автор: Сидорина Екатерина Константиновна

воспитатель МДОУ д/с “Земляничка”

Конспект занятия Театрализация сказки «Колобок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Театрализация  сказки «Колобок»

Возраст: 3-4 года
Воспитатель: Сидорина Екатерина Константиновна

 

 

р.п. Посевная 2018 г.

 

Интеграция образовательных областей: “Речевое развитие”, “Художественно-эстетическое развитие”, “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Физическое развитие”.

Задачи:

Образовательная область “Речевое развитие”

  1. Расширять у детей представления о русских народных сказках.
  2. Продолжать знакомить с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы (сказкой).
  3. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

Образовательная область “Художественно-эстетическое развитие”

  1. Развивать способность эмоционально воспринимать музыку.
  2. Формировать умение у детей сопереживать персонажам художественных произведений.

Образовательная область “Социально-коммуникативное развитие”

  1. Развивать умение общения и взаимодействия ребѐнка со взрослым и сверстниками.
  2. Совершенствовать у детей умение говорить и действовать от имени принятой роли, устанавливать смысловые связи между персонажами, ориентируясь на жесты, мимику, движения головы, конечностей, туловища.

Образовательная область “Познавательное развитие”

  1. Формировать у детей первичные представления о персонажах сказки.
  2. Продолжать развивать воображение и творческую активность у детей.

Образовательная область “Физическое развитие”

  1. Развивать и обогащать двигательный опыт детей

2.Побуждать к самостоятельности и творчеству при выполнении упражнений.

Методы и приемы:

Практические: (имитационные упражнения по передаче характера персонажей сказки, драматизация сказки).

Наглядные: (рассматривание сказочного панно, иллюстраций книжки, слушание музыки).

Словесные: (объяснение, беседа, вопросы).

Игровые: (создание игровой ситуации, игровое моделирование сказочного панно).

Материал и оборудование: иллюстрации к сказке, шапочки с изображением героев сказки, МП 3 проигрыватель с диском музыкальных записей русских народных мелодий и песен, маленькие карточки с изображением колобков, игрушка-колобок, волшебный зонтик, сундучок.

Предварительная работа: изготовление открыток с изображением колобка, панно. Подбор музыки, масок персонажей сказки, изготовление волшебного зонтика.

 

Формы организации совместной деятельности

 

Виды детской деятельности Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая Форма: игра драматизация, игровое упражнение “Ладошки”

Методы: игровой, наглядный.

Коммуникативная Форма: инсценировка сказки “Колобок”.

Метод: практический, словесный, наглядный.

Познавательно- исследовательская Форма: беседа по содержанию сказки

Методы: словесный, наглядный.

Восприятие художественной литературы и фольклора Форма: Обсуждение по сказке

метод: беседа.

Конструирование Форма: Конструирование из бумаги

Метод: практический.

Музыкальная деятельность Формы: слушание, пение,

движения под музыку, музыкальное сопровождение.

Методы: словесный, практический, наглядный.

 

Двигательная деятельность Форма: двигательные упражнения

Методы: практический, словесный, наглядный.

 

Ход занятия

 

п/п

Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1 Здравствуйте ребята. Ответы детей на приветствие. Дети научатся приветствовать.
2 Ребята, а вы сказки любите?

Какие сказки вы знаете?

Дети задумываются, вспоминают сказки и отвечают на вопрос. Называют знакомые сказки:”Репка”,

Колобок”

“Теремок”,”Курочка Ряба”.

3 Вы хотели бы попасть в сказку? Я принесла с собой волшебный зонтик, он поможет нас перенести в сказку. Вставайте скорее под зонтик. Ответы детей.

Рассматривают зонтик, выражают удивление.

Дети проявят ответную положительную эмоциональную отзывчивость.
4 Зонтик, зонтик помоги в сказку нас перенеси.

(музыкальное сопровождение), зонт закрывается

Стоят под зонтиком, слушают музыку. Возникнет интерес, эмоциональное восприятие музыки и разовьется творческое воображение.
5

 

Что за сказка не понятно?

Я ребята помогу,

сказку вам подскажу.

Вот волшебный сундучок,

Всем ребятам он дружок.

Очень хочется всем нам

Посмотреть, ну что же там.

Воспитатель предлагает ребёнку заглянуть в сундучок и достать игрушку. Кто это ребята?

Подходят,

рассматривают сундучок, открывают и заглядывают во внутрь.

Дети открывают сундучок, проявляют удивление, восторг. Видят колобка. И достают героя сказки – Колобка.

 

Будут правильно отвечать на поставленные вопросы.

 

6 Воспитатель дает утвердительный ответ: правильно, Колобок. Задает вопросы: Какой он? Из какой сказки? Наблюдают за действиями воспитателя.

Ответы детей.

Разовьется и обогатится словарный запас детей (румяный, круглый, веселый).
7 А в сундучке еще что-то есть. Воспитатель создает интригу. Кто это?

Какие вы молодцы, всех герое сказки узнали.

Дети достают маски героев сказки “Колобок”.

Рассматривают маски. Отвечают на вопросы.

 

Закрепятся знания о героях сказки и будут называть их (дедушка, бабушка зайчик, волчок, медведь, лиса). Активизируется словарь детей (хитрая плутовка, волчок- серый бочок, зайчик- побегайчик и др.)
9

 

Воспитатель приглашает детей поиграть в сказку и выбрать шапочки -маски героев.) Выбирают себе сказочного персонажа и соответствующую маску-шапочку. Проявят желание самостоятельно подбирать атрибуты для игровой деятельности.
10 Воспитатель выступает в роли рассказчика сказки Драматизация сказки “Колобок” детьми. Научатся передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции героев сказки. Сформируется умение говорить и действовать от имени принятой роли.
11 Ребята, понравилось вам играть в сказку?

Дети стоят в широком кругу. Воспитатель проводит анализ.

Ответы детей. Дети участвуют в анализе. Установится контакт взаимодействия детей и взрослого.
12 Воспитатель предлагает собрать разрезную картину по сказке “Колобок”.

 

 

 

Рассматривают отдельные части картины, пробуют собрать их.

Дети любуются своей работой, делятся впечатлениями о собранном панно.

У детей разовьется мышление, воображение, творческая активность.
13 Воспитатель дарит детям сувениры, предлагает выбрать каждому ребенку понравившегося колобка. (Колобки-смайлики). Дети рассматривают смайлики колобков. Делают свой выбор. Возникнет эмоциональная отзывчивость, радость, положительный настрой.