Семянникова Юлия Викторовна
воспитатель г. Березовский, п. Старопышминск, БМАОУ СОШ № 29
«Школа на твоем берегу»
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе на тему: «Мосты»
Цель:
— расширять представления детей о мостах (их назначении, постройке, основных элементах);
— упражнять в построении схем (чертежей) мостов;
— упражнять в конструировании мостов, совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию;
— развивать внимание, сообразительность;
— развивать коммуникативные навыки.
Материал к занятию: Листы бумаги в клетку, карандаши, ластики, базовый конструктор, иллюстрации, схемы мостов.
Предварительная работа:
— рассматривание иллюстраций, на которых изображены различные мосты (презентация);
— разучивание стихотворений;
— подбор материала;
— анализ схем мостов.
Ход занятия.
Если речка широка,
И крутые берега,
Чтоб до цели вам добраться,
И сухим, притом остаться,
Вам не нужен самолёт,
Вертолёт и луноход.
Ведь ответ загадки прост:
Через речку строят ….
Дети: Мост.
В группу забегают два пирата (дети).
Воспитатель: Здравствуйте! А кто вы такие?
Пираты: Мы – весёлые пираты!
Любим прятать везде клады!
Чтобы вам наш клад найти,
Нужно реку перейти! (Раскладывают «реку».)
Саша: Меня зовут Сэм.
Дима: А меня Джим.
Воспитатель: Ребята, вы хотите найти пиратский клад?
Дети: Да!
Воспитатель: А как же нам эту реку перейти?
Дети: Нужно построить мост.
Воспитатель: Правильно. А что мы должны сделать, прежде чем построить мост?
Дети: Сначала мы должны построить схему моста, спроектировать его.
Воспитатель: Ребята, а кто проектирует мосты и не только мосты, но и все здания, сооружения?
Дети: Архитекторы.
Воспитатель: Правильно. И сейчас Полина прочитает нам стихотворение о такой замечательной профессии как архитектор.
1 ребенок: Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Большой красивый новый дом
Растет в квартале нашем.
Как много башенок на нем,
И как он весь украшен!
Воспитатель: Спасибо. Ребята, а кто конструирует мосты, чертит схемы?
Дети: Конструкторы и чертёжники.
Вед: Ребята, архитекторы, конструкторы проектируют модель дома на бумаге, а кто же строит. Какие строительные профессии вы знаете?
Дети: Строители, каменщики, сварщики и др.
Вед: Много строительных профессий вы знаете. А Данил расскажет нам стихотворение о профессии строитель.
Точно в срок построит он:
Небоскреб и стадион.
Детский садик и больницу,
Магазинов вереницу.
Даже мост, скажу вам я,
Где проедет вся семья!
И другие жители
Строители – строители!
Воспитатель: Молодцы! Ребята, я предлагаю вам самим стать конструкторами и чертёжниками и приглашаю вас в наше конструкторское бюро. Согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: И вы, дорогие пираты, проходите с нами. Садитесь за столы. Ребята, давайте вспомним, недавно мы с вами смотрели презентацию о разных видах мостов. Сейчас проверим ваши знания. Поиграем в игру «Какой? Какая? Какое?»
Мост для автомобилей – мост какой? – Мост для автомобилей автомобильный
Мост для транспорта – Мост для транспорта — транспортный
Мост для железной дороги – Мост для железной дороги — железно — дорожный
Мост для пешеходов – Мост для пешеходов — пешеходный
Мост из бетона – Мост из бетона — бетонный
Мост из металла – Мост из металла — металлический
Мост из дерева – Мост из дерева — деревянный
Мост изо льда – Мост изо льда — ледяной
Мост из кирпича – Мост из кирпича — кирпичный
Мост из камня — Мост из камня — каменный
Воспитатель: Правильно. Все мосты разные, но у них есть общие части. Посмотрите на эту схему. Любой мост состоит из перекрытий и опор, они оборудованы перилами и спусками.
Перекрытие – это собственно сам мост, его проезжая или пешеходная часть.
Опоры – это конструкции, на которые мост опирается. Опоры, стоящие в обоих концах моста, называются устоями. А промежуточные опоры, стоящие в воде – быками. У детского писателя А. Шибаева есть такое забавное стихотворение, Вика, прочитай нам его, пожалуйста.
Лера: Что за шутки? Говорят,
На быках мосты стоят!
Вот он, мост,
Под ним река —
Ни единого быка!
Не пойму я ничего:
Утонули, что ли?
Или все до одного
Убежали в поле
От нелёгкого труда?
Ну, а мост на чём тогда?..
Воспитатель: Спасибо, Лера. А мы с вами, ребята, сами попробуем Дети, а вы хотите стать конструкторами, строителями? (ответы детей).
Сегодня мы будем строить мосты! Но прежде чем начать строить, надо что сделать?
Дети: Составить чертеж моста.
Воспитатель: Я вам помогу. Садитесь за столы. Перед вами лист бумаги в клетку. Я предлагаю всем обвести клеточку, в которой стоит красная точка. Затем отсчитать три клеточки вправо и обвести еще клеточку и так три раза (и достроить эти клеточки – устои), затем сверху их соединить – это перекрытие. И еще, надо нарисовать въезд и съезд с моста. (Выполнение задания)
Эту часть работы я вам предлагаю выполнить самостоятельно. У кого-то мост будет пешеходный, и вы нарисуете ступеньки, у кого-то – автодорожный и вы нарисуете пологие спуски.
Воспитатель: Покажите ваши схемы. У вас получились замечательные схемы мостов. Дети, вы, наверное, устали. Давайте немного отдохнём. Приглашаю вас на физкультурную паузу.
Мост нагнулся над рекой (дети нагибаются, доставая кончиками пальцев до пола)
Над водою ровной: (разводят руки, согнутые в локтях от груди в разные стороны)
«Ах, красивый я какой, (маршируют на месте)
Ах, какой огромный!» (разводят руки над головой, показывая большой мост)
Воспитатель: Молодцы, ребятки, отдохнули. А теперь садитесь, займёмся строительством мостов из деталей конструктора. Посмотрите, у меня на столе уже есть готовый образец. У моего моста есть опоры-устои (из каких деталей они сделаны), есть опора-бык, перекрытие и спуски (из каких деталей они сделаны). Какие у моего моста спуски?
Дети: Пологие.
Воспитатель: Значит, я построила какой мост?
Дети: Мост для автомобилей.
Воспитатель: Вы можете построить мосты по образцу или по схемам , а можете придумать свои.
А вы, дорогие пираты, помогите нам построить мосты через реку. Ведь мы с ребятами очень хотим найти ваш клад.
Есть схемы мостов, если кто-то хочет построить мост по готовой схеме, пожалуйста.
Самостоятельная работа.
Воспитатель рассматривает каждый из построенных мостов: Вот наши мосты и готовы. Ребята, какие мосты вы построили? Из какого материала? В какой последовательности вы создавали свои постройки? Что у них общего и чем они отличаются?
Дети отвечают. Во время рассказа детей необходимо следить, чтобы они правильно называли части моста, детали, из которых они сделаны, словесно обозначали местоположение частей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Сэм и Джим тоже построили мост. Теперь мы можем найти клад. Давайте посмотрим, что же там лежит.
Сэм: Ребята молодцы, они достойны награды!!
Джим: Они научили нас строить мосты, работать вместе!! Отдадим им наше сокровище!!!
Пираты вручают детям сундук, там монеты на каждого ребёнка, «Для почетных конструкторов».
Рефлексия.
Воспитатель: Итак, о чём мы сегодня говорили?
Дети: Мы говорили о мостах. (Необходимо следить за тем, чтобы ответ был полным.)
Воспитатель: Да. Мы вспомнили, какие бывают мосты. Что ещё мы делали?
Дети: Чертили схемы мостов. Строили мосты из конструктора.
Воспитатель: Вы узнали, что у всех мостов есть общие части. Какие это части?
Дети: Опоры, перекрытия, спуски, перила.
Воспитатель: Спасибо вам, ребята. Вы все молодцы, справились с работой на отлично! Занятие закончено.
Литература:
- Детская энциклопедия «Открытия и изобретения», М.: «Махаон», 2012. – 128с., с ил.
- Баруздин С. А. «Кто построил этот дом». Стихи. М.: Детская литература, 1950.
- Шибаев А. А. «Что за шутки?», Л.: Детская литература, 1968. – 13с.
