Автор:
Симонова Ирина Павловна
Воспитатель МАДОУ «Бековский детский сад комбинированного вида «Планета детства» с. Беково, Беловский р-н, Кемеровская обл.
Мансурова Евгения Александровна
воспитатель МАДОУ «Бековский детский сад комбинированного вида «Планета детства» с. Беково, Беловский р-н, Кемеровская обл.
Игровая методика обучения.
Игровая методика обучения
Дошкольное детство – самый важный период становления личности, это золотая пора в жизни каждого ребёнка. Воспитывая малышей мы открываем им дверь в удивительный волшебный мир детства. Мы научились на многое смотреть глазами детей, удивляться и радоваться. Учатся дети – учимся и мы взрослые, стараемся понимать и прощать, сочувствовать и поддерживать их. И когда видишь светящиеся глаза встречающих счастливых ребят, хочется подарить им радость… радость приобщения к светлым мыслям и тонким чувствам. Ребёнку ведь так мало нужно: чувствовать себя защищённым, сообразительным и умным. Успех в делах вдохновляет детей на новые успехи, а счастливого ребёнка легче воспитывать и учить чему-то, легче развивать его духовный потенциал. Хорошо учить того, кто хочет всё знать. Мы взрослые приучаем детей жить в коллективе, считаться с товарищами, быть добрыми и отзывчивыми. Но успехам у некоторых ребят может помешать и природная детская импульсивность и индивидуальность. Индивидуальностью определяется какая-либо черта личности, делающая её непохожей на окружающих. Изучение индивидуальных особенностей требует значительного времени и систематических наблюдений. Не у всех детей бывает сформирована познавательная активность, желание доводить начатое дело до конца, инициатива и организаторские способности. Но малыш вовсе не боится трудности, нельзя ориентировать процесс познания только на определённые трудности, чтобы не появился страх у детей, нежелание заниматься, а в дальнейшем и страх учиться в школе. Возможно ли надолго сохранить этот огонёк жажды знаний, радость познания, огонёк пытливости и любознательности. Удивительные детские глаза, как зеркало, надо только нам взрослым почаще смотреться в него. Очень важно не дать ребёнку устать от обучения, не потерять интерес к образовательному процессу. Нельзя забывать о потребностях детей в движении и смене деятельности.
Метод и основная форма организации учебно- воспитательной деятельности у дошкольников является игра. Важной особенностью игры как формы жизни детей является её проникновение в различные виды деятельности: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность связанная с выполнением режима и игра. Игра для дошкольников – способ познания окружающего. Радость игры – это радость творчества. Да и кто сказал, что обучение непременно должно быть строгим и скучным. Пусть обучение воспитанников навсегда остаётся царством смекалки, фантазии, игры и творчества. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития. Дети любознательны, тянутся ко всему новому, необычному, радуются обучению. Игра – один из видов человеческой деятельности. Для детей игра, которую принято называть «спутником детства» составляет основное содержание жизни, выступает как ведущая деятельность, тесно переплетается с трудом и обучением. В игру вовлекаются все стороны личности: ребёнок двигается, говорит, воспринимает, думает, в процессе игры активно работают все психические процессы: мышление, воображение, память, усидчивость, эмоциональные и волевые проявления. В играх развивается речь детей, обогащается словарный запас, закладываются основы творчества. Игра для дошкольников – способ познания окружающего, самовыражение воспитанников и способ его совершенствования. Через игру обучение детей более светлое и радостное. Игра нужна, чтобы ребёнок рос здоровым, крепким и жизнерадостным.
