Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Семакина Мария Михайловна

Педагог-психолог МАДОУ детский сад №22 села Успенского

Обучение дружить и взаимодействовать в коллективе детей в ДОУ.

Обучение дружить и взаимодействовать в коллективе детей в ДОУ

В современном мире, где социальные связи становятся все более важными, умение дружить и эффективно взаимодействовать в коллективе является ключевым навыком, необходимым для успешной адаптации и развития личности. Дошкольный возраст – благоприятный период для формирования этих навыков, и именно в ДОУ создаются условия для развития коммуникативных способностей и умения сотрудничать. 

Социализация ребенка начинается с первых лет жизни. В детском саду дети впервые сталкиваются с необходимостью выстраивать отношения с большим количеством сверстников, учитывать их интересы и находить компромиссы. Недостаточное развитие коммуникативных навыков может привести к трудностям в адаптации к коллективу, возникновению конфликтов и социальной изоляции. Поэтому, формирование у детей умения дружить и взаимодействовать в коллективе является одной из приоритетных задач современного дошкольного образования. 

Для эффективного обучения дружбе и взаимодействию в коллективе необходимо использовать разнообразные методы и приемы, учитывающие возрастные особенности детей:

1. Игры: Игры являются основным видом деятельности дошкольников. Использование игр позволяет формировать коммуникативные навыки, умение сотрудничать, учитывать интересы других, решать конфликты.

• Сюжетно-ролевые игры: “Семья”, “Больница”, “Магазин”, “Детский сад” (позволяют детям проигрывать различные социальные ситуации, учиться ролевому поведению, взаимодействовать друг с другом). Важно участие педагога в игре на первых этапах, помощь в распределении ролей, разрешении конфликтов.
• Дидактические игры: “Кто что ест?”, “Найди пару”, “Собери картинку” (способствуют развитию коммуникативных навыков, умению договариваться, ждать своей очереди, выполнять правила).
• Подвижные игры: “Ручеек”, “Каравай”, “Совушка” (формируют умение действовать в коллективе, соблюдать правила, поддерживать друг друга).

2. Чтение художественной литературы и обсуждение: Чтение и обсуждение книг о дружбе, взаимопомощи, взаимовыручке позволяет детям понять, что такое дружба, как правильно строить отношения с другими людьми. Важно обсуждать поступки героев, их чувства, мотивы поведения.
3. Разыгрывание этюдов и сценок: Разыгрывание этюдов и сценок на темы “Как помириться”, “Как попросить прощения”, “Как помочь другу” (позволяет детям пробовать различные модели поведения в конфликтных ситуациях, развивать умение понимать чувства других людей).
4. Беседы и дискуссии: Проведение бесед и дискуссий на темы “Что такое дружба?”, “Почему важно дружить?”, “Как вести себя в коллективе?” (позволяет детям высказывать свое мнение, слушать других, формировать собственную систему ценностей).
5. Совместная трудовая деятельность: Организация совместной трудовой деятельности (уборка игрушек, уход за растениями, изготовление поделок) способствует формированию умения работать в команде, распределять обязанности, помогать друг другу.
6. Использование метода проектов: Реализация проектов, требующих коллективного участия, позволяет детям развивать навыки планирования, организации, сотрудничества, ответственности за общий результат (например, проект “Наша группа”, “Моя семья”).
7. Организация ситуаций морального выбора: Создание ситуаций морального выбора, требующих от детей проявления сочувствия, готовности прийти на помощь (например, “Как ты поступишь, если увидишь, что кто-то плачет?”, “Что ты сделаешь, если кто-то упал и ушибся?”).
8. Использование куклотерапии и сказкотерапии: Использование кукол и сказок для проигрывания различных социальных ситуаций и решения проблемных вопросов (позволяет детям выражать свои чувства, находить решения конфликтов).
9. Поощрение позитивного поведения: Поощрение позитивного поведения (похвала, одобрение, награды) способствует формированию у детей стремления к сотрудничеству и дружбе.
10. Пример педагога: Педагог должен быть примером позитивного общения и взаимодействия, демонстрировать уважение к каждому ребенку, умение слушать, понимать и поддерживать.

Педагог играет ключевую роль в обучении детей дружбе и взаимодействию в коллективе. Он должен:

• Создавать благоприятную психологическую атмосферу в группе.
• Организовывать разнообразные виды деятельности, способствующие развитию коммуникативных навыков и умения сотрудничать.
• Быть примером позитивного общения и взаимодействия.
• Помогать детям разрешать конфликты, учить их находить компромиссы.
• Поощрять позитивное поведение.
• Взаимодействовать с родителями, информировать их о развитии коммуникативных навыков ребенка, давать рекомендации по формированию дружеских отношений в семье.

Работа с родителями:

Взаимодействие с родителями является важным условием успешного обучения детей дружбе и взаимодействию в коллективе. 

Необходимо:

• Информировать родителей о целях и задачах работы по формированию коммуникативных навыков и умения сотрудничать.
• Проводить консультации, семинары, тренинги для родителей по вопросам воспитания дружеских отношений в семье.
• Привлекать родителей к участию в совместных мероприятиях (праздниках, проектах, трудовой деятельности).
• Рекомендовать родителям читать с детьми книги о дружбе, взаимопомощи, взаимовыручке.

Обучение дружбе и взаимодействию в коллективе – важная и многогранная задача, требующая системного подхода и использования разнообразных методов и приемов. Только совместными усилиями педагогов и родителей можно сформировать у детей навыки, необходимые для успешной социализации и развития личности. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и требует индивидуального подхода. Успех в обучении дружбе и взаимодействию зависит от создания благоприятной атмосферы, поддержки, понимания и принятия каждого ребенка.