автор: Седова Лариса Владимировна
Музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад №25 «Дюймовочка»
Проект «От зари и до зари веселятся ложкари»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 25 «Дюймовочка»
Тутаевского муниципального района
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«От зари и до зари вселятся ложкари»
Автор:
Седова Лариса Владимировна
Музыкальный руководитель
Высшая квалификационная категория
-2018-
Содержание
- Введение 3
- Актуальность 3
- Цель 6
- Задачи 6
- Ожидаемые результаты 7
- Аннотация проекта 7
- Этапы и мероприятия 7
- Ресурсы 10
- Риски и пути преодоления 11
- Выводы 12
- ПРИЛОЖЕНИЕ 13
«Таланты создавать нельзя, но можно
создавать почву, на которой особенно
успешно они произрастают».
Г.Нейгауз.
Введение
Каждый ребенок рождается на свет с удивительной способностью – стремлением к познанию окружающего мира. Но, к сожалению, часто эта способность не находит необходимой поддержки, и тогда ребенок перестает развиваться согласно своему дарованию, а его творческий потенциал так и остается нераскрытым. С полной уверенностью можно сказать, что все дети талантливы, но стоит особенно подчеркнуть, что люди талантливыми не рождаются, а становятся в процессе жизни, грамотного воспитания. И задача воспитателей, родителей – найти в ребенке этот талант и развить его.
Влияние музыки в развитии таланта детей очень велико. Музыка, как и любое другое искусство, способно воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно – эстетическим переживаниям, к активному мышлению. Через приобщение к музыкальному искусству в ребенке активизируется творческий потенциал, идет развитие интеллектуального и чувственного начал.
Актуальность проекта
К сожалению, в последнее время сложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под влиянием активного вторжения рыночных механизмов встало на путь примитивизации. Ребенок начинает принимать за музыку произведения исполнителей, чьё «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями, избитыми ритмами. Его уже в раннем возрасте программируют на одностороннее, упрощенное миросозерцание. Избежать этой ситуации можно, если первоначальное музыкальное воспитание детей осуществлять с опорой на традиции народной музыки и исполнительство на народных инструментах.
Интерес и внимание к народному искусству, в том числе и музыкальному, в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Нельзя не отметить роль народной культуры и в духовно-нравственном воспитании дошкольников.
Очень важно заметить и вовремя развить способности ребёнка- дошкольника — художественные, математические, музыкальные и т.д. Поэтому музыкальная деятельность в детском саду не должна ограничиваться традиционными видами организации детей. Необходимо развивать формы организации музыкальной деятельности, чтобы музыка звучала на протяжении всего дня, обогащая эмоциональную сферу ребенка новыми впечатлениями. Именно через музыку ребенок приобщается к искусству, от которого, по словам Гете «расходятся пути по всем направлениям».
Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности ознакомление детей с народной музыкой подчеркивает актуальность разработки данного проекта.
Наблюдения за детьми в детском саду на музыкальных занятиях, в самостоятельной деятельности показывают, что способности к музыке проявляются не у всех. Применяя на занятиях различные музыкальные игрушки и инструменты, обратила внимание на то, что дети с большим желанием выполняют различные ритмические задания деревянными ложками. Дети захотели узнать, как же ложка стала музыкальным инструментом и это послужило целевым направлением проекта.
Почему именно деревянные ложки? Ложки были и остаются одним из наиболее популярных у русского народа ударных инструментов.
Деревянные ложки — это отражение самобытности нашей русской культуры и ее культурных традиций. Деревянные ложки пришли к нам из глубины веков, очаровывая всех своей неповторимостью и колоритом. Ещё в XVIII в. инструментальные ансамбли и солдатские хоры использовали в своём творчестве ложки. На них играли весёлые и шуточные песни. К этому времени относится изображение ложек на лубочных картинках со сценками из народной жизни. Скоморохи использовали ложки для ритмического сопровождения плясок и дополняли их звучание бубенцами, привязанными к ручкам ложек. В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.
Образовательные программы, в разделе «Музыка» предусматривают обучение детей игре на музыкальных инструментах, но не дают технологии обучения игре на русских шумовых народных инструментах. Чем мы и занимаемся дополнительно во время кружковой работы. В основу обучения детей игре на русских шумовых народных инструментах взята методика Сереброва Александра Григорьевича. Он является организатором и руководителем Мастерской, которая носит название «Мастерская Сереброва».
Александр Григорьевич профессиональный музыкант (окончил Нижегородскую консерваторию), мастер по дереву, педагог с 30-летним опытом преподавания, — умеет так научить играть на ложках, что любой станет профессионалом. Является руководителем народного ансамбля ложкарей «Славяне», который стал лауреатом всероссийских и международных конкурсов.
Серебров А.Г. разработал для музыкальных руководителей специальную методику обучения игре на деревянных музыкальных инструментах. Им разработаны серии инструментов для самых юных «музыкантов», направлены на развитие мелкой моторики рук. Для детей от 3 месяцев до 2-3 лет.
«Серебровский» инструмент истинно русский, мастера изготовляют их вручную в нижегородской глубинке из высококачественной древесины. Некоторые из них разработаны непосредственно в «Мастерской Сероброва» и являются авторскими.
Разрабатывая данный проект мы предполагаем, что если целенаправ-ленно и систематично знакомить детей с русским народным прикладным творчеством, воспитывать бережное отношение к результатам и продуктам труда наших предков, то у детей значительно расширится кругозор и пополнятся знания о людях творческих профессий, появится гордость за русских умельцев и мастеров, желание сохранить ценности, созданные руками человека для других поколений.
Цель:
обогащение духовной и музыкальной культуры детей через игру на русских народных шумовых инструментах;
Задачи:
— расширять представления детей о видах народных ремесел средствами художественных и музыкальных произведений через разные виды детской музыкально-художественной деятельности;
— обучать детей приёмам игры на деревянных ложках;
— развивать чувство ритма, тембра, динамики, память, внимание
и организованность;
— воспитывать желание детей играть на ложках не только на занятиях музыки, индивидуальной работе, но и в часы досуга, дома;
— воспитывать у детей гордость за свой народ, формировать уважение к традициям и обычаям страны. Прививать им интерес к прошлому старшего поколения;
— вовлекать родителей в совместную творческую деятельность.
Ожидаемый результат
- Дети проявляют интерес к игре на народных инструментах и применяют в свободной игровой деятельности.
- У детей развито чувство ритма и навыки игры на народных шумовых инструментах.
- Организован ансамбль народных инструментов «Ложкари».
Аннотация проекта
Тип проекта: творческий, практико-ориентированный
Участники: музыкальный руководитель, воспитатели, дети, родители.
Сроки проведения: октябрь- март
Место проведения: МДОУ «Детский сад № 25 «Дюймовочка»
Этапы и план реализации проекта
| Мероприятия (действия) | Сроки | Результат | Исполнители,
ответственные |
| I этап – Подготовительный (октябрь-ноябрь) | |||
| Накопление информации: Курсы по дополнительной профессиональной программе «Детский шумовой оркестр (практические и методические рекомендации по созданию шумового ансамбля ложкарей из дошкольного и младшего школьного возраста)» |
Октябрь | Удостоверение о прохождении курсов | Музыкальный руководитель |
1. Написание проекта |
|||
2. Подбор музыкального, иллюстративного, художественного, литературного, видео материалов.
3.Приобретение шумовых народных инструментов из «Мастерской Сереброва»
4. Ознакомление с проектом всех участников проекта (беседа с воспитателями; информирование и привлечение родителей к реализации проекта через выступление на групповом собрании)
5. Оформление буклета
«Из истории возникновения русской деревянной ложки»
Ноябрь
Паспорт проекта
Презентация проекта
Список литературы
Интернет ресурсы Видео материалы
Набор детских шумовых инструментов из «Мастерской Сереброва»
Консультация для родителей «Развитие музыкальных способностей
детей дошкольного возраста
через игру на шумовых инструментах»
БуклетМузыкальный руководитель
Воспитатели
Родители
ЗаведующийII этап — Практический (декабрь – март)
1. НОД
«Мир звуков»
Декабрь
Конспект НОД
Презентация «Сказочные инструменты»
Самодельная брошюра со сказками
Музыкальный руководитель
Воспитатели
Дети
2. Подборка музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма
2.Экскурсия в музей «Горенка»
Знакомство с приемами игры на ложках
Картотека музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма
Конспект экскурсии в музей «Горенка»
Презентация «Ложки»
Музыкальный клип «Ложки деревенские»
Тематический альбом «Деревянная ложка»
Музыкальный руководитель, воспитатели, дети
1. «Творческая мастерская»
НОД с родителями «Непростая ложка»
(изготовление ложки из бросового материала и оформление её хохломской росписью)
2. Консультация для воспитателей «Развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста»
3. Консультация для родителей «Развитие ритмического слуха»
Январь
Конспект НОД с родителями
Презентация «Путешествие в страну ложек»
Самодельные ложки детей и их родителей, расписанные хохломской росписью
Консультация для воспитателей
Консультация для родителей в родительском уголке
Альбом с загадками
Музыкальный руководитель
Воспитатели
Родители
1.Экскурсия на выставку шумовых инструментов из «Мастерской Сереброва»
2. НОД
«Весёлые ложкари»
Разработка и составление композиций танцев.
Подбор пьес для исполнения детьми и воспитателями на детских шумовых инструментах.
Разучивание танцевальных композиций с ложками
февраль
Создание выставки шумовых инструментов из «Мастерской Сереброва»
Подборка информации о русских народных шумовых инструментах.
Просмотр видео фильма «Сказ о Нижегородских промыслах» (с участием Народного ансамбля ложкарей «Славяне» под руководством Сереброва А.Г.)
Картотека Ритмических игр
Описание танцев с использованием детских шумовых
инструментов
Диски с музыкальными композициями в исполнении Народного ансамбля ложкарей «Славяне» под руководством Сереброва А.Г.
III этап – Рефлексирующий (обобщающий)
«От зари до зари, веселятся ложкари»
Март — апрель
Концерт для мам
«Музыкальная открытка» на методическом объединении
Музыкальный руководитель
Ресурсное обеспечение проекта:
Нормативно-правовое:
- Основная общеобразовательная программа детского сада
- Приказ об организации дополнительного образования.
Научо-методическое:
- «Этот удивительный ритм» И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой, 2009 г.
- М.А.Михайлова «Развитие музыкальных способностей детей».
- Н.А.Ветлугина «Наш оркестр».
Интернет ресурсы:
- http://vk.com/instrumenti_detiam
- www.masteras.ru.
- http://victorovna.webnode.com/pjedagogichjeskaja-kopilka/
- http://www.youtube.com/MasterskayaSerebrova
Кадровые: Музыкальный руководитель, воспитатель
Материально-технические:
Ноутбук, проектор, пианино, музыкальный центр, детские шумовые инструменты Сереброва А.Г.
Риски и пути преодоления рисков
| Задачи, результат | Показатели достижений | Риски и допуски | Пути преодоления |
| Дети проявляют интерес к игре на народных инструментах и применяют в свободной игровой деятельности. | Наличие у детей навыков игры на детских шумовых инструментах
Дети используют народные шумовые инструменты в свободной деятельности |
Недостаточное оснащение материально-технической базы
Отсутствие шумовых инструментов в музыкальных уголках |
Приобретение дет шум инструментов |
| У детей развито чувство ритма и навыки игры на народных шумовых инструментах. | Результаты мониторинга | Недостаточно сформировано
чувство ритма Наличие низкого уровня развития |
Использование музыкально-ритмических игр
Создание картотеки музыкально-ритмических игр Консультация для воспитателей Советы родителям |
| Организован ансамбль народных инструментов «Ложкари».
|
Создание условий для обучения детей на народных инструментах | Недостаточное оснащение материально-технической базы
Отсутствие шумовых инструментов в музыкальных уголках |
Приобретение дет шум инструментов
Заинтересованность всех участников образовательного процесса |
- Выводы
Таким образом, реализация проекта и активное включение родителей и педагогов в музыкально – педагогическую деятельность активизирует процесс обучения, способствует развитию познавательного интереса у детей, расширению представлений о музыке, вовлечению каждого ребенка в творческую деятельность, развитию творческих способностей, развитию музыкальной личности: мыслящей, с развитыми музыкальными способностями, творческой, самостоятельной и владеющей всеми навыками, не растерявшей доброты и сострадания. В ходе реализации проекта был организован детский ансамбль «Ложкари», как одна из форм образовательного процесса. Доступность народных инструментов, а именно ложек, привлекательность и легкость игры на них в ансамбле приносит детям радость, создает предпосылки для дальнейших занятий музыкой, формирует интерес к познанию мира музыки. Игра на детских инструментах интересна детям, они активно включают её в свою игровую и самостоятельную деятельность. Авторская методика А.Г. Сереброва и его народные шумовые инструменты способствуют обогащению духовного мира ребёнка, приобщению к лучшим традициям русской народной музыкальной культуры, развивают музыкальные способности и желание играть на народных инструментах.
