автор: Сергеева Валентина Николаевна
Воспитатель ГБОУ Школа 236 Корпус 6
Проект «Осенний ковер»
ГБОУ СОШ №236 СП№7
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА №4.
Подготовила воспитатель Сергеева В.Н.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «ОСЕННИЙ КОВЕР».
Участники проекта: Дети и воспитатель подготовительной группы Сергеева В.Н., родители детей
Срок реализации: 2-3 месяца.
Вид проекта: исследовательско — творческий.
Актуальность проекта:
Взаимоотношение человека с природой и ее обитателями – актуальный вопрос современности. Эксплуататорское отношение к природе, загрязнение окружающей среды отрицательно влияет как на самих людей, так и на все живые организмы вокруг. Для решения этих проблем нужно с раннего детства повышать экологическую культуру и сознание человека.
Современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к природе с раннего возраста. В экологической проектной деятельности дошкольник имеет возможность не только узнать новую информацию о природе, но и стать исследователем объектов природы (в данном случае, листа дерева).
Горожане имеют весьма ограниченные возможности общения с природой, поэтому одной из важных задач работы по экологическому воспитанию мы считаем знакомство детей с природными объектами ближайшего окружения. В большом городе растения и деревья живут бок о бок с нами и радуют нас своими красочными нарядами. За ними проще наблюдать. Им можно помочь без особых усилий. Каждый ребенок сможет внести свою лепту в решение экологических проблем, а значит, в его сознании уже будет заложено детства: «Природу надо охранять, и я знаю, как это делать!»
Цель проекта: Апробировать технологию проектной деятельности экологической направленности, способствовать формированию экологической позиции у детей старшего дошкольного возраста. Обобщить знания о природном объекте – листе дерева. Закрепить умение аккуратно рисовать и закрашивать изображение, лепить, вырезать и клеить. Продолжать формировать навыки коллективной работы.
Задачи проекта:
- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о сезонных изменениях в природе, развивать познавательную и творческую активность.
- Формировать у детей умение вести наблюдения за неживой природой. Воспитывать любовь к природе.
- Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные листья, обращать внимание на подбор цвета, упражнять в разнообразных приемах рисования (штриховка и тушевка).
- Закреплять умение вырезать, наклеивать и лепить предметы круглой и овальной формы.
- Развивать чувство композиции.
Продукт проектной деятельности: Выставка детско-родительских поделок из осенних листьев, коллективная работа «Осенний ковер».
| Модель трех вопросов | ||
| Что мы знаем? | Что мы хотим узнать? | Где можно узнать? |
| Листья растут на деревьях.
Бывают разные : весенние, осенние, летние. Летом листья зеленые, а осенью – разноцветные. Листья падают с дерева. |
Почему листья осенью опадают?
Почему осенью желтею, т краснеют и т.п.? Как они живут на дереве? Как листья очищают воздух? |
Спросить у взрослых.
Посмотреть с помощью родителей в интернете. Посмотреть в книгах. Сходить в Дарвиновский музей. |
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.
| Образовательная деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | С родителями |
| Социально-личностное развитие | Дидактические игры с листьями на развитие сенсорных способностей и мелкой моторики. Беседа «Деревья осенью». Дидактические игры «Осенние приметы», «Угадай, с какого дерева лист», «Угадай по описанию». | Рассматривание листьев. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций. Составление собственной коллекции листьев. | «Экологическое воспитание дошкольников» — анкетирование. Подбор иллюстраций с деревьями в осенний период. Экскурсия в осенний парк. |
| Художественно-эстетическое развитие (Художественное творчество, музыка) | Обратить внимание на разнообразие окраски листвы, понаблюдать за листопадом; сравнить листья разных деревьев. Сбор природного материала на прогулке. Рисование «Золотая осень». Аппликация «На лесной полянке выросли грибы». Создание картин с использованием листьев. Разучивание песен об осени. Слушание : П.П.Чайковский «Времена года».
Заключительный этап – создание «Осеннего ковра». |
Составление узоров из листьев. Лепка «Грибы». Рисование «Лес, словно терем расписной…». Дидактическая игра «Дорисуй листочек». | «Природные дары» — привлечение родителей к сбору разнообразного природного материала (осенних листьев) и изготовление из него поделок. Совместное украшение группы к осеннему празднику. Разучивание стихов про осень. |
| Познавательно-речевое развитие | Беседы: «Золотая осень», «Осенний лес», «Поздняя осень». Рассказ с презентацией «Береги родную природу» — закрепить правила поведения в природе. Чтение: И.Соколов-Митков «Осень в лесу», «Листопадничек», Э. Шим «Отчего осень грустна»; Г.Снегирев «Кто сажает лес»; А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» и т.п. | Рассматривание книг с описанием осенней природы. Составление описательных рассказов. Дидактические игры «Подбери лист», «Сосчитай листья». | Подбор произведений об осени, листопаде и т.п.; пословицы, поговорки, загадки. Просмотр мультфильмов: «Синичкин календарь. Осень»; «Времена года от тетушки Совы»; «Почему желтеют и падают листья?»; «Осенние кораблики». Совместное посещение Дарвиновского музея. |
| Физическое развитие (здоровье, физкультура) | Подвижные игры: «К названному дереву беги», «Листопад», «Осенний букет». Народная игра «Уж золото хороню…». Цель: развитие двигательных умений и навыков, запоминание правил игры. | Самостоятельные подвижные игры на прогулке: «Поедем в лес», «Листопад», «У медведя во бору». | Игры дома: «Осеннее домино», «Охлопок», «Я знаю пять названий…». |
