автор: Симкина Елена Владимировна
Воспитатель МБДОУ Степновский детский сад «Колосок»
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе
«Поможем Маши и Медведю»
МБДОУ Степновский детский сад «Колосок»
Конспект открытого занятия по ФЭМП
в подготовительной группе
«Поможем Маши и Медведю»
Воспитатель: Симкина Е.В.
2018г
Вид занятия: познавательное
Цель: Создать условия для закрепления порядкового счета до 10.
Задачи:
Образовательная: способствовать закреплению умений считать до 10 и обратно.
Развивающая: Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление, развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решения и делать выводы.
Воспитательная: Воспитывать навык культуры поведения (девочкам надо уступать), воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, желание прийти на помощь.
Оборудование: буквы: М; О; Л; О; Д; Ц; Ы, персонажи сказки Маша и Медведь, конверты для заданий детям персонажам, на каждого ребенка наборы геометрических фигур, 10 геометрических фигур для воспитателя (работа у доски) карточки с цифрами (1 – 10), цветные облака (дни недели), счетные палочки на каждого ребенка, образец домиков, коробка с предметами разной величины, формы и цвета), музыкальное сопровождение.
Ход НОД
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
Дети вместе с воспитателем встают в круг.
Воспитатель: Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:
Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной
Он сам того не ведая
несет ее домой.
Воспитатель:— Из какой сказки гости, ребята?
Ответы детей:— Маша и Медведь.
Воспитатель:— Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и они. Маша и Медведь мне рассказали, что скучно им стало в лесу, и они решили прийти к ребятам в детский сад и поиграть с вами. Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой. Но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?
Ответы детей:— Да.
Воспитатель: За каждое правильное задание Маша и Медведь вам приготовили подарки.(буквы, по итогам всех заданий у детей получится слово «МОЛОДЦЫ!»)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
Воспитатель:— У каждого их них есть конверты, в котором написаны задания. У кого мы сначала возьмем конверт: у Маши или у Медведя? Медведь говорит, что надо взять конверт у Маши, т.к. она девочка, а девочкам надо уступать. Берем конверт, открываем и читаем: У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрической фигурой предметы, которые я буду называть, например, тарелка, какой формы? Круглая, значит выкладываем круг. А дальше думайте сами.(Дверь, крыша дома, огурец, кубик). Самостоятельная работа в парах.
Воспитатель:— Какие геометрические фигуры выложил… (один из воспитанников)?- Какие фигуры выложил ….. (несколько детей анализ их работы)?- Сколько всего фигур?
Воспитатель: А теперь посмотрите на доску, я тоже выложила несколько геометрических фигур в ряд. (групповая работа) — Посчитаем сколько здесь фигур?
Дети: 10
Воспитатель: А сейчас посчитаем их обратно! (для выполнения пересчета воспитатель приглашает к доске одного из детей)
Воспитатель:— Каким по порядку стоит красный треугольник? (пятый). — Каким по порядку стоит желтый овал? (вторым). Какого цвета стоит по порядку шестой квадрат? (зеленый). Какой по порядку стоит ромб между голубым кругом и коричневым треугольником? (десятый). Какого цвета прямоугольник левее красного квадрата? (белый). Какого цвета овал правее синего квадрата? (зеленый).
Воспитатель: — Так все правильно ответили. Маша и Медведь пора дарить первый подарок детям! (вытаскивает из корзины букву «М»). Дети, Маша и Медведь говорят, когда мы все задания выполним, у нас из их подарков получится какое слово.
Воспитатель: — а теперь возьмем конверт у Мишки. Открываем его (достаю цветные облака и размещаю на фланелеграфе). — Смотрите, что это за волшебные облака?
Ответы детей:— Дни недели.
Воспитатель:— Сколько дней в неделе? Давайте вместе назовем дни недели. — Сегодня у нас третий день недели. Назовите и покажите какого он цвета.(Третий день недели среда, он голубого цвета). А какой будет завтра день недели, какого он цвета. А вчера какой был день недели? Какого цвета?
Воспитатель достает вторую букву – подарок Маша и Миши ( буква «О»).
Воспитатель: — Вот получите второй подарок от Маши и Медведя букву «О».
Воспитатель: — Очень хорошо, ребята. Медведю очень понравились ваши ответы. А теперь следующее задание:
ФИЗМИНУТКА
Воспитатель:— Возьмем еще конверт у Маши? Открываю: Маша приглашает вас поиграть. — Ребята, а сейчас вы все будете зайчиками. Согласны?
Зайчикам не будет скучно,
сделаем зарядку дружно?
Вправо, влево повернись,
наклонись и поднимись.
Лапки кверху, лапки в бок
И на месте скок-скок — скок.
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляйте детки шаг,
Шаг на месте, стой!
Вот так!
Воспитатель:— Хорошо отдохнули. Снова подарок от Маша и Миши (буква «Л»)А теперь следующее задание Мишин конверт, ну – ка!
Воспитатель: — Можно и у Медведя взять еще конвертик, да? Читаю: Поиграйте в игру «Молчанка».
Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие — говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
— Сколько пальцев на правой руке?
— Сколько глаз у светофора?
— Сколько носов у двух собак?
— Сколько ушей у двух мышей?
— Сколько хвостов у двух котов?
— Все верно, показали.
Воспитатель: Вот вам новая буква подарок «О» от Миши.
Воспитатель: Я смотрю, у Маши еще один конвертик, откроем? Маша просит вас выложить из счетных палочек два домика: маленький для Маши и большой для Медведя. (Образец на доске).
— Что сделала Настя?
— Что сделала Даша?
— Что сделал Максим?
— Сколько палочек использовали для домика Маши?
— Сколько палочек использовал Илья для домика Медведя?
Какие красивые домики у вас получились.
Воспитатель: Вот вам новый подарок буква «Д».
Воспитатель:— Сейчас я возьму последний конвертик у Медведя и прочитаю. «Сюрприз найдете, если Сережа сделает 2 шага вперед, повернет налево и сделает 5 шагов вперед». Дети находят коробку в ней предметы(3 группы).
Воспитатель, обращаясь к Мише: «Ну Миша давай еще свой подарок, дети нашли сюрприз. (вручает букву «Ц)
Воспитатель: Посмотрите ребята здесь какие разные предметы? Посмотрите все предметы перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы можно разделить? (по цвету, форме, по величине).
Дети распределяют предметы по группам.
Воспитатель: — итак, сколько групп у вас получилось? (3)
— Назовите их. (по форме, по цвету, по размеру)
Воспитатель: Итак, и последняя буква наших подарков «Ы». Хотели бы вы составить из наших букв слово? Какое слово получилось?
Дети: («МОЛОДЦЫ»)
Воспитатель, обращается к персонажам: — «Ну что Маша и Медведь порадовали Вас наши дети? Вот они какие у нас молодцы и умницы!».
ИТОГ. АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель:— Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки? Что мы делали сегодня на занятии? (играли в игру «Молчанка», строили домики из счетных палочек, считали дни недели по волшебным облакам, учились искать месторасположение той или иной фигуры в ряде фигур, ходили по лабиринту и нашли сюрприз. Все вы сегодня молодцы, справились с заданиями и помогли Маше и Медведю понять, как надо делать задания.
