Автор: Сантимирова Алия Рафисовна
Воспитатель МБДОУ № 17 города Нерюнгри Республика (Саха) Якутия
Конспект НОД по ФЭМП «Веселые осьминожки»
Конспект НОД по ФЭМП «Веселые осьминожки» в средней группе
Образовательные: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить создавать силуэты на плоскости из геометрических фигур по образцу. Закрепить знания о плоских и объемных фигурах.
Развивающие: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Упражнять в умении сравнивать предметы по длине и раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий …. Обобщать представления детей о характерных признаках весны.
Развивать речь, психические функции, мелкую и общую моторику.
Коррекционные: Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе, эмоциональную отзывчивость, становление самостоятельности.
Методы и приёмы, используемые в НОД: дидактические игры, подвижные игры, создание игровой ситуации, показ образца, поисковые действия, словесная инструкция.
Предварительная работа:
- С детьми: ознакомление со стихотворением Эдуарда Успенского «Весёлая семейка»
- Оборудование:
- Для педагога: плоские разноцветные фигурки папы-осьминога, разноцветные осьминожки с написанными на них числами от 1до 5 (5 шт.), имитация аквариума, салфетка, ракушки
- Для детей: образец силуэта кораблика (по количеству детей), листы с рыбками для раскрашивания, цветные карандаши, карточки с фигурами, карточки с изображением предметов, полоски зеленого цвета по 5 шт.
Ход НОД
- Вводная часть (2 мин)
Дети входят в группу, видят аквариум, накрытый салфеткой, в котором находятся цветные осьминожки.
В: Жил осьминог со своей осьминожкой,
И было у них осьминожков немножко.
Все oни были
Разнoгo цвета:
Помните эту историю? Как она называется?
Д: Помним! Это стихотворение «Разноцветная семейка», а написал его Эдуард Успенский.
Воспитатель снимает салфетку, достаёт папу осьминога.
В: Папа-осьминог просит нашей помощи! Мама ушла в магазин, а малыши опять перепутались. Поиграем с осьминожками, пока мамы нет?
Д: Да!
- Основная часть (15 мин) дети стоят
В: Построим малышей по порядку в водоросли?
Д: Да!
В: Доставать их из аквариума нужно очень осторожно, чтоб они не разбежались и не испугались. Каждый осьминожек должен стать на свое место, согласно его номеру.
Дети разбирают осьминожек из аквариума, выходят по порядку номеров на осьминожках, выставляют их на доску, называя порядковые числительные.
В:Скажите, сколько всего осьминожек? ( 5)
В: Правильно, скажите, а красный осьминожек какой по счету? А синий?
(красный осьминог-третий, а синий осьминог – пятый и т.д.)
В: Молодцы!
В: осьминожки очень веселые ребята, они хотят с вами поиграть. Вы не против?
1 задание Работа с геометрическими фигурами стоя
В: первый осьминожек мечтает превратиться в геометрические фигуры. Хотите узнать, в какие? Пошли, посмотрим…
Задание «Найди (Назови ) предмет такой же формы».
В: ребята, а какие геометрические фигуры вы знаете? На какие две группы они делятся? (объемные и плоские)
В: дети, назовите плоские геом. фигуры, объемные? ( квадрат, круг и другие, куб, шар, цилиндр)
На 2-х подносах лежат все названные фигуры.
В: Выберите любую фигуру (дети взяли фигуру) по моему сигналу вы должны найти в группе картинки с предметами, похожие на вашу геометрическую фигуру.
В: Артем, какая у тебя фигура? (Треугольник),
В: значит ты будешь искать предметы какой формы? (треугольной, квадратной, овальной, круглой, прямоугольной )
После выбора детей Воспитатель предлагает детям объяснить свой выбор, например : « Я выбрала часы, у них четыре угла, четыре стороны…». После объяснения каждый ребенок вешает свою картинку с фигурой на доску
2 задание Ориентировка на плоскости. Сидя за столами
В: Второй осьминожек любит плавать по разным морям и дружит с рыбками. Они все разноцветные и очень красивые. Дети садятся за столы.
Дидактическая игра «Где рыбка?»
Давайте и мы раскрасим наших рыбок в разные цвета.
— Раскрасьте рыбку в правом верхнем углу в синий цвет.
— Раскрасьте рыбку в левом нижнем углу в желтый цвет.
— Раскрасьте рыбку в левом верхнем углу в зеленый цвет.
— Раскрасьте рыбку в центре в оранжевый цвет.
— Раскрасьте рыбку в правом нижнем углу в фиолетовый цвет.
В: Вова, где находится желтая рыбка?, Антон -зеленая?….синяя, фиолетовая?
В: Молодцы.
3.Физ минутка
В: Третий осьминожек любит гимнастику и танцы, мы его поддержим?
Где-то в море без дорог
Ходит-бродит осьминог.
И кипящая волна осьминогу не страшна!
Он боксер, он и штангист.
Он бегун и футболист.
Он плывет через моря.
Всюду у него друзья.
- задание Сравнение предметов по длине за столами
В: Четвертый осьминожек очень любит играть в своей стихии – море, он иногда прячется среди водорослей у самого дна. Водоросли это водные растения.
Вам осьминожек предлагает сравнить водоросли: одинаковые ли они по высоте?
«Выложи в порядке убывания водоросли»
В: Нужно выложить водоросли от самой длинной, до самой короткой,
(5 полосок)
В: Кто напомнит правила, как мы будем раскладывать водоросли? (Сверху вниз)
В: Верно, а еще правило раскладывания предметов по длине (каждый раз из оставшихся полосок выбирается самый короткий). « Я выбираю из оставшихся столбиков (водорослей) самый длинный, сравниваю его с другими столбиками (водорослями) и ставлю рядом»
В: А сколько всего водорослей?
В: Расскажите о длине каждой водоросли, прослеживая ее пальчиком сверху вниз и последовательно называя ступеньки: «Самая длинная, короче, еще короче, еще короче, самая короткая».- спросить троих детей
- Задание собери «Кораблик». Стоя
В: Пятый осьминожек любит путешествовать, строить разные кораблики и вам он тоже хочет предложить построить свой кораблик.
В: Вы хотите построить кораблик?
Д: да
В: Внимательно посмотрите на схему и скажите, из каких геометрических фигур состоит кораблик? (квадратов, треугольников) Верно!
В: Сколько треугольников? Квадратов? (Воспитатель раздает схемы и геометрические фигуры)
Дети садятся за столы, собирают кораблик, опираясь на индивидуальный образец.
В: Какие вы молодцы, сколько корабликов получилось, а в какое время года можно пускать кораблики? (Весной )
В: Правильно. Осьминожек все время живет в воде и он даже не знает, какие весной происходят изменения
В: давайте поиграем в игру «Весенние словечки». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю:
- Голубое, ясное, безоблачное, чистое (небо)
2. Длинная, прозрачная, холодная (сосулька)
3. Что весной бежит, журчит, поёт? (ручьи)
4. Что весной темнеет, тает, водой убегает? (снег)
5 Яркое, ласковое, золотое, теплое (солнце)
6. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер) - Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).
- Заключительная часть (2-3 мин)
В: Пока мы собирали кораблик, приплыл папа-осьминог.
П: Неужели мои осьминожки так весело с вами играют? (да)
В: Расскажите, ребята папе чем же с вами занимались осьмоножки?
( играли)
В: А что больше всего понравилось? А что показалось сложным?
В: Давайте аккуратно соберём малышей, и по порядку выложим их в аквариум, а потом отнесем к маме – осьминожке
В: меня попросил папа- осьминог, вас всех поблагодарить, за то что вы хорошо играли и занимались с его детками, передал вам в подарок — ракушки.
