автор: Рябова Ирина Михайловна
воспитатель МАДОУ детский сад №2
Конспект ООД для детей раннего возраста на тему: Домашние животные
Конспект организованной образовательной деятельности для детей раннего возраста «Как ходит и поет петушок, как бегает и лает собачка»
Цель:развитие представлений у детей о действиях некоторых домашних животных.
Задачи:
• продолжать формировать умения детей словом называть знакомые игрушки, узнавать их на картинке;
• закреплять представления детей о действиях животных (петушок поет, ходит, клюет зернышки, а собачка лает и бегает);
• побуждать к звукоподражанию;
• развивать внимание, активную и пассивную речь,
• воспитывать интерес к игре.
Словарь: петушок,поет,клюет, собачка, лает, бежит.
Материал:чудесный мешочек, собачка, петушок – игрушки, картинки с изображением их действий, кукла.
Ход игры-занятия:
Дети сидят на коврике. В гости к детям приходит кукла Катя и приносит чудесный мешочек.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, давайте с ней поздороваемся.
Кукла Катя нам что-то принесла. Это чудесный мешочек, посмотрите какой он красивый. А мешочек не пустой, в нем что-то есть.
Воспитатель достает из мешочка петушка.
Воспитатель: Ребята, кто это? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Правильно, это петушок.
Далее воспитатель с детьми рассматривают петушка, называют основные части тела: голова, а на ней борода, гребешок, клюв. На туловище есть хвост, крылья, лапы.Используется прием «скажи-повтори».
Воспитатель: Ребята, а как поет петушок? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Как петушок клюет зернышки?(Воспитатель стучит указательным пальцем одной руки по ладошке другой, дети повторяют).
— Вот как петушок клюет зернышки:
Клю-клю-клю,
Клю-клю-клю,
Как я зернышки люблю!
Далее воспитатель достает из мешочка картинку с изображением петушка, еще раз уточняет у детей кто это, используя прием «скажи-покажи».
Воспитатель: Ребята, посмотрите как ходит петушок.
Воспитатель показывает, как ходит петушок и предлагает детям поиграть в игру.
Проводится П/игра «Петушок» — дети ходят по группе, высоко поднимая ноги, машут руками, как крыльями, со словами ку-ка-ре-ку.
Затем дети снова садятся на ковер.
Воспитатель: Ребятки, а в мешочке еще кто-то есть. (Воспитатель достает из мешочка собачку).
— Кто это? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Правильно, это собачка.
Далее рассматривают собачку, выделяют основные части тела. Затем воспитатель достает из мешочка картинку с изображением собачки, еще раз уточняет у детей кто это, используя прием «скажи-покажи».
Воспитатель: Ребята, а как собачка лает? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Да, ребята, с нам пришла собачка,
Умная собачка,с детками играет,
Очень громко лает: ав-ав-ав!
— Посмотрите, что делает собачка на картинке? (Ответы детей).
— Ребята, собачка бежит. Петушок ходит, а собачка бежит.
Воспитатель: Что делает петушок? (Ответы детей).
— Правильно, петушок ходит. А собачка что делает? (Ответы детей).
— Правильно, собачка бежит.
— Молодцы, ребята. Кто сегодня приходил к нам в гости? (Ответы детей).
— Правильно, к нам приходила кукла Катя. Какие игрушке в мешочке принесла нам кукла? (Ответы детей).
— Как кричит петушок? (Ответы детей).
— Как лает собачка? (Ответы детей).
— Что делает петушок? (Ответы детей).
— А собачка что делает? (Ответы детей).
— Ребята, кукла Катя погостила у нас со своими игрушками, а теперь ей пора уходить к другим деткам.
Давайте скажем игрушкам «До свидания!»
