Автор: Санькова Галина Андреевна
воспитатель МКДОУ детский сад №6
НОД в подготовительной группе «В стране невыученных уроков»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ — ДЕТСКИЙ САД №6 г. ТАТАРСКА
Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе
«В стране невыученных уроков»
Воспитатель: Санькова Галина Андреевна
Г. Татарск
2020г.
НОД по развитию речи в подготовительной группе
«В стране невыученных уроков»
Цель:Обобщение и закрепление знаний у детей подготовительной к школе группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
-Формировать умение решать математические, логические задачи и примеры;
— Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам;
—Закрепить знания детей о животных, живущих в разных природных зонах;
— закрепить умение детей делить слова на слоги и определять их количество, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки, делать звуковой анализ слова;
— закреплять умение составлять предложения по схеме;
— развивать связную речь детей;
-Закреплять у детей правила поведения в школе;
— закреплять у детей навыки сотрудничества;
— Воспитывать у детей интерес к школе и желание учиться.
Материалы к НОД: презентация, ноутбук, буквы (Ш, К, О, Л, А) в каждом конверте с заданием, большая доска, 4 маленьких доски, магниты, сундучок с шоколадными монетами.
Математика:Конверт с заданием, внутри примеры на пару детей и буква «О», столы с цифрами, листы бумаги в клеточку, карандаши простые, ластики, демонстрационный лист бумаги в клеточку, фломастер, инструкция к выполнению графического диктанта.
Окружающий мир:Конверт с заданием, внутри конверта буква «К», цветные квадраты для деления на подгруппы (жёлтые, белые, зелёные, оранжевые) и животные,на досках 4 природных зоны (с липучками), подносы.
Развитие речи:Конверт с заданием, внутри разрезные буквы и буква «Л» и «А», 4 стола, на столах буквы, 4 конверта с заданиями, задания: «Собери портфель» (3 портфеля с цифрами 1-3, картинки: школьные принадлежности); Ребусы; «Подбери слово к звуковой схеме», карандаши; «Составь предложение по схеме» (4-5) пронумерованные.
Рефлексия: Цифры 5 и 4.
Видеозапись сделанная заранее
(Звучит школьный звонок)
— А вы знаете, где раздается вот такой звонок? (в школе)
— А что такое школа? Возможно, это место, куда дети ходят мороженым полакомиться. (Школа — это место где дети получают знания)
— Какая самая главная вещь должна быть у первоклассника? (Портфель)
— В детском садике воспитатель, а в школе? (Учитель)
— В саду занятия, а в школе? (Урок)
— Какие уроки вы знаете? (чтение, письмо, математика, рисование)
-Когда школьник желает ответить, он поднимает ногу? (нет, руку)
А какие пословицы и поговорки о школе вы знаете?
- Ученье – свет, а неученье — тьма.
- Век живи, век учись.
- Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
- Грамоте учиться – вперед пригодиться.
- С книгой поведешься, ума наберешься.
Дети заходят в зал
Ребята, сегодня мы с вами не одни, к нам пришли гости.
(воспитатель обращается к гостям)
Вы пришли сегодня к нам,
Рады мы всегда гостям.
— Давайте с гостями поздороваемся.
— Улыбнитесь всем вокруг,
Руку дайте другу справа
Руку дайте другу слева
И скорей вставайте в круг.
Давайте посмотрим, какими вы были, когда пришли в детский сад? (видеопрезентация на экране)
Вы были вот такие маленькие. Каждый год вы взрослели и сейчас уже в подготовительной группе. А как вы думаете, почему наша группа называется подготовительной? К чему мы подготавливаемся?
— Правильно молодцы готовимся мы в школу!И вы все осенью пойдете в школу.
Тут дети слышат шум, и в зал залетает Витя Перестукин.
Витя: Кое – как от двоек убежал!
Воспитатель:Ой, посмотрите, кто это? Это же наш знакомый Витя Перестукин. Что с тобой опять случилось?
Витя: Ребята, здравствуйте. Да вот, перестал учить уроки, и меня опять занесло в страну Невыученных уроков. Царь этой страны так и сказал: (запись на экране)
Царь:Теперь ты точно, навсегда останешься в этой стране!
Витя: А можно что – нибудь сделать, я очень хочу попасть домой.
Царь: Ну что ж, если выполнишь все мои задания, так уж и быть, отпущу тебя
Витя: Но заданий так много и все они очень трудные, и мне одному никогда не справиться.
Воспитатель: Ребята, мне очень жалко Витю Перестукина, хоть он двоечник и лентяй. А мы с вами можем как- нибудь помочь? Давайте поможем ему справиться со всеми заданиями!
Царь: Задания вы будете получать в конвертах, которые я вам буду отправлять. А за каждое выполненное задание вы будете получать букву, из которых вы потом, составите слово. Держите первый конверт.
1 Задание «Правила поведения в школе»
«Двоечник Витя Перестукин всегда забывает правила поведения в школе и всегда их нарушает. Напомните Вите правила поведения, выполните первое задание.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а какие правила поведения в школе вы знаете?
- В школу приходить за 10 минут до звонка, чтобы успеть приготовиться к уроку.
- Не опаздывать на уроки, после перемены приходить в класс вовремя.
- На уроке нужно внимательно слушать учителя, не отвлекаться.
- Говорить во время урока можно только с позволения учителя.
- Если во время урока хочешь что-то сказать, спросить или ответить на вопрос, нужно поднять руку.
- Когда отвечаешь на вопрос учителя, нужно встать со стула.
- Также надо вставать со стульев в знак приветствия всякий раз, когда в класс входит взрослый.
- Одежду и школьные принадлежности нужно поддерживать в порядке.
- На уроки физкультуры не забывать приносить спортивную форму.
Витя: Я запомнил все правила поведения в школе, и буду стараться их соблюдать!
Воспитатель: А вот вам и первая (буква Ш).
- Задание «Окружающий мир»
Царь: Витя Перестукин совершенно ничего не знает об окружающем мире. Недавно он сказал, что корова, это хищное животное, а белый медведь живёт на юге. Совершенное невежество. Держите второе задание.
Воспитатель: Царь предлагает нам вернуть животных в свою природную зону. Но с начала нам с вами нужно разделиться на группы.
(Дети делятся на группы с помощью цветных квадратов).
Воспитатель: Те, у кого белый квадрат, селят животных севера. Те у кого жёлтый цвет – пустыни; те у кого зелёный – лесных жителей; те у кого оранжевый–животныхсаванны.
Дидактическое упражнение «Рассели животных»
(Дети выбирают с подносов животных своей природной зоны и приклеивают на макет, называют какие животные живут в их природной зоне)
Воспитатель: А как животные приспособились к жизни в своих условиях?
Север (арктическая пустыня):все животныеприспособлены к холоду и защищены толстой шкурой и толстым слоем жира, питаются в основном рыбой, которой здесь предостаточно. В основном окрас животных – белый, делает животных Севера незаметными.
Пустыня: Окрас у животных пустыни – песчаного цвета. Животные пустыни могут долгое время обходиться без воды.Некоторые животные впадают в состояние покоя, особенно в очень жаркие периоды. Множество животных обитают в подземных пещерах или норах. Такие животные выбираются из своих убежищ только ранним утром или ночью, когда в пустыне не так жарко. К жизни в пустыне прекрасно приспособлен верблюд. Верблюды умеют прикрывать ноздри во время песчаных бурь, чтобы не вдыхать песок. Длинные ресницы защищают их глаза. Чтобы не перегреться, под кожей у верблюда нет жира. Весь он сосредоточен в горбу. Верблюды — очень выносливые животные. Они могут бежать без остановки целый день, могут подолгу обходиться без воды. У этого животного на ногах есть специальные подушечки, которые помогают ему ходить по горячему песку.
Зона леса:Животные нуждаются в таком корме, который растет в лесах, деревья служат домом многим животным, когда наступают холода, некоторые птицы улетают в тёплые края, кто- то из животных впадает в спячку, кто –то готовит запасы на зиму.
Саванна:Почти все животные имеют длинные ноги, быстро бегают; имеют хороший слух, окрас шерсти под цвет земли – необходимое условие для охоты или спасения от хищников; имеют хвосты от защиты от насекомых; жираф имеет длинную шею, для того, чтобы добираться до самых высоких веток в поисках еды;
Витя: Теперь я уж точно, никогда не скажу, что белый медведь живёт в Африке.
(Дети получают вторую букву – «К»)
- Задание «Математика»
Царь: А ещё Витя Перестукин совершенно не хочет думать, когда решает задачи и считает. Поэтому держите задания по математике.
«Отгадай математическую загадку».
1 «Семь малюсеньких котят, что дают им – все едят, а один сметаны просит. Сколько же котят? (восемь).
2 «Четыре овечки на травке лежали, Потом две овечки домой убежали. А ну-ка скажите скорей: Сколько овечек теперь?» (две)
3..Дядя ёжик в сад зашёл, десять спелых груш нашёл.
Три из них он дал ежатам, остальные же — зайчатам
(Сколько груш он дал зайчатам) (Семь.)
Воспитатель: Прежде чем сесть за столы, вам нужно найти свое место. (На столах лежат цифры от 1 до 10.Детям разбиваются на пары и получают карточки с примерами на сложение и вычитание в пределах 10.Дети устно считают и занимают места за цифрой, соответствующей ответу примера).
Молодцы. Все справились с заданием.
Воспитатель: В задании по математике Царь предлагает узнать, какую оценку любит получать Витя
«Графический диктант» (цифра 5)
Один ребёнок возле доски читает инструкцию и выполняет задание на большом листе бумаги.
- 1. Одна клетка вниз,
- Две клетки вправо,
- Три клетки вниз,
- Три клетки влево,
- Одна клетка вверх,
- Две клетки вправо,
- Одна клетка вверх,
- Две клетки влево,
- Три клетки вверх,
- Три клетки вправо,
- Одна клетка вниз,
- Две клетки влево.
Воспитатель: Так какую оценку любит получать Витя (пять)
Витя: Очень люблю, (вздыхает)но не всегда получается.
(Дети получают следующую букву «О»)
4 Задание «Русский язык»
Царь: Но хуже всего идут дела у Вити, по русскому языку.
Запятая: Он даже ещё ни разу, не поставил меня на место.
Дети разбиваются на 4 группы(собирают букву из двух половинок и проходят каждый к своему столу с заданием)
«Собери портфель в школу» (деление слов на слоги).
На столе лежат школьные принадлежности и 2 портфеля, на котором обозначено количество слогов. Необходимо положить в портфель предмет с таким же количеством слогов. (крас-ки, пе-нал, тет-радь, днев-ник, кис-точ-ка, ли-ней-ка, ка-ран-даш, ре-зин-ка, …)
«Подбери картинку к схеме»
Дети подбирают слова к звуковой схеме
«РАЗГАДАЙ РЕБУС»
«Придумай предложение о школе по схеме (или сюжетной картине)
Витя: Какие вы молодцы ребята, всё знаете!
За выполненное задание дети получают ещё одну букву «Л»
Воспитатель: Так как какое слово у нас получилось? (Школ )Да, не хватает одной буквы. А какой?(А)
Царь: Молодцы ребята, помогли Вите Перестукину выполнить все задания. И я, как и обещал верну его домой.Только пусть пообещает, что будет выполнять все домашние задания.
Витя: Обещаю вам ребята и тебе царь, что буду очень стараться. Я посмотрел на вас ребята, даже вы, ещё только будущие школьники, больше знаете, чем я. И мне очень — очень стыдно.
Царь:Ну я, хочу одарить вас, своими сокровищами. (Дети получают сундучок с шоколадными монетками с цифрой 5).До свидания ребята, до свидания Витя Перестукин.
Воспитатель:Ну что, Витя тебе я думаю, что пора возвращаться домой и делать уроки.
Петя: И правда, побегу я делать уроки. До свидания, ребята!
Рефлексия:
— Ребята, а кому мы сегодня помогали?
— А зачем?
— А теперь предлагаю вам подумать и оценить свою помощь. Если вы считаете, что вы сегодня выполнили все задания, вы возьмёте отметку 5, если вы затруднялись и у вас не совсем всё получилось – 4.
