Автор: Руденко Елена Николаевна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Магические предметы для Гарри Поттера»
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Магические предметы для Гарри Поттера»
Цель: создание условий для формирования представлений об арифметических действиях, посредством использования технологии М. Монтессори.
Задачи:
- Продолжать учить решать на наглядной основе простые арифметические примеры на сложение, при решении, пользоваться знаками действий: плюс (+), и знаком отношения равно (=) (Программа «От рождения до школы»).
- 2. Дать представление о процессе деления без замены разряда (Монтессори).
- Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию, побуждать проявлять симпатию по отношению к другим детям.
Материал:
-Карта (в виде лепбука)
-Карточки с примерами
-Коробка с бусинами, красно-синие штанги (малые), доска для сложения, таблицы на сложение.
-Банк золотого материала, большой набор карт от 1 — 9000, семь малых наборов карт от 1 — 3000, серые карточки с зелеными числами от 1 — 9 для обозначения делителя, три подноса с чашечками, большой поднос с чашечкой.
Ход
Воспитатель показывает детям конверт:
-Ребята, сегодня утром к нам в детский сад прилетела сова и принесла вот этот конверт. Это письмо из Хогвартса (Школы волшебства) от Гарри Поттера.
Достает и читает: «Уважаемая Елена Николаевна и дети группы № 2 «Волшебники», в вашей группе есть магические предметы, которые нам очень нужны. Чтобы их найти и отправить нам в Хогвартс, я посылаю вам в помощь магическую карту. В ней есть подсказки и задания. Как только вы найдете магические предметы и выполните с помощью них задания и поместите их обратно в магическую карту, они тут же окажутся у нас в Хогвартсе. Желаю Вам удачи».
Воспитатель: «Интересно, что это за предметы? Зачем они нужны Гарри Поттеру? Ребята, как вы думаете? Давайте достанем магическую карту»
На карте в первом конверте лежит цветная бусина и примеры (по количеству детей).
Ребята, как вы думаете, что это за магический предмет? (ответ детей – коробка с цветными бусинами).
Здесь еще и примеры (6+7+8= , 3+4+1 = , и т.д.)
Педагог предлагает 2-3 детям решить примеры с помощью «Игры в змею», используя цветные бусины. Остальные дети выбирают материал самостоятельно, с помощью которого можно решить примеры на сложение (красно – синие штанги, доска ни сложение, таблицы) и записывают ответы в карточках.
Все карточки с ответами кладут обратно в магическую карту.
Во втором конверте (бусина из банка золотого материала и пример 7777: 7 =
Этот знак обозначает деление.
Надо разделить на 7. И нас 7.
Деление при помощи банка золотого материала (методичка).
Презентация.
- Презентация проводится с 7 детьми. Дети на ковриках раскладывают свои наборы карт от 1 — 3000
- Педагог раскладывает свой, большой набор карт и набирает с помощью карт число, например, 7777. Приносит из банка такое же количество бусин (приносит сам или просит ребенка).
- «Я хочу разделить эти бусины между вами. Делить будем по-честному, чтобы у всех было одинаково».
- Дети со своими подносами садятся ближе к педагогу, и он начинает делить: «Если я тебе, Аня, дам одну тысячу, то, что я должен дать Вике? А Саше? Каждому по тысяче, по-честному».
- Педагог раздает детям по одной тысяче. Далее он спрашивает второго ребенка то же самое: «Если я тебе, Вика, дам одну тысячу, что я должен дать Саше? А Ане?».
- То же самое повторяется и третий раз, т.е. педагог спрашивает каждого ребенка и после этого раздает по тысяче, причем первому дает тому, к кому обращается.
- «Все тысячи кончились, теперь будем делить сотни». И процесс деления повторяется, как при делении тысяч.
- «Все сотни кончились, что теперь будем делить? Десятки». И с десятками, и с единичками процесс повторяется.
- «У меня было много, мы все поделили и поделили по-честному. У меня ничего не осталось». Педагог предлагает детям посчитать, сколько они получили, и выложить это картами из своих наборов.
- Дети выкладывают картами и сравнивают результаты, убеждаясь, что у всех одинаково.
- Педагог проговаривает легенду: «У меня было 7777 бусин, и я их поделила между вами поровну, по-честному. И каждый из вас троих получил по 1111. Педагог выкладывает слева большие карты — 7777, и справа семь чисел друг под другом — результат, который получили дети, т.е. 1111. Педагог говорит: «Вас было семеро, поэтому мы положим число семь», и он кладет серую карточку с числом 7 между большими картами и результатом. «Каждый из вас получил поровну, по 1111», шесть верхних чисел (по 1111) переворачиваем, остается только один результат.
- То, что мы делали, называется делением.
Карточку с ответом кладут в магическую карту.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, мы справились с заданием и теперь коробка с бусинами и банк золотого материала в Хогвартсе. Как вы думаете, почему эти предметы магические? (ответы детей: с помощью них можно складывать и делить…)
-Зачем они Гарри Поттеру? (ответы детей)
Вывод: Даже волшебник должен быть умным, знать математику.
-Чему мы сегодня научились? (Делить).
-Какие из этих знаний пригодятся нам в жизни? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, у нас в магической карте есть еще один конверт. В конверте письмо: «Ребята, спасибо! Мы получили все магические предметы и в благодарность шлем вам подарок (педагог достает из конверта открытку в виде торта).
Детям отдают настоящий торт с изображением Гарри Поттера. Вам этот подарок и новое задание – разделить торт на 7 частей (поровну)
Дети прощаются, берут торт и уходят в столовую с младшим воспитателем.
