием
Цель: восстановить дыхание;
развивать органы дыхания;
воспитывать чувство вежливости
М\р: Проснулись – улыбнулись! — встать, руки вверх, потянулись, руки опустили —
Вот какую сказочку мы вам рассказали,
В какую сказочку мы вам показали.
Пусть приходит сказочка
Снова в гости к нам,
Мы скажем до свидания и вам, вам, вам…
| До свидания! | Руку на грудь — пропеть |
